19．如圖實驗的目的是：①E（填字母，下同）；②A；③D．

A．驗證質量守恒定律
B．氯酸鉀與二氧化錳加熱制取氧氣
C．驗證水與CO2是否反應
D．驗證CO2溶解性     
E．驗證碳的還原性．

分析 根據(jù)實驗的過程和實驗的現(xiàn)象分析實驗的目的．

解答 解：①由實驗的裝置可知，在高溫條件下，碳與氧化銅反應生成了銅和二氧化碳，實驗的目的是驗證碳的還原性；
②由實驗的裝置可知，磷燃燒生成了五氧化二磷，反應前后托盤天平是平衡的，實驗的目的是驗證質量守恒定律
③由實驗的裝置可知，盛有二氧化碳的軟塑料瓶中倒入水，瓶子變癟了，實驗的目的是驗證CO2溶解性．
答案：①E；②A；③D．

點評 本題的難度不大，了解常見實驗的裝置、現(xiàn)象等是解答本題的基礎．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

9．用托盤天平稱量藥品時，如果將砝碼放在左盤，藥品放在右盤，所加砝碼為19g，游碼讀數(shù)為1.5g，你認為這種做法是（　�。�
A．無法確定藥品的質量B．可計算出藥品的質量為17.5g
C．不正確的稱量方法D．正確的稱量方法

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列事實，對其解釋錯誤的是（　�。�
A．金剛石比石墨硬度大-----碳原子的排列方式不同
B．工業(yè)上常用一氧化碳來煉鐵-----一氧化碳具有可燃性
C．活性炭除冰箱異味-----活性炭具有吸附性
D．熾熱的鐵絲在空氣中發(fā)紅，在氧氣中劇烈燃燒-----氧氣的濃度不同

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．寫出下列反應的文字表達式并回答問題：
（1）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．
（2）二氧化碳通入紫色的石蕊試液，溶液變?yōu)榧t色，加熱以后溶液又變成紫色二氧化碳+水→碳酸；
碳酸$\frac{加熱}{\;}$水+二氧化碳．
（3）硫在空氣中燃燒，火焰顏色是淡藍色硫+氧氣$\frac{點燃}{\;}$二氧化硫，生成的氣體具有氣味．
（4）實驗室用氯酸鉀混合二氧化錳制取氧氣氯酸鉀$\frac{二氧化錳}{加熱}$氯化鉀+氧氣．
（5）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，不選擇濃鹽酸的原因是濃鹽酸具有混發(fā)性，會導致制取的氯化氫不純；碳酸鈣+氯化氫→氯化鈣+水+二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．在一個密閉容器中放入M、N、Q、P四種物質，在一定條件下發(fā)生化學反應，一段時間后，測得有關數(shù)據(jù)如下表，則關于此反應認識不正確的是（　　）
物質MNQP
反應前質量（g）181232
反應后質量（g）X26212
A．該基本反應是化合反應B．反應后X為l3g
C．反應中N、P的質量比為4：5D．物質Q可能是催化劑

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科目：初中化學 來源： 題型：計算題

4．利用鐵粉、炭粉、氯化鈉等物質也可以測定空氣中氧氣的含量（裝置如圖），8分鐘后測得的數(shù)據(jù)如表
實驗前的體積實驗后的體積
集氣瓶內(nèi)空氣燒杯內(nèi)蒸餾水燒杯內(nèi)剩余蒸餾水
130mL90.0mL63.6mL
（1）氯化鈉可以加速鐵粉與氧氣的反應，但不參與反應，其作用類似于催化劑．
（2）請計算出空氣中氧氣的含量（寫出計算過程，計算結果保留一位小數(shù)）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．區(qū)分下列各組物質的兩種方法都合理的是（　　）
ABCD
區(qū)分的
物質		空氣和人體呼出的氣體四氧化三鐵和木炭粉高錳酸鉀和二氧化錳氮氣和二氧化碳
方案一伸入帶火星的木條觀察顏色觀察顏色燃著的木條
方案二滴入相同滴數(shù)的澄清石灰水在空氣中點燃在試管中加熱，用帶火星的木條檢驗澄清石灰水
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．日常生活中除去油污的方法很多，下列現(xiàn)象不屬于乳化的是（　　）
A．用汽油洗去衣服上的油漬B．洗潔精洗去餐具上的油污
C．洗面奶洗去皮膚上的油脂D．洗發(fā)精洗去頭發(fā)上的油脂

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

9．據(jù)報道，2015年4月16日凌晨，重慶天原化工總廠發(fā)生氯氣泄漏事故，區(qū)周邊300m范圍內(nèi)彌漫著氯氣，消防官兵立刻進行了處理．①已知氯氣是一種有刺激性氣味的黃綠色氣體，②密度比空氣大，③可溶于水，④氯氣能與水反應生成鹽酸和次氯酸，⑤氯氣還能與有機物和無機物進行取代反應和加成反應生成多種氯化物，⑥氯氣早期作為造紙、紡織工業(yè)的漂白劑．請回答：
（1）氯氣的物理性質有：①②③
（2）氯氣的化學性質有：④⑤（寫序號上同）
（3）寫出氯氣與水反應的文字表達式：氯氣+水→鹽酸+次氯酸．

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