19.如圖所示,實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣,實(shí)驗(yàn)的相關(guān)數(shù)據(jù)如表:
氣體發(fā)生裝置內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量/g
反應(yīng)前38.2
反應(yīng)后36.6
請(qǐng)回答:
(1)反應(yīng)中二氧化錳的作用催化作用;
(2)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為1.6g(計(jì)算結(jié)果精確至0.1g,下同);
(3)計(jì)算參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量,寫出計(jì)算過(guò)程.

分析 過(guò)氧化氫在二氧化錳催化作用下分解生成水和氧氣,反應(yīng)前后的質(zhì)量差即為反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量,根據(jù)氧氣質(zhì)量可以計(jì)算過(guò)氧化氫的質(zhì)量.

解答 解:(1)反應(yīng)中二氧化錳能夠加快過(guò)氧化氫分解的速率,起到催化作用.
故填:催化作用.
(2)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為:38.2g-36.6g=1.6g,
故填:1.6.
(3)設(shè)參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量為x,
2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,
68                           32
x                           1.6g
$\frac{68}{32}=\frac{x}{1.6g}$,
x=3.4g,
答:參加反應(yīng)的過(guò)氧化氫的質(zhì)量為3.4g.

點(diǎn)評(píng) 差量法在計(jì)算中的應(yīng)用很廣泛,解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系,再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列是小明課堂筆記中記錄的有關(guān)化學(xué)用語(yǔ),其中準(zhǔn)確無(wú)誤的是(  )
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C.氧化亞鐵的化學(xué)式:FeOD.鎂在空氣中燃燒:Mg+O2$\frac{點(diǎn)燃}{\;}$MgO2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.葡萄糖在人體組織中緩慢氧化放出熱量,這是人類生命活動(dòng)所需能量的重要來(lái)源之一.葡萄糖的化學(xué)式為
C6H12O6,根據(jù)葡萄糖的化學(xué)式,求:
(1)葡萄糖的相對(duì)分子質(zhì)量180;
(2)各元素的原子個(gè)數(shù)比碳、氫、氧元素原子個(gè)數(shù)比是1:2:1;
(3)各元素的質(zhì)量比C、H、O三種元素的質(zhì)量比為6:1:8;
(4)碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)40%.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.用塑料大棚栽培農(nóng)作物時(shí),常需向大棚內(nèi)釋放適量的二氧化碳,這是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.二氧化碳可促使植物進(jìn)行光合作用B.二氧化碳可使害蟲窒息死亡C.二氧化碳能滅火,可避免火災(zāi)的發(fā)生D.二氧化碳會(huì)使大棚內(nèi)溫度升高

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.以化學(xué)方程式CH4+2O2$\underline{\underline{點(diǎn)燃}}$CO2+2H2O為例,寫出能表示下面要求的讀法.
(1)宏觀:甲烷在空氣中點(diǎn)燃生成水和二氧化碳;
(2)微觀:1個(gè)甲烷分子和2個(gè)氧分子在點(diǎn)燃的條件下生成1個(gè)二氧化碳分子和2個(gè)水分子;
(3)質(zhì)量關(guān)系:16份質(zhì)量的甲烷和64份質(zhì)量的氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成44份質(zhì)量的二氧化碳和36份質(zhì)量的水.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

4.化學(xué)變化的基本特征是有有新物質(zhì)生成生成,常表現(xiàn)為顏色改變,放出氣體、生成沉淀等.還伴隨能量的變化常表現(xiàn)為吸熱、放熱、發(fā)光等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.一定條件下,4.8g CH4與12.8g O2恰好完全反應(yīng),生成10.8g H2O、.5.6g CO和物質(zhì)X.則X的質(zhì)量為1.2 g;化學(xué)方程式為3CH4+4O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$C+6H2O+2CO.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.有一鄉(xiāng)村中學(xué)由于條件所限,僅有一大一小兩種試管和稀硫酸.甲、乙兩個(gè)學(xué)生找來(lái)鋁制廢牙膏皮,各自設(shè)計(jì)了一種裝置,制取并收集一試管氫氣.

(1)哪個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的裝置比較合理?乙.另一設(shè)計(jì)的裝置不合理的原因是甲由于小試管套在大試管中,小試管中的空氣不易排出、且氫氣會(huì)從兩試管中的縫隙中逸出.
(2)用較合理的裝置制取氫氣,要使氫氣充滿收集氫氣的試管,應(yīng)該采取的措施是大試管慢慢地往上移.
(3)還可以用哪些物品代替廢牙膏皮和稀硫酸完成實(shí)驗(yàn)?廢干電池的鋅皮,白醋.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

5.某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”,將學(xué)生分成若干小組,在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng).請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格).
【演示實(shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中.
【學(xué)生板演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O.
【提出問(wèn)題】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象,部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問(wèn):反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?
【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問(wèn),太家紛紛提出猜想.甲組同學(xué)的猜想如下:
猜想一:只有Na2SO4              猜想二:有Na2SO4和H2SO4
猜想三:有Na2SO4和NaOH        猜想四:有Na2SO4、H2SO4和NaOH
乙組同學(xué)對(duì)以上猜想提出質(zhì)疑,認(rèn)為有一種猜想是不合理的.不合理的猜想是猜想四.
【實(shí)驗(yàn)探究】(1)丙組同學(xué)取燒杯中的溶液少量于試管中,滴加幾滴CuSO4溶液,無(wú)明顯變化,溶液中一定沒(méi)有NaOH.
(2)為了驗(yàn)證其余猜想,各學(xué)習(xí)小組利用燒杯中的溶液,并選用老師提供的pH試
紙、銅片、BaCl2溶液、Na2CO3溶液,進(jìn)行如下三個(gè)方案的探究.
實(shí)驗(yàn)方案測(cè)溶液pH滴加Na2CO3溶液滴加BaCl2溶液

實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象試紙變色,對(duì)比比色卡,pH<7有氣泡
產(chǎn)生
產(chǎn)生白色沉淀
實(shí)驗(yàn)結(jié)論溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4溶液中有H2SO4
【得出結(jié)論】通過(guò)探究,全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的.
【評(píng)價(jià)反思 老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究,并且得出正確結(jié)論給予肯定.同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究(2)中存在兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)大家反思.同學(xué)們經(jīng)過(guò)反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤:
(1)實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是pH試紙浸入溶液中.
(2)實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的,錯(cuò)誤的原因是Na2SO4與BaCl2反應(yīng)也會(huì)生成白色沉淀,不能證明一定有H2SO4存在.

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