實驗桌上有一包黑色粉末，為驗證該粉末是否為鐵粉，有同學提出將磁鐵放在黑色粉末上方。這屬于科學探究中的
A．猜想假設 B．收集證據
C．設計實驗 D．得出結論
閱讀快車系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
下列有關空氣成分的說法錯誤的是（ �。�
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| A． | 空氣中的氧氣主要來自植物的光合作用 |
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| B． | 空氣中分離出的氮氣可以用作食品防腐劑 |
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| C． | 空氣中的二氧化碳含量上升不會影響地球環(huán)境 |
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| D． | 空氣中敞口放置的餅干變軟是因為空氣中含有水蒸氣 |
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科目：初中化學 來源： 題型：
下圖是兩種氣體發(fā)生化學反應的微觀示意圖，其中相同的球代表同種原子。下列說法正確的是
A．分子在化學變化中不可分割 B．反應后生成了兩種新的物質
C．分子是化學變化中的最小粒子 D．化學反應前后原子的種類和數量不變
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科目：初中化學 來源： 題型：
小強和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：
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(1)寫出圖中標有①、②的儀器名稱：①____▲ ____ ②________▲_____。
(2)小強用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A作為發(fā)生裝置。你認為A裝置中還缺少_____▲____。小強同學在實驗過程中導致試管破裂，其原因可能是 ▲ 、 ▲ （要求填寫兩點）。
(3)若收集一瓶氧氣，供硫粉在氧氣中燃燒的實驗使用，最好選用的收集裝置是 ▲ （填裝置序號），理由是 ▲ 。
(4)實驗室選用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，則發(fā)生裝置選用 ▲ （填裝置序號），發(fā)生反應的表達式是 ▲ 若要收集較為純凈的氧氣，則選用
▲__（填裝置序號），當觀察到____▲____，說明瓶內的氧氣已收集滿。 實驗過程中二氧化錳可以連續(xù)反應使用，理由是___ ▲_____。實驗結束后，陳超問：“我怎么知道這氣體就是氧氣？”請你設計實驗消除他的疑問： ______▲______
(5)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應選用 ▲ 裝置，收集裝置使用 ▲
（6）右圖是化學中“著名”的多用途裝置，有如下用途：
①可以用做向上排空氣法收集氧氣，從___▲___端進氧氣。
②可以用做排水法收集氧氣，在集氣瓶中裝滿水，從____▲__端進氧氣。
③醫(yī)院里給病人輸氧為了給氧氣加濕和觀察氧氣的輸出速度也可以在氧氣瓶和病人之間連接該裝置，在集氣瓶裝半瓶水，將____▲__端接氧氣鋼瓶，
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科目：初中化學 來源： 題型：
曉彤用量筒量取水時，仰視讀數為30毫升，倒出一部分后，俯視讀數為18毫升，則曉彤實際倒出水的體積為
A．大于12毫升 B．等于12毫升
C．小于12毫升 D．無法確定
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科目：初中化學 來源： 題型：
物質是由微觀粒子構成的，用分子、原子等相關知識回答下列問題
（1）分子和原子的主要區(qū)別是：在化學反應中 發(fā)生變化， 不發(fā)生變化，只能重新組合成新的 。
（2）從微觀上解釋混合物和純凈物。對于由分子構成的物質，混合物是由_______（填“同種分子”或“不同種分子”下同）構成的，純凈物是由 構成的。
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科目：初中化學 來源： 題型：
在實驗室里制取氧氣，既可采用分解過氧化氫
的方法，也可采用分解氯酸鉀的方法。上述兩種方法的主要共同點有
①采用MnO2均可改變其反應速率 ②反應都不需加熱
③都利用含氧化合物分解來達到目的 ④兩種方法所需儀器相同
A．①② B．③④ C．②④ D．①③
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科目：初中化學 來源： 題型：
﹣位學生要用托盤天平稱量2.5g藥品，在稱量中發(fā)現指針向左偏轉．這時他應該（ �。�
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| A． | 減少藥品 | B． | 向右盤中加砝碼 |
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| C． | 移動游碼 | D． | 調節(jié)天平的平衡螺母 |
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