10．下列各組物質(zhì)按照單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（　�。�
A．水銀  水  糖水B．石墨  石灰石  大理石
C．氮?dú)?nbsp; 氧氣  空氣D．冰  干冰  冰醋酸

分析 由同種元素組成的純凈物是單質(zhì)；由不同種元素組成的純凈物是化合物；在由兩種元素組成的化合物中，其中一種是氧元素的是氧化物；根據(jù)以上概念進(jìn)行分析判斷．

解答 解：A、水銀屬于單質(zhì)，水屬于氧化物，糖水屬于混合物，故A正確；
B、石墨屬于單質(zhì)，石灰石屬于混合物，大理石屬于混合物，故B錯(cuò)
C、氮?dú)鈱儆趩钨|(zhì)，氧氣屬于單質(zhì)，空氣屬于混合物，故C錯(cuò)；
D、冰屬于氧化物，干冰屬于氧化物，冰醋酸屬于混合物，故D錯(cuò)．
故選A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查純凈物、混合物、單質(zhì)、化合物、氧化物的判別，了解常見物質(zhì)的組成、抓住各概念的特征進(jìn)行分析判斷是解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中正確的是（　�。�
A．向試管中滴加液體時(shí)，滴管應(yīng)伸入試管中
B．給試管中的液體加熱時(shí)，液體的體積不能超過(guò)試管容積的$\frac{1}{2}$
C．集氣瓶可以用作反應(yīng)容器
D．試管、燒杯、蒸發(fā)皿等儀器可在酒精燈上直接加熱

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．蠟燭剛熄滅時(shí)會(huì)產(chǎn)生一股白煙，某學(xué)習(xí)小組為了探究這股白煙的成分，提出了如下假設(shè)：
A．白煙是燃燒生成的二氧化碳；
B．白煙是水蒸氣；
C．白煙是石蠟蒸氣凝成的石蠟固體．并針對(duì)這些假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：
（1）吹滅蠟燭，立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上，玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧，白煙中沒(méi)有水蒸氣
（2）吹滅蠟燭，立即用一個(gè)沾有澄清石灰水的燒杯罩住白煙，其目的是為了驗(yàn)證假設(shè)A，（填字母）這樣做不能（填“能”或“不能”）得出正確的結(jié)論？原因是因?yàn)闊o(wú)法判斷使澄清石灰水變渾濁的二氧化碳是原來(lái)燃燒生成的還是蠟燭熄滅時(shí)產(chǎn)生的
（3）吹滅蠟燭，立即用燃著的木條去點(diǎn)白煙（注意不要接觸燭芯），發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃，說(shuō)明白煙具有可燃性，這為哪種假設(shè)C（填字母）提供了證據(jù)？同時(shí)可排除哪種假設(shè)AB？（填字母）
（4）你還能設(shè)計(jì)出哪些方法證明假設(shè)C，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言闡述或用圖示．可用一支長(zhǎng)玻璃導(dǎo)管將燃燒后的氣體引出，將其通到一個(gè)盛有半杯水的燒杯中，過(guò)一會(huì)可以看到水面上浮著一層白色固體．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．潛水艇里都需要配備氧氣的發(fā)生裝置，以保證長(zhǎng)時(shí)間潛航．下列反應(yīng)都能產(chǎn)生氧氣，其中最適宜在潛水艇里供給氧氣的反應(yīng)是（　�。�
A．高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$   錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
B．水$\stackrel{通電}{→}$  氫氣+氧氣
C．過(guò)氧化鈉+二氧化碳→碳酸鈉+氧氣
D．氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$ 氯化鉀+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

5．構(gòu)建知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法．
（1）請(qǐng)將“元素”、“原子”、“分子”、“離子”填入下圖適當(dāng)?shù)膱A圈內(nèi)，從而完成元素、原子、分子、離子與物質(zhì)之間的正確的關(guān)系圖．

①元素；②原子；③分子；④離子．
（2））知識(shí)應(yīng)用：小強(qiáng)在廚房發(fā)現(xiàn)一瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)色液體，他聞了聞，初步判斷為白醋，小強(qiáng)是利用白醋的物理（填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)做出的判斷；二戰(zhàn)期間，法西斯國(guó)家大量使用毒氣，有毒氣體侵入人體的主要途徑之一是通過(guò)呼吸道進(jìn)入人體，從微觀的角度解釋其原因是：分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．元素周期律和周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，如圖是元素周期表的部分信息．

請(qǐng)認(rèn)真分析兔中信息，回答下列問(wèn)題：
（1）地殼中含量?jī)H次于氧的非金屬元素的名稱是硅，該元素原子的質(zhì)子數(shù)為14．
（2） 所表示的粒子符號(hào)為F，它的最外層電子數(shù)為7，該元素在化學(xué)反應(yīng)中容易得電子（填“得”或“失”）．
（3）由原子序數(shù)為8和13的兩種元素組成的化合物是Al2O3（寫化學(xué)式）．
（4）元素周期表同一橫行元素的排列規(guī)律是：從左到右原子序數(shù)（核電荷數(shù)）依次增大．根據(jù)此規(guī)律，可知圖中X=15．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①試管；②酒精燈．
（2）利用上述裝置的組合可以制取的氣體有（至少答出兩種氣體）氧氣或二氧化碳，寫出其中一種氣體制備的化學(xué)反應(yīng)原理2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑或CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（3）某同學(xué)用高錳酸鉀制取氧氣，裝置A還缺少的一種用品是棉花團(tuán)．
（4）裝置F可以代替裝置C、D、E收集氣體，若收集具備下面性質(zhì)的氣體，應(yīng)如何使用裝置F？
①收集密度比空氣大的氣體：從F的長(zhǎng)管進(jìn)入．
②收集難溶于水的氣體：在F中裝滿水，從短管進(jìn)入 ．
（5）裝置F還具有其它用途，請(qǐng)舉一例：裝入澄清的石灰水，檢驗(yàn)二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

19．化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識(shí)．
（1）鐵制品在空氣中銹蝕的條件是與空氣中的氧氣和水分接觸；鐵銹的主要成分是氧化鐵；自行車的鏈條常采用涂油的方法以防銹．
（2）出門旅游時(shí)人們常攜帶或購(gòu)買自熱米飯，使用時(shí)將飯盒夾層中的液體與固體混合，只需幾分鐘便可享用到熱氣騰騰的飯菜，其原理利用了水與生石灰的反應(yīng)，反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaO+H2O=Ca（OH）2，該反應(yīng)是一個(gè)放熱反應(yīng)（填“吸熱”或放熱）．
（3）氣割是利用可燃?xì)怏w與氧氣混合燃燒的熱能將工件切割出預(yù)熱到一定溫度后，噴出高速氧氣流，使金屬劇烈氧化并放出熱量，利用氧氣流把熔化狀態(tài)的金屬氧化物吹掉，而實(shí)現(xiàn)切割的方法．可燃性氣體X燃燒的化學(xué)方程式為2X+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$4CO2+2H2O，X的化學(xué)式為C2H2，若工件為鐵板，則氣割時(shí)發(fā)生的另一反應(yīng)的化學(xué)方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．霧霾、灰霾、PM2.5已成為電視新聞熱詞，下列做法中符合環(huán)境友好的是（　�。�
A．為保護(hù)森林植被，提倡大量用煤做燃料
B．為減少環(huán)境污染，提倡秸稈合理使用，嚴(yán)禁露天焚燒秸稈
C．為減小污染，化工廠用高煙囪排放廢氣
D．為拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)減緩公共交通壓力，提倡開私家車出行

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同步練習(xí)冊(cè)答案