19世紀(jì)末,物理學(xué)家瑞利在研究中發(fā)現(xiàn),從空氣中分離得到的氮?dú)獾拿芏缺扔煤镔|(zhì)制得的氮?dú)饷芏却?.0064kg/m3(相同條件下,氬氣的密度大于氮?dú)獾拿芏龋麤]有放過這一微小的差異,在化學(xué)家拉姆塞的幫助下,經(jīng)過十幾年的努力,終于在1894年發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣,這就是科學(xué)史上著名的“第三位小數(shù)的勝利”的故事.
(1)若先將空氣液化,然后從中分離出氮?dú),該過程屬于
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(2)瑞利研究的方法是
 
(填“調(diào)查法”、“實(shí)驗(yàn)法”或“資料檢索法”).
(3)根據(jù)上述信息,結(jié)合所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為從空氣中分離得到的氮?dú)獾拿芏容^用含氮物質(zhì)制得的氮?dú)獾拿芏却蟮脑蚴?div id="njh9bzv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑞利的精神之一是
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,化學(xué)變化和物理變化的判別
專題:空氣與水
分析:(1)依據(jù)物理變化和化學(xué)變化的概念分析作答;
(2)結(jié)合題中信息和調(diào)查法”、“實(shí)驗(yàn)法”或“資料檢索法”的定義分析作答;
(3)從空氣中分離得到的氮?dú)庵泻袣鍤馐菑目諝庵蟹蛛x得到的氮?dú)獾拿芏缺扔煤镔|(zhì)制得的氮?dú)饷芏却蟮脑颍?br />(4)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑞利不放過細(xì)節(jié),堅(jiān)韌不拔的精神.
解答:解:(1)若先將空氣液化,然后從中分離出氮?dú)猓瑳]有新物質(zhì)生成,該過程屬于物理變化;
(2)瑞利研究的方法是研究者根據(jù)研究目的,通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄、分析,揭示出其原因和規(guī)律,得出事物之間的必然聯(lián)系的一種研究方法,屬于實(shí)驗(yàn)法;
(3)從空氣中分離得到的氮?dú)庵泻袣鍤馐菑目諝庵蟹蛛x得到的氮?dú)獾拿芏容^用含氮物質(zhì)制得的氮?dú)獾拿芏却蟮脑颍?br />(4)在化學(xué)學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)瑞利的精神之一是不放過細(xì)節(jié),堅(jiān)韌不拔的精神.
故答案為:(1)物理;
(2)實(shí)驗(yàn)法;
(3)從空氣中分離得到的氮?dú)庵泻袣鍤猓?br />(4)不放過細(xì)節(jié),堅(jiān)韌不拔的精神.
點(diǎn)評(píng):科學(xué)家瑞利僅僅是從小數(shù)點(diǎn)第三位數(shù)的差別發(fā)現(xiàn)了空氣中的氬氣,所以我們應(yīng)學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度.
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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    請(qǐng)寫出構(gòu)成下列物質(zhì)的具體微粒名稱,氖氣是由
     
    構(gòu)成的;氧氣是由
     
    構(gòu)成的;氯化鈉是由
     
    構(gòu)成的.

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    某粒子(原子或離子)的結(jié)構(gòu)示意圖如圖,請(qǐng)回答下列問題:
    (1)若M=13,則該粒子所對(duì)應(yīng)的元素符號(hào)為:
     

    (2)若N=2,該粒子不顯電性,則其所對(duì)應(yīng)的原子序數(shù)為:
     
    ;
    (3)若該粒子帶一個(gè)單位的負(fù)電荷,且N=8,則該粒子符號(hào)為:
     
    ;
    (4)若M-N>10,則該粒子符號(hào)可能是:
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    一個(gè)原子的原子核里一定含有的粒子是( 。
    A、中子B、質(zhì)子
    C、電子D、質(zhì)子和中子

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    如圖1是實(shí)驗(yàn)室制備氫氣的裝置圖.該裝置的特點(diǎn)是,打開彈簧夾,鋅粒和稀硫酸接觸,發(fā)生反應(yīng).關(guān)閉彈簧夾后,稀硫酸被反應(yīng)產(chǎn)生的氫氣壓回長(zhǎng)頸漏斗,與鋅粒分離,停止反應(yīng).用該裝置制備氫氣,可取得節(jié)約藥品和取用方便的效果.

    (1)圖2A、B、C、D 4套裝置中,哪些可以產(chǎn)生與圖1裝置相同的效果?
     
    (填序號(hào)).
    (2)我們?cè)谶B接玻璃管和膠皮管時(shí),若遇到玻璃管不容易插入膠皮管內(nèi)的情況,應(yīng)如何操作?
     

    (3)若在實(shí)驗(yàn)室用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取的氫氣,經(jīng)過凈化、干燥后,用來還原氧化銅來測(cè)定銅的相對(duì)原子質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)所用的氫氣質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過理論值,原因是:
     
    、
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    現(xiàn)在許多食品都采用密封包裝,但包裝袋中的空氣、水蒸氣仍會(huì)使食品氧化、受潮變質(zhì),因此一些食品包裝袋中需放入一些脫氧劑,以使食品保質(zhì)期更長(zhǎng)一些.甲、乙、丙三同學(xué)為了探究“脫氧劑”的成分,從某食品廠的月餅包裝袋中取出“脫氧劑”一袋,打開封口,將其倒在濾紙上,仔細(xì)觀察,脫氧劑為灰黑色粉末,還有少量的紅色粉末.
    【提出問題】:該脫氧劑中的黑色、紅色粉末各是什么?
    【猜想】:甲同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是氧化銅、紅色粉末可能是銅.
    乙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色粉末可能是鐵粉,也可能還有少量的活性炭粉;紅色物質(zhì)是氧化鐵.
    丙同學(xué)認(rèn)為:灰黑色物質(zhì)可能是氧化銅、活性炭粉,紅色粉末可能是銅.
    (1)你認(rèn)為
     
    同學(xué)的猜想正確,其理由是:
     

    (2)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來驗(yàn)證該同學(xué)的猜想是正確的.請(qǐng)?zhí)顚懸韵聦?shí)驗(yàn)報(bào)告:
        實(shí)驗(yàn)步驟    預(yù)期的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象    結(jié)論
    (3)寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
     
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    寫出下列元素的符號(hào):
    鎂:
     
         鐵:
     
         銅:
     
         鋅:
     

    鈣:
     
         硫:
     
         碳:
     
         氯:
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    我市中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考試方法是由考生抽簽確定考題,小莉同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前,如圖1:

    請(qǐng)回答:
    (1)小莉同學(xué)要配制一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液,她的操作步驟是
     
    、稱量/量取、溶解.
    (2)按實(shí)驗(yàn)要求,圖1中還缺少的玻璃儀器是(填名稱)
     
    ;
    (3)以下是小莉完成該實(shí)驗(yàn)主要操作過程的示意圖,如圖2.請(qǐng)找出她的錯(cuò)誤操作:
     
     
    ;
    (4)該實(shí)驗(yàn)稱量所得的食鹽和量取蒸餾水的體積,計(jì)算原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(水的密度為1g/cm3
     

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    科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

    小明同學(xué)在做鹽酸和氫氧化鈉的中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)后,為判斷反應(yīng)后酸是否過量,下列方法不可取的是(  )
    A、向反應(yīng)后的溶液中滴加石蕊試液,觀察溶液是否變紅
    B、向反應(yīng)后的溶液中加入碳酸鈉,觀察是否有氣泡產(chǎn)生
    C、用pH試紙測(cè)反應(yīng)后的溶液,看pH是否小于7
    D、向反應(yīng)后的溶液中滴加硝酸銀溶液,觀察溶液中是否有沉淀產(chǎn)生

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