分析 (1)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用,寫出反應(yīng)的方程式;根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置;根據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置;
(2)根據(jù)MnO2作為催化劑,在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變解答;
(3)從要制備干燥的氧氣,就要除去氧氣中有水分,可在氧氣收集之前用F裝置內(nèi)加濃硫酸進(jìn)行干燥去分析解答;
(4)根據(jù)裝置特點(diǎn)分析解答;
(5)根據(jù)預(yù)防爆炸的措施分析解答.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合生成水和氧氣,二氧化錳起催化作用,方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;發(fā)生裝置的特點(diǎn)屬于“固液常溫型”,故可選發(fā)生裝置是B;收集氣體的依據(jù)是氣體的密度和溶解性,故選擇②③;
(2)MnO2在該反應(yīng)中可以重復(fù)使用,理由是MnO2作為催化劑,在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變;
(3)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集,氧氣可以用濃硫酸干燥,收集干燥的氧氣只能用向上排空氣法收集;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān),所選擇裝置的連接順序?yàn)椋篈→F→C 或B→F→C;
(4)裝置A和B都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取同種氣體的發(fā)生裝置,A和B相比,A具有有的優(yōu)點(diǎn)是便于添加液體反應(yīng)物或能控制反應(yīng)速率等;
(5)在用過氧化氫溶液和二氧化錳混合物制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為預(yù)防爆炸可以采取的措施是:控制催化劑的用量、保證氣體通道暢通、控制過氧化氫溶液的濃度等.
答案:
(1)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑; A或B; ②③;
(2)MnO2作為催化劑,在化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒有發(fā)生改變;
(3)A→F→C 或B→F→C
(4)便于添加液體反應(yīng)物或能控制反應(yīng)速率等;
(5)控制催化劑的用量、控制過氧化氫溶液的濃度.
點(diǎn)評 本考點(diǎn)主要考查氣體的制取裝置和收集裝置,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫,關(guān)鍵是明確氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:多選題
A. | 物質(zhì)只有跟氧氣發(fā)生的反應(yīng)才是氧化反應(yīng) | |
B. | 工業(yè)上用分離液態(tài)空氣的方法制氧氣的過程是分解反應(yīng) | |
C. | 氧化反應(yīng)不一定是化合反應(yīng) | |
D. | 分解反應(yīng)是一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上其它物質(zhì)的反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
反應(yīng)時(shí)間(s) | t0 | t1 | t2 | t3 | t4 |
容器內(nèi)混合物總質(zhì)量(g) | 66.0 | 65.1 | 64.6 | 64.4 | 64.4 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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