Al | X | Cu | ||
現(xiàn)象 | 開始時(shí) | 幾乎無(wú)氣泡產(chǎn)生 | 產(chǎn)生氣泡速度較慢 | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 |
一段時(shí)間后 | 產(chǎn)生氣泡速度較快 | 產(chǎn)生氣泡速度較慢 | 無(wú)氣泡產(chǎn)生 |
分析 我們?cè)谂袛嘟饘倩顒?dòng)性的強(qiáng)弱的時(shí)候,所進(jìn)行的操作通常有兩種方法:一是讓金屬與酸反應(yīng),然后根據(jù)反應(yīng)的速率即產(chǎn)生氣泡的快慢來(lái)進(jìn)行判斷,反應(yīng)越劇烈活潑性越強(qiáng),二是把一種金屬放入另一種金屬的鹽的溶液中,看是否能夠置換出溶液中的金屬,來(lái)判斷它們的活動(dòng)性,本題可以根據(jù)這兩個(gè)要素來(lái)答題.
解答 解:(1)鋁是比較活潑的金屬,在常溫下就能夠和氧氣反應(yīng)在表面形成致密的氧化鋁薄膜,對(duì)鋁起到了保護(hù)作用.
故答案為:鋁表面有一層氧化鋁薄膜.
(2)根據(jù)與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的速度可以判斷出這三種金屬的活動(dòng)性,產(chǎn)生氣泡快的活動(dòng)性強(qiáng).
故答案為:Cu<X<Al.
(3)金屬X的活動(dòng)性比鐵弱,銅的活動(dòng)性也比鐵弱,所以把鐵加入XCl2、CuCl2兩種溶質(zhì)的溶液中時(shí),鐵能夠把這兩種物質(zhì)都置換出來(lái),注意在反應(yīng)時(shí)總是把最不活潑的全部置換出來(lái)之后才能置換較活潑的金屬,這是解本題的關(guān)鍵.本題中向?yàn)V出的固體中加入鹽酸沒有氣泡產(chǎn)生,說明X沒有被置換出來(lái),鐵由于發(fā)生了置換反應(yīng)而生成了亞鐵離子.
故答案為:Fe2+、X2+
點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)于金屬活動(dòng)性順序的探究,我們可以把這類題目歸結(jié)為“明知故問”型的題目,我們?cè)诮獯鹪擃愵}目時(shí)就是根據(jù)已經(jīng)掌握的金屬活動(dòng)性順序,然后選擇合適的酸或者是鹽的溶液來(lái)進(jìn)行解答
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) | |
B. | 參加反應(yīng)的反應(yīng)物的微粒數(shù)之比為3:1:1 | |
C. | 該反應(yīng)中分子總數(shù)減少,因此物質(zhì)的總質(zhì)量也減少 | |
D. | 該反應(yīng)中氫元素化合價(jià)升高了,氮元素化合價(jià)降低了 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高錳酸鉀 | B. | 面粉 | C. | 汽油 | D. | 氯化鈉 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:多選題
A. | CO2能與燒堿溶液反應(yīng) | B. | 不同物質(zhì)的著火點(diǎn)不同 | ||
C. | 分子在不斷運(yùn)動(dòng) | D. | 質(zhì)量守恒定律 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A.甲烷燃燒生成二氧化碳和水 | B.鹽酸與氫氧化鈉 反應(yīng) | C.鐵能在氧氣中 燃燒 | D.空氣中氧氣約占 體積的$\frac{1}{5}$ |
A. | 甲烷燃燒生成二氧化碳和水 | B. | 鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng) | ||
C. | 鐵能在氧氣中燃燒 | D. | 空氣中氧氣約占體積的$\frac{1}{5}$ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 反應(yīng)物和生成物均屬于有機(jī)物 | |
B. | “單中心鐵”在反應(yīng)前后質(zhì)量不變 | |
C. | “單中心鐵”加快了上述反應(yīng)的速率 | |
D. | 反應(yīng)前后原子總數(shù)一定沒有發(fā)生變化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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