7．區(qū)分O2、H2、CO2三種氣體的最簡(jiǎn)便的方法是（　�。�
A．將氣體通入澄清石灰水B．將氣體通入水中
C．將氣體通過(guò)灼熱的氧化銅D．用燃著的木條伸入集氣瓶中

分析 鑒別O2、H2、CO2三種氣體，要根據(jù)三種氣體性質(zhì)的不同，設(shè)計(jì)的方案能出現(xiàn)三種明顯不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，才能達(dá)到一次鑒別出三種氣體的目的．

解答 解：A、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，用澄清的石灰水只能鑒別出二氧化碳，無(wú)法鑒別O2、H2，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
B、二氧化碳能溶于水，能與水反應(yīng)，但無(wú)明顯變化；O2、H2難溶于水、不與水反應(yīng)，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
C、將氣體通過(guò)灼熱的氧化銅，氫氣能與氧化銅反應(yīng)生成銅和水，O2、CO2不能與氧化銅反應(yīng)，不能鑒別，故選項(xiàng)錯(cuò)誤．
D、把燃著的木條分別伸入三種氣體中，若木條熄滅，則是二氧化碳；若木條燃燒更旺，則是氧氣；若氣體燃燒，則是氫氣；現(xiàn)象明顯，能一次鑒別出這三種氣體，故選項(xiàng)正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．有關(guān)液氧變成氧氣的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．分子間的空隙變小
B．氧分子的體積變大，運(yùn)動(dòng)速度變快
C．氧分子的質(zhì)量變大
D．氧分子間的空隙變大，但氧分子的質(zhì)量和體積都不變

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．小紅在學(xué)習(xí)了酸的化學(xué)性質(zhì)后，在廚房發(fā)現(xiàn)一瓶失去標(biāo)簽的無(wú)色溶液，經(jīng)A．聞氣味；B．嘗味道．初步鑒定它為白醋（主要成分為醋酸）．取少量該溶液，分別倒在兩個(gè)杯子里，分別加入C．純堿（碳酸鈉）、D．鎂帶，兩個(gè)杯子均有無(wú)色氣體放出，進(jìn)一步證明它是醋酸．根據(jù)上述信息回答：
（1）A、B方法是根據(jù)物質(zhì)的物理性質(zhì)（填“物理性質(zhì)”或“化學(xué)性質(zhì)”）來(lái)判斷．
（2）為了驗(yàn)證性質(zhì) ⑤，小紅將紫色石蕊試液滴加到醋酸溶液中，石蕊試液變紅色．
（3）圖中M所表示的物質(zhì)類(lèi)別是堿．
（4）小紅用白醋洗掉了菜刀上的鐵銹，這是利用了性質(zhì)②（填序號(hào)）．
（5）你認(rèn)為D實(shí)驗(yàn)根據(jù)酸類(lèi)的哪條性質(zhì)設(shè)計(jì)的？①（填序號(hào)）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是電解水中水分子分解的示意圖．從水分解的過(guò)程示意圖中你能得出什么樣的規(guī)律或結(jié)論？

（1）化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)就是分子化分為原子，原子重新組合成新分子
（2）水是由氫元素、氧元素組成的
（3）一個(gè)水分子是由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成
（4）電解水生成氫氣、氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)通過(guò)組合下列裝置制取一瓶干燥的二氧化碳并檢驗(yàn)反應(yīng)物與生成物的成份（提示：無(wú)水硫酸銅遇水蒸氣變藍(lán)色）

①在A裝置中能作為反應(yīng)容器的玻璃儀器名稱(chēng)是試管，乙醇是實(shí)驗(yàn)室的常用燃料，其俗名叫酒精．
②實(shí)驗(yàn)室常用A裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置，實(shí)驗(yàn)室制取CO2通常選擇下列藥品中的a和c（填藥品序號(hào)）
a．稀鹽酸  b．熟石灰  c．塊狀石灰石  d．稀硫酸
③實(shí)驗(yàn)儀器的導(dǎo)管連接順序是①⑤④②③⑧⑨⑦⑥（填導(dǎo)管的連接序號(hào)），其中C裝置的作用是檢驗(yàn)生成物中有水蒸氣，B裝置
的作用是除去水蒸氣．
④實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)C裝置中的白色固體變藍(lán)色，D中石灰水變渾濁，取A裝置反應(yīng)后的固體檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)該固體是含有鈉元素的碳酸鹽，則A裝置中使用的藥品有可能是小蘇打．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．日常生活中，同學(xué)們常會(huì)見(jiàn)到下列變化，其中屬于物理變化的是（　�。�
A．面包發(fā)霉B．菜刀生銹C．用高粱釀酒D．吹干濕的頭發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．在前兩章化學(xué)學(xué)習(xí)后，我們親身體驗(yàn)了分子探究實(shí)驗(yàn)，感受到了化學(xué)的無(wú)窮魅力．
查閱資料：酚酞是一種指示劑，遇到氨水等堿性物質(zhì)會(huì)變成紅色；濃氨水中的氨分子會(huì)逸散到空氣中，氨分子又會(huì)和水分子結(jié)合成氨水分子．
我的實(shí)驗(yàn)記錄有：
步驟 1：向蒸餾水中滴加無(wú)色酚酞溶液，看到無(wú)色的酚酞試液不變色．
步驟 2：向無(wú)色的氨水中滴入兩滴無(wú)色酚酞溶液，觀察無(wú)色的酚酞試液變紅．
步驟3：如圖所示，將盛有濃氨水和酚酞溶液的兩個(gè)小燒杯放在一起，用一個(gè)大燒杯罩住，過(guò)一段時(shí)間你會(huì)發(fā)現(xiàn)燒杯B中的無(wú)色的酚酞試液變?yōu)榧t色，原因是濃氨水具有較強(qiáng)的揮發(fā)性，所以倒扣的燒杯中會(huì)有大量的氨氣分子存在，這些氨氣的分子溶于燒杯B中會(huì)使該溶液變?yōu)閴A性．
通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們學(xué)到了：
（1）酚酞溶液遇氨水等呈堿性的物質(zhì)會(huì)變紅色，常作指示劑使用．
（2）分子的特性之一：構(gòu)成物質(zhì)的分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（3）該實(shí)驗(yàn)的探究方法是：對(duì)看不見(jiàn)、摸不著的微粒，要“觀察”它的運(yùn)動(dòng)可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)宏觀的現(xiàn)象來(lái)間接認(rèn)識(shí)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．在農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程中使用化肥碳酸氫銨后要立即蓋上，其原因是碳酸氫銨受熱易分解．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．化學(xué)使人類(lèi)生活更美好．
（1）豆?jié){已成為眾多家庭的飲品，下表是豆?jié){中部分營(yíng)養(yǎng)成分的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)．請(qǐng)回答：
 成分 蛋白質(zhì)油脂糖類(lèi)鈣鐵維生素 
 質(zhì)量分?jǐn)?shù)/% 1.80.7 1.1 0.01 0.0005 0.015
①豆?jié){中含有的鈣元素屬于常量元素（填“微量元素”或“常量元素”），人體若缺 Fe元素（填元素符號(hào)），會(huì)導(dǎo)致貧血病．
②豆?jié){所含的營(yíng)養(yǎng)素中能供給人體能量的是ABC（填字母，下同），能起到調(diào)節(jié)新陳代謝作用的是D．
A．蛋白質(zhì)   B．油脂   C．糖類(lèi)   D．維生素
（2）材料對(duì)我們的生活影響越來(lái)越大．
①生活中常用的各種塑料制品屬于B
A．金屬材料  B．合成材料  C．復(fù)合材料
②世界上每年因銹蝕而報(bào)廢的金屬設(shè)備和材料高達(dá)產(chǎn)量的20%-40%，其中最容易銹蝕的是產(chǎn)量最多的鋼鐵材料．鋼鐵生銹是因?yàn)殍F與空氣中的BE發(fā)生了復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)．
A．氮?dú)?nbsp;B．氧氣  C．二氧化碳  D．稀有氣體 E．水蒸氣．

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