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3．已知用碳還原烘干的鉻酸鈉可制得氧化鉻4Na2CrO4+4C+O2═4Na2CO3+2Cr2O3，在這反應前后的兩種含鉻的化合物中，鉻的化合價依次是（　�。�
A．7、3B．6、3C．6、5D．5、6

分析 根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，結合Na2CrO4、Cr2O3的化學式進行解答即可．

解答 解：鈉元素顯+1價，氧元素顯-2價，設Na2CrO4中鉻元素的化合價是x，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：（+1）×2+x+（-2）×4=0，則x=+6價．
氧元素顯-2價，設Cr2O3中氯元素的化合價是y，根據(jù)在化合物中正負化合價代數(shù)和為零，可得：2y+（-2）×3=0，則y=+3價．
故選：B．

點評 本題難度不大，掌握利用化合價的原則（化合物中正負化合價代數(shù)和為零）計算指定元素的化合價的方法即可正確解答此類題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

13．如圖中A、B、C、D、E分別是Na2CO3、（NH4）2CO3、BaCl2、H2SO4、NaOH五種溶液中的一種，兩圓的相交部分為兩種溶液反應出現(xiàn)的主要實驗現(xiàn)象（“↓”表示有沉淀生成、“↑”表示有氣體生成、“-”表示無明顯現(xiàn)象）．
請推斷：
（1）B是硫酸溶液；C溶液溶質的俗名：純堿．
（2）寫出D與E反應的化學方程式：（NH4）2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NH4Cl．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．請你參與某校九年級（1）班化學研究性學習小組的探究活動，并回答相關問題．
（1）[發(fā)現(xiàn)問題]九年級（1）班的同學最近發(fā)現(xiàn)學校洗手間的銅質水龍頭“長”了一層綠色的物質．
（2）[提出問題]這層綠色的“外衣”是什么呢？
（3）[猜    想]①小石認為可能是氧化銅（CuO）；②小白認為可能是氫氧化銅[Cu（OH）2]；③小麗認為可能是堿式碳酸銅[Cu2（OH）2CO3]．
（4）[查閱資料]Cu2（OH）2CO3是綠色固體，受熱易分解生成CuO、CO2和H2O．
（5）[討    論]小白認為小石的猜想是錯誤的，其理由是氧化銅是黑色的；小麗認為小白的猜想也是錯誤的，其理由是氫氧化銅是藍色的．
（6）[實驗探究]小麗按右圖所示裝置進行實驗，加熱該綠色物質，發(fā)現(xiàn)試管口有液體出現(xiàn)，澄清的石灰水變渾濁，同時試管內有黑色固體生成．
（7）[結論與解釋]該綠色物質是Cu2（OH）2CO3，其理由是加熱該綠色物質，發(fā)現(xiàn)試管口有液體出現(xiàn)，說明有水生成，物質中含有氫元素和氧元素，澄清的石灰水變渾濁，說明生成二氧化碳，物質中含有碳元素，同時試管內有黑色固體生成，說明生成氧化銅，物質中含有銅元素．
（8）[表達與交流]通過分析Cu2（OH）2CO3的組成元素，可推知銅生銹可能是銅與空氣中的氧氣、H2O和二氧化碳共同作用的結果．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

11．甲、乙兩同學在學完酸的化學性質后，做了如下實驗：
【觀察與討論1】甲同學在做實驗時觀察到的明顯現(xiàn)象是懸濁液變澄清．再滴加無色酚酞溶液，無明顯現(xiàn)象（已知CaCl2溶液呈中性）．
【觀察與討論2】乙同學在做實驗時開始沒有觀察到氣泡產生，于是對碳酸鈉能否與鹽酸反應表示懷疑．甲同學通過查閱資料得知：在碳酸鈉溶液中滴加少量稀鹽酸，先發(fā)生反應Na2CO3+HCl═NaCl+NaHCO3，繼續(xù)滴加稀鹽酸，再發(fā)生反應NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑．所以甲同學認為，乙同學實驗時還應繼續(xù)加入稀鹽酸，才能觀察到有氣泡產生．
【觀察與討論3】甲同學先將廢液緩慢倒入一潔凈的廢液杯中，乙同學在觀察到氣泡產生后，也將實驗廢液緩慢倒入該廢液杯中，沒有觀察到明顯現(xiàn)象．經過討論確定，甲同學的試管中廢液含有的溶質一定有CaCl2，乙同學的試管中廢液含有的溶質一定有NaCl（均寫化學式）．
為了處理實驗后產生的廢液，甲、乙同學決定對廢液杯中最終廢液溶質的成分進行探究．
【提出問題】最終廢液中含有什么溶質？
【猜想與假設】猜想1：廢液中含有CaCl2、NaCl（寫化學式）兩種溶質；
猜想2：廢液中含有CaCl2、NaCl、HCl（寫化學式）三種溶質；
猜想3：廢液中含有NaHCO3、CaCl2、NaCl三種溶質．
【活動與探究】甲、乙同學為了驗證猜想，進行了如下實驗：
甲同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加鹽酸，無氣泡產生．
乙同學實驗：取少量廢液于試管中，向其中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅色．
【結論與反思】（1）猜想2（填“1”“2”或“3”）正確．
（2）要得到相同的結論，還可采用很多種方法．如加入氧化鐵粉末，可觀察到溶液呈黃色，該反應的化學方程式為Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．
【表達與交流】甲、乙同學確認了最終廢液中溶質的成分，若直接排放，可能造成的危害是腐蝕下水道，你認為處理該廢液的方法是將廢液中和至中性再排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．某�；瘜W課外小組用硫酸亞鐵廢液（含少量硫酸銅和稀硫酸），制備硫酸亞鐵晶體并進行如下實驗．制備硫酸亞鐵晶體主要的操作流程如下：

請根據(jù)題目要求回答下列問題：
（1）上述操作過程中用到的玻璃儀器有：①燒杯、②玻璃棒、③酒精燈、④溫度計、⑤漏斗．
（2）加入過量A的目的是除盡銅離子和氫離子．
（3）草酸亞鐵常用作照相顯影劑，用于制藥工業(yè)．實驗室利用硫酸亞鐵溶液和草酸銨[（NH4）2C2O4]溶液反應生成草酸亞鐵沉淀來制備草酸亞鐵．請寫出硫酸亞鐵溶液與草酸銨溶液反應的化學方程式（NH4）2C2O4+FeSO4=FeC2O4↓+（NH4）2SO4．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．猜化學謎語填空
（1）學而時習之（打一化學名詞）常溫．
（2）敢怒不敢言．（打一物質名稱）空氣．
（3）火上加油（打一化學名詞）助燃．
（4）杞人憂天（打一化學名詞）過濾 ．
（5）下畢圍棋（打一化學名詞）分子．
（6）父母出門（打一化學名詞）離子．
（7）端著金碗的乞討者（打一化學元素）鈣．
（8）石旁佇立六十天（打一化學元素）硼．
（9）巖旁土迭土 （打一化學元素）硅．
（10）鐵臂小鋼勺，常在火中燒．（打一化學儀器）燃燒匙．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．科學探究是一種重要的學習方式．鎖定探究目的，理清探究思路是探究過程中分析問題時常用的方法．請利用圖中的裝置對相關問題展開探究．

【實驗目的】①探究二氧化碳的制備和性質．
②探究酸堿鹽的性質．
【實驗信息】
①大理石中的雜質不參加反應且難溶于水．
②B裝置中銅網用粗銅絲固定，銅網和粗銅絲不參加反應．
③探究過程不考慮空氣中的二氧化碳對實驗的影響．
【實驗步驟】
①連接儀器，檢查裝置氣密性．將塊狀大理石置于B裝置的銅網上．
②關閉止水夾K2，打開止水夾K1，打開分液漏斗活塞，向B裝置中裝入稀鹽酸，使其浸沒大理石后關閉分液漏斗活塞．
（1）B裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，該反應屬于基本反應類型中的復分解反應．
（2）A裝置中的實驗現(xiàn)象是管口有氣泡冒出，澄清的石灰水變渾濁，發(fā)生反應的化學方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．③當B裝置中的物質仍在反應時，關閉止水夾K1，打開止水夾K2．一段時間后觀察到：B裝置中反應逐漸停止，C、D裝置中溶液為紅色，且D裝置中有沉淀生成．
（3）D裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl．
【實驗拓展】反應結束后對C、D裝置中的溶液進行以下探究．（提示：溶質不考慮酚酞）
（4）C裝置溶液中一定含的離子有鈉離子、氯離子、氫氧根、鈣離子
（5）D裝置溶液中一定含有溶質NaCl，原因有氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉，氯化鈣和碳酸鈉反應生成碳酸鈣白色沉淀和氯化鈉．
（6）D裝置溶液中溶質組成的可能有氯化鈉和氫氧化鈉；氯化鈉、氫氧化鈉和氯化鈣；氯化鈉、氫氧化鈉和碳酸鈉．
（7）如需完全除去D裝置溶液中除NaCl以外的其它溶質，你選擇的物質是碳酸鈉與稀鹽酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．實驗室制取氣體時所需的一些裝置如圖所示，請回答下列問題：
（1）指出標號儀器的名稱：
a分液漏斗、b錐形瓶、c集氣瓶；
（2）實驗室里用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，你選擇的發(fā)生裝置是A，你選擇的收集裝置是C（或D）；
（3）選擇氣體收集方法時，氣體的下列性質：①顏色；②密度；③溶解性；④可燃性，必須考慮的是②③（填序號）；
（4）MnO2在該反應中可以重復使用，理由是其質量和化學性質不變；
（5）某同學在觀察到錐形瓶有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復燃，你認為可能原因是：過氧化氫溶液從分液漏斗導入到錐形瓶后，未關閉活塞或裝置氣密性不好．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．“民以食為天”．下列食物或食品中，含有豐富蛋白質的是（　�。�
A．冰激凌B．拔絲蘋果C．紅燒牛肉D．糖醋黃瓜

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同步練習冊答案