4．下列說法正確的是（　�。�
A．物質(zhì)只有跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)才是氧化反應(yīng)
B．工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣的過程是分解反應(yīng)
C．氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng)
D．分解反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng)

分析 A．根據(jù)氧化反應(yīng)的概念來分析；
B．根據(jù)工業(yè)制取氧氣的原理來分析；
C．根據(jù)氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的聯(lián)系來分析；
D．根據(jù)分解反應(yīng)的概念來分析．

解答 解：A．氧化反應(yīng)是指物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，不一定是與氧氣發(fā)生的反應(yīng)，如一氧化碳與氧化銅在加熱的條件下反應(yīng)生成銅和二氧化碳，故A錯(cuò)誤；
B．空氣中含有氧氣，用分離液態(tài)空氣法制取氧氣屬于物理變化，不屬于分解反應(yīng)，故B錯(cuò)誤；
C．氧化反應(yīng)是物質(zhì)與氧發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，而由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)屬于化合反應(yīng)，氧化反應(yīng)不一定屬于化合反應(yīng)，如甲烷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)生成水和二氧化碳，該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng)，但不屬于化合反應(yīng)，故C正確；
D．由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)，故D正確．
故選CD．

點(diǎn)評(píng) 明確各類反應(yīng)的概念和特征以及物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別是解答此類試題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列因素中，能影響固體物質(zhì)在水中的溶解度大小的是（　　）
A．攪拌與振蕩B．顆粒的大小C．溫度D．溶質(zhì)的質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列選項(xiàng)當(dāng)中關(guān)于金屬的性質(zhì)敘述的正確的是（　�。�
A．純凈的銅紫紅色、具有金屬光澤
B．所有金屬都是固態(tài)
C．所有金屬能跟氧氣反應(yīng)生成金屬氧化物
D．所有金屬都能稀鹽酸反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．小明非常喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，并常用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解釋一些現(xiàn)象．請(qǐng)你試著和小明一起體會(huì)活用化學(xué)知識(shí)的快樂吧！
（1）早上：小明去上學(xué)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一家羊肉粉館時(shí)，聞到了一陣香味，說明微粒具有的性質(zhì)是分子是不斷運(yùn)動(dòng)的．
（2）中午：小明放學(xué)一進(jìn)門就看到媽媽在煤氣灶上忙活著做飯，通過查閱資料，小明知道煤氣的主要成分是CO，如圖是CO與CO2反應(yīng)的微觀示意圖，反應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的粒子是④⑤（填序號(hào)）；對(duì)比CO和CO2，它們的組成元素相同，但它們的化學(xué)性質(zhì)不相同（填“相同”或“不相同”）；工業(yè)上用CO與赤鐵礦（主要成分為氧化鐵）反應(yīng)煉鐵的化學(xué)方程式為Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

（3）下午：小明看到媽媽向洗衣服的水中加入肥皂，產(chǎn)生的泡沫很少，因此他認(rèn)為本地的水為硬水（填“硬水”或“軟水”）．他還了解到長期飲用這種硬度高的水對(duì)人體健康不利．所以人們才在日常生活中采用加熱煮沸的方法來軟化水．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)的化學(xué)式，書寫正確的是（　�。�
A．氧化鋅-ZnO2B．氯化鎂-MgCl2C．氫氧化鈣-CaOHD．硫酸鋁-AlSO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．用化學(xué)用語填空：
（1）2個(gè)氮原子2N；
（2）m個(gè)鈉離子mNa+；
（3）3個(gè)五氧化二磷分子3P2O5；    
（4）﹢5價(jià)氮的氧化物的化學(xué)式N2O5；
（5）保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的最小粒子CO2；
（6）﹢3價(jià)的鐵元素$\stackrel{+3}{Fe}$．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

16．實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí)所需的一些裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：（提示：F中的液體為濃硫酸，可干燥氧氣、二氧化碳等氣體）

（1）實(shí)驗(yàn)室里用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
可選擇的發(fā)生裝置有A或B（填字母）；選擇氣體收集方法時(shí)，氣體的下列性質(zhì)：①顏色 ②密度 ③溶解性 ④可燃性，必須考慮的是②③（填序號(hào)）．
（2）MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用，理由是MnO2作為催化劑，在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變．
（3）要制備干燥的氧氣，所選擇裝置的連接順序?yàn)锳→F→C或B→F→C（填字母）．
（4）裝置A和B都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置，A和B相比，A具有有的優(yōu)點(diǎn)是便于添加液體反應(yīng)物或能控制反應(yīng)速率等．（答出一條即可）
（5）有氣體產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)在有限的空間里發(fā)生時(shí)，如果反應(yīng)速率過快，則容易引起爆炸，在用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，為預(yù)防爆炸你認(rèn)為可以采取的措施是（列舉兩條）控制催化劑的用量、控制過氧化氫溶液的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．下列符號(hào)中“3”所表示的含義，其說法正確的是（　�。�
A．3Mg--表示三個(gè)鎂離子B．NH3--氨氣中含有3個(gè)氫原子
C．A13+--表示鋁元素的化合價(jià)為+3D．--原子最外層電子數(shù)為3個(gè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中的有毒氣體處理為無污染的氣體，下圖為該反應(yīng)的微觀示意圖．下列說法正確的是（　�。�
A．生成的丙和丁的分子個(gè)數(shù)比為1：1
B．乙和丙的元素組成相同，所以它們的化學(xué)性質(zhì)相同
C．反應(yīng)前后，元素的種類沒有改變，原子的個(gè)數(shù)發(fā)生了變化
D．反應(yīng)前后，碳元素和氮元素的化合價(jià)發(fā)生了改變

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