【題目】下列物質(zhì)中，能用金屬跟稀鹽酸反應(yīng)直接制得的是

A. 硫酸鋅 B. 氯化鎂 C. 氯化鐵 D. 硫酸銅

【答案】B

【解析】根據(jù)金屬活動(dòng)性順序的應(yīng)用：位于氫前面的金屬能與稀鹽酸或稀硫酸反應(yīng)生成氫氣。A、鋅與稀鹽酸反應(yīng)生成的是氯化鋅，錯(cuò)誤；B、鎂與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鎂，正確；C、鐵與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵，錯(cuò)誤；D、銅不能與稀鹽酸反應(yīng)，錯(cuò)誤。故選B。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列做法符合科學(xué)常識(shí)的是

A. 電路中的保險(xiǎn)絲熔斷后，換用了更粗的保險(xiǎn)絲

B. 向燃著的酒精燈中添加酒精

C. 用燃著的木條檢驗(yàn)石油液化氣是否泄漏

D. 油罐車的尾部裝有一條拖在地面上的鐵鏈

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一氧化氮在常溫下是一種難溶于水的氣體，密度比空氣略大；它能跟空氣里的氧氣迅速反應(yīng)，生成二氧化氮�，F(xiàn)要收集一氧化氮?dú)怏w，可采用的方法是

A、向上排空氣法 B、排水法或向下排空氣法

C、排水法或向上排空氣法 D、排水法

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】向5%的過氧化氫溶液中加入少量的Fe2O3后，反應(yīng)現(xiàn)象為： ， 且反應(yīng)前后Fe2O3的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有改變，則反應(yīng)中Fe2O3的作用是 ， 該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣質(zhì)量日益受到人們的關(guān)注，下列物質(zhì)中，未計(jì)入監(jiān)測(cè)空氣污染指數(shù)項(xiàng)目的是

A．二氧化硫 B．二氧化碳 C．一氧化碳 D．可吸入顆粒物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>

A．用澄清石灰水鑒別氧氣和二氧化碳 B．用燃著的木條鑒別氮?dú)馀c二氧化碳

C．用帶火星的木條鑒別氧氣和空氣 D．用二氧化錳鑒別水和過氧化氫溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）寫出圖中標(biāo)號(hào)②的儀器名稱：；
（2）實(shí)驗(yàn)室欲用雙氧水制取氧氣，應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是 ， 產(chǎn)生氧氣的化學(xué)方程式為
（3）已知過氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣．如果在實(shí)驗(yàn)室中用A裝置作氣體發(fā)生裝置，用過氧化鈉和水反應(yīng)來制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫管口字母）a→→→ ． 若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來制取的氣體是 ．
（4）通過上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，你覺得選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是；
（5）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（只答出一條即可） ．
（6）氨氣是一種密度比空氣小，極易溶于水的氣體．實(shí)驗(yàn)室制取用熟石灰與氯化銨固體混合加熱，發(fā)生裝置可選用圖中 ， 收集方法用 ， 如圖題中如果沒有畫出，請(qǐng)?jiān)诳驁D中畫出該收集裝置 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】20℃時(shí)，食鹽的溶解度是36g。20℃時(shí)20g食鹽放在50g水中充分溶解后，所得溶液的質(zhì)量是( )

A. 67g B. 68g C. 69g D. 70g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）寫出圖中儀器a、b的名稱a ， b ．
（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式是 ． 應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 ， 選擇此裝置還應(yīng) ， 若用盛滿水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管（填①或②）通入．
（3）若選用過氧化氫和二氧化錳作為藥品制取氧氣的文字表達(dá)式是 ， 應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是

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