10．下列事實(shí)，對(duì)其解釋錯(cuò)誤的是（　�。�
A．金剛石比石墨硬度大-----碳原子的排列方式不同
B．工業(yè)上常用一氧化碳來(lái)煉鐵-----一氧化碳具有可燃性
C．活性炭除冰箱異味-----活性炭具有吸附性
D．熾熱的鐵絲在空氣中發(fā)紅，在氧氣中劇烈燃燒-----氧氣的濃度不同

分析 A、根據(jù)金剛石與石墨物理性質(zhì)不同的原因考慮；
B、根據(jù)一氧化碳的還原性考慮；
C、根據(jù)活性炭具有吸附性的原理考慮；
D、根據(jù)物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)．

解答 解：A、金剛石與石墨物理性質(zhì)不同的原因：碳原子的排列不同，故A正確；
B、工業(yè)上常利用一氧化碳來(lái)煉鐵，是利用一氧化碳的還原性，故B錯(cuò)誤；
C、活性炭除冰箱異味，利用了活性炭具有吸附性，故C正確；
D、物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的濃度有關(guān)，故D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是要知道物質(zhì)的組成決定物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

3．將20毫升98%的濃硫酸（ρ=1.84克/厘米3）稀釋成40%的稀硫酸（ρ=1.3克/厘米3），問(wèn)加53.42毫升水，可配制69.4毫升的稀硫酸．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．氫氧化鈣的俗名是熟石灰、消石灰是白色固體，微溶于水，其水溶液俗稱(chēng)石灰水，通入二氧化碳后會(huì)變渾濁，反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．在測(cè)量空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)氧氣的體積分?jǐn)?shù)少于$\frac{1}{5}$，針對(duì)這一事實(shí)，你認(rèn)為下列做法或想法不可取的是（　�。�
A．查看裝置是否漏氣
B．實(shí)驗(yàn)中可能是紅磷的量不足
C．實(shí)驗(yàn)中可能未冷卻至室溫就打開(kāi)了止水夾
D．將紅磷改為木炭再重做實(shí)驗(yàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．請(qǐng)結(jié)合如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出裝置中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：a酒精燈、b試管；
（2）寫(xiě)出一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（選填“化合”、“分解”或“置換”）．根據(jù)該反應(yīng)原理，可選用圖中A和C或D（填標(biāo)號(hào)，下同）與組裝一套制取氧氣的裝置．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，你所組裝的上述制取氧氣的裝置能（選填“能”或“不能”）用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．2015年5月30日，玉林市消防戰(zhàn)士楊科璋為了搶救人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)，獻(xiàn)出了年輕的生命．在向英雄致敬的同時(shí)，我們必須掌握一些消防安全知識(shí)．
（1）如圖是探究燃燒條件的部分圖示．實(shí)驗(yàn)一是探究燃燒需要可燃物；實(shí)驗(yàn)二中原來(lái)在熱水里不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒了，說(shuō)明燃燒還需要空氣（或氧氣）．
（2）災(zāi)難發(fā)生后，最重要的是生命安全，當(dāng)火勢(shì)較大，應(yīng)跑離著火區(qū)，并立即撥打火警電話119．
（3）高樓起火時(shí)，消防隊(duì)員常用高壓水槍滅火，此措施依據(jù)的滅火原理是降低溫度到可燃物著火點(diǎn)以下．
（4）請(qǐng)你再舉一個(gè)生活中滅火的實(shí)例鍋著火用鍋蓋蓋滅．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．多角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解和認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)．
（1）從微觀角度看（如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，請(qǐng)根據(jù)此圖回答下列問(wèn)題：

①該化學(xué)變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），而在這個(gè)過(guò)程中，同種原子的個(gè)數(shù)沒(méi)有 （填“有”或“沒(méi)有”）增減．
②參加反應(yīng)的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．
（2）從反應(yīng)類(lèi)型角度（一種物質(zhì)可通過(guò)不同的反應(yīng)類(lèi)型生成，以二氧化碳為例．）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學(xué)式）．
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應(yīng)，生成二氧化碳和Fe（填化學(xué)式）．
（3）從能量變化角度看
①氫氣、甲烷、煤炭、石油等均可以作燃料，是因?yàn)檫@些物質(zhì)都具有可燃性，利用這一性質(zhì)可實(shí)現(xiàn)從化學(xué)能向熱能的轉(zhuǎn)化．
②事物總是相對(duì)的，燃燒既可被我們利用，也會(huì)帶來(lái)危害，例如：8.12天津大爆炸就是慘痛的案例之一．請(qǐng)根據(jù)燃燒的條件寫(xiě)一種滅火的方法清除可燃物（或隔絕空氣）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．如圖實(shí)驗(yàn)的目的是：①E（填字母，下同）；②A；③D．

A．驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
B．氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣
C．驗(yàn)證水與CO2是否反應(yīng)
D．驗(yàn)證CO2溶解性     
E．驗(yàn)證碳的還原性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．對(duì)下列事實(shí)解釋不正確的是（　�。�
A．氧氣用于煉鋼是由于氧氣可以支持燃燒
B．用洗潔精除去餐具上的油污，是因?yàn)橄礉嵕哂腥榛饔?/td>
C．“墻內(nèi)開(kāi)花墻外香”，是因?yàn)榉肿釉诓粩噙\(yùn)動(dòng)
D．使用催化劑是為了改變生成物的質(zhì)量

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