10．下列符號表示2個氫原子的是（　　）
A．HB．2HC．H2D．H+

分析 根據(jù)原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字進行解答．

解答 解：原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個氫原子，就可表示為：2H；
故選B

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．下列對部分化學知識的歸納完全正確的一組是（　�。�
A．化學與生活B．化學與環(huán)境
①生活中常用加熱煮沸的方法軟化硬水②用燃燒的方法區(qū)分羊毛和滌綸
③利用洗潔精的乳化作用去除油污		①焚燒植物秸稈不會造成空氣污染
②PM2.5是造成霧霾天氣的原因之一
③含磷洗滌劑的使用會導(dǎo)致水污染
C．化學與安全D．化學與健康
①炒菜油鍋著火可以用鍋蓋蓋滅
②在室內(nèi)放一盆水，可防止煤氣中毒
③夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源		①人體缺鐵會引起貧血
②用甲醛的水溶液浸泡海產(chǎn)品保鮮
③食用蔬菜和水果來補充維生素
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．請根據(jù)如圖所示的實驗裝置圖填空．

（1）D圖中②的儀器名稱為集氣瓶．
（2）實驗室用B裝置制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，儀器 ①的作用是便于添加液體藥品、控制滴加液體速率可以控制化學反應(yīng)的速率（寫一點即可）．
（3）現(xiàn)有大理石、碳酸鈉粉末、稀鹽酸、稀硫酸，選擇合適的物質(zhì)用C裝置制取CO2氣體，其化學方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+CO2↑+H2O，在反應(yīng)過程中，使反應(yīng)停止的操作是關(guān)閉活塞．
（4）實驗室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來制取甲烷氣體．甲烷是一種無色無味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體，則制取并收集甲烷的裝置組合是AF或AD，若用圖3裝置收集甲烷，氣體應(yīng)從b端導(dǎo)入（選填“a”或“b”）．
（5）小明同學用鋅粒和稀鹽酸制取氫氣，小華認為小明制取的氫氣不純，雜質(zhì)氣體除了水蒸氣外還含有HCl（填化學式），基于以上問題，兩位同學最終設(shè)計了如圖2方案制取純凈、干燥的氫氣，請回答下列問題．

①H中硝酸銀溶液的作用是檢驗氯化氫已除盡（或證明氯化氫已除盡）；
②I中液體是濃硫酸（填名稱）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．輝銅礦主要成分為Cu2S，軟錳礦主要成分為MnO2，它們都含有少量SiO2、Fe2O3等雜質(zhì)．工業(yè)上綜合利用這兩種礦物制備硫酸錳和堿式碳酸銅的主要工藝流程如（圖1）所示．
已知：①硫酸、MnO2與Cu2S反應(yīng)生成硫酸銅、MnSO4和單質(zhì)硫；
②[Cu（NH3）4]SO4常溫穩(wěn)定，在熱水中會分解生成NH3；
③部分金屬陽離子生成氫氧化物沉淀的pH范圍如表所示：
  
開始沉淀的pH		 
沉淀完全的pH
 
Fe3+		 1.1 3.2
 
Mn2+		 8.3 9.8
 
Cu2+		 4.4 6.4
（1）酸浸時，為了提高浸取率可采取的措施有礦石粉碎或者適當升高溫度或者攪拌（任寫一點）；酸浸過程中，硫酸、MnO2與Cu2S的化學反應(yīng)方程式為2MnO2+Cu2S+4H2SO4=2CuSO4+S+4H2O+2MnSO4．
（2）調(diào)節(jié)浸出液pH的范圍為1.1～3.2，其目的是使鐵離子轉(zhuǎn)化為氫氧化鐵沉淀除去；
（3）本工藝中可循環(huán)使用的物質(zhì)是NH3（寫化學式）．
（4）NH4HCO3溶液、氨氣與MnSO4反應(yīng)生成MnCO3和一種銨鹽，且化學方程式為NH4HCO3+NH3+MnSO4=MnCO3↓+（NH4）2SO4；
（5）碳酸錳可轉(zhuǎn)化為硫酸錳溶液，試根據(jù)（如圖2）曲線圖示，由硫酸錳溶液結(jié)晶出MnSO4•H2O的最低溫度是
40℃；若由硫酸錳溶液結(jié)晶出MnSO4•5H2O的最佳溫度是：0℃（上述兩個溫度均在圖中所示范圍內(nèi)選�。�

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

5．根據(jù)所學的知識并結(jié)合如圖1所示儀器，回答有關(guān)問題：

（1）寫出儀器E的名稱水槽．
（2）實驗室以氯酸鉀為原料制取并收集氧氣，完成這個實驗除選用A、D、E、F和I外，還需增加的儀器是酒精燈．反應(yīng)的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，組裝一套氣體發(fā)生裝置所需的儀器是AFH（或BH、ACFG、BCG） （填字母），反應(yīng)的化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）實驗室獲取氮氣有很多種途徑，常見的方法有三種：
方法一：將氨氣通入灼熱的氧化銅粉末，得到純凈的氮氣和銅；
方法二：將空氣通過灼熱的銅，得到較純凈的氮氣和氧化銅粉末；
方法三：將亞硝酸鈉（NaNO2）和氯化銨的混合溶液加熱，氮元素全部轉(zhuǎn)化為氮氣．
進行實驗時可選擇的實驗儀器如圖2所示（省略夾持裝置與加熱裝置）．
①方法一：制氮氣所需的氨氣可以用濃氨水滴加到生石灰中得到，此反應(yīng)的發(fā)生裝置最好選用D（填標號）．生石灰在此反應(yīng)中的作用除CaO與水反應(yīng)，減少了溶劑外，另一個作用是：生石灰和水反應(yīng)放熱，促使氨水揮發(fā)、分解而得到氨氣（或降低氨氣的溶解度）．
②方法二：為保證所得氮氣盡可能純凈，除了使用銅外，還可以向裝置E（填字母）中加入堿石灰（或氫氧化鈉固體）以除去其它雜質(zhì)氣體．
③方法三：制氮氣的化學方程式為：NaNO2+NH4Cl$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NaCl+N2↑+2H2O．
④1892年，英國科學家瑞利（Rayleigh）發(fā)現(xiàn)，采用方法二得到的氮氣在相同條件下比方法三得到的氮氣密度總是偏大5‰左右．若上述實驗設(shè)計與操作均無錯誤，且氮氣已完全干燥，請解釋產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因方法二制得的氮氣中含有密度（或相對分子質(zhì)量）比氮氣大的稀有氣體，導(dǎo)致密度偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)生活、環(huán)境、資源等問題敘述不正確的是（　　）
A．pH＜5.6的雨水稱為酸雨
B．“溫室效應(yīng)”主要是由CO2等氣體引起的
C．地球表面約71%被水覆蓋，因此淡水資源豐富
D．PM2.5專用口罩中使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．如圖為某化學興趣小組同學設(shè)計的觀察鐵制品銹蝕的實驗裝置，下列敘述正確的是
①一段時間后，鐵絲會由下至上出現(xiàn)銹蝕現(xiàn)象（　�。�
②一段時間后，水面處鐵絲銹蝕嚴重
③一段時間后，塑料瓶會膨脹，因為鐵生銹要放熱
④一段時間后，塑料瓶會變癟，因為鐵生銹要消耗氧氣．
A．①③B．②④C．②③D．①④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．如圖為空氣成分比例圖（按體積計算），其中b代表的氣體是（　　）
A．氮氣B．氧氣C．稀有氣體D．二氧化碳

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

20．用化學用語填空：
（1）空氣中含量最多的氣體是：N2；
（2）由8個硫原子構(gòu)成的硫分子是：S8；
（3）2個氧原子：2O；
（4）氧化鋁：Al2O3；
（5）可用于滅火的氣體是CO2．

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