下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、氧氣和水都是由分子構(gòu)成的物質(zhì)
B、鐵和金剛石都是由原子構(gòu)成的物質(zhì)
C、石墨和金剛石由不同元素組成
D、氧化汞和氯化鈉都是由離子構(gòu)成的物質(zhì)
考點(diǎn)：分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,碳元素組成的單質(zhì)
專(zhuān)題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)金屬、大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成，有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的，如水、氫氣等，有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的，如氯化鈉，進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、氧氣屬于氣態(tài)非金屬單質(zhì)，是由氧分子構(gòu)成的；水是由水分子構(gòu)成的；故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
B、鐵屬于金屬單質(zhì)，是由鐵原子直接構(gòu)成的；金剛石屬于固態(tài)非金屬單質(zhì)，是由碳原子直接構(gòu)成的；故選項(xiàng)說(shuō)法正確．
C、石墨和金剛石都是碳元素形成的單質(zhì)，故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
D、氧化汞是由氧化汞分子構(gòu)成的；氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的；故選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識(shí)，掌握常見(jiàn)物質(zhì)的粒子構(gòu)成、常見(jiàn)的碳單質(zhì)是正確解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

資料顯示禽流感病毒在高溫堿性環(huán)境，高錳酸鉀或次氯酸鈉等消毒劑中生存能力較差．請(qǐng)回答：
（1）次氯酸鈉（NaClO）屬于
 
（“氧化物””酸””堿”或”鹽”）其中氯的化合價(jià)為
 
，
（2）用高錳酸鉀進(jìn)行重蒸的方法給禽舍消毒，寫(xiě)出發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．
（3）以下對(duì)受污染工具消毒方法可行的是
 

A、用NaOH溶液浸泡   B、用水沖洗   C、用NaClO溶液浸泡
（4）配制1000g消毒用的2%的NaOH溶液需NaOH
 
g，水
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

達(dá)菲（C16H31N2PO8） 是目前用來(lái)治療甲型H1N1流感的重要藥物．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、達(dá)菲是一種有機(jī)物
B、達(dá)菲由58個(gè)原子構(gòu)成
C、達(dá)菲中碳、氫元素的質(zhì)量比是16：31
D、達(dá)菲中磷元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

往25g未知質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氫氧化鈉溶液中加入20g4.9%的硫酸溶液后，溶液已顯酸性；再加入10g5.6%的氫氧化鉀溶液，所得溶液pH為7．計(jì)算氫氧化鈉溶液的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2013年3月22日是第二十一屆“世界水日”，聯(lián)合國(guó)確定今年“世界水日”的宣傳主題是“水合作”（Water Cooperation）．下列跟水有關(guān)的變化中含有化學(xué)變化的是（　�。�
A、水的蒸餾
B、太陽(yáng)能分解水制氫氣
C、海水曬鹽
D、食鹽溶解于水

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)所學(xué)知識(shí)并結(jié)合下圖所示裝置回答下列問(wèn)題．

（1）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時(shí)，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母序號(hào)）．該發(fā)生裝置還可用于實(shí)驗(yàn)室制取其他氣體，請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用該發(fā)生裝置制取另外一種氣體的化學(xué)方程式：
 
，收集該氣體通常應(yīng)選擇的收集裝置是
 
（填字母序號(hào)）．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣反應(yīng)結(jié)束后，若要過(guò)濾分離出二氧化錳，需要補(bǔ)充的玻璃儀器的名稱(chēng)是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
 
．實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，若選擇A裝置為發(fā)生裝置，則需要對(duì)A裝置進(jìn)行的改進(jìn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水通常是可用來(lái)滅火的，但有時(shí)水卻是可引火的．同學(xué)們將少量超氧化鉀（KO2）粉末用棉花包裹沒(méi)有任何變化．（已知棉花和超氧化鉀不反應(yīng)）但如果將少量水滴到包有超氧化鉀粉末的棉花上，則棉花迅速發(fā)生劇烈的燃燒（比在空氣中燃燒還劇烈）．同學(xué)們對(duì)此產(chǎn)生好奇，在老師的指導(dǎo)下，完成了如下實(shí)驗(yàn)探究．
【提出問(wèn)題】
 
．
【猜想與假設(shè)】
①超氧化鉀和水反應(yīng)生成
 
．
②
 
．
【設(shè)計(jì)與實(shí)施】為了驗(yàn)證猜想，有同學(xué)提出如下實(shí)驗(yàn)方案：
向盛有KO2的試管中滴加適量水，若看到有氣泡產(chǎn)生，證明猜想①成立．在上述實(shí)驗(yàn)的試管口拴上一個(gè)氣球，若氣球變鼓，證明猜想②成立．你是否同意該實(shí)驗(yàn)方案，你的理由是
 
．
在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們又進(jìn)一步完善該方案并用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作及現(xiàn)象
驗(yàn)證猜想①將帶火星木條放在
 
處，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃．
驗(yàn)證猜想②
 
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】超氧化鉀與水發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，滿(mǎn)足了棉花燃燒的條件．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液把它變成溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液有哪些方法？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

向裝有一定量的稀硫酸中，不斷慢慢滴加10%的Ba（OH）2溶液至過(guò)量．有關(guān)量的變化情況見(jiàn)圖（橫坐標(biāo)表示氫氧化鋇溶液的質(zhì)量，縱坐標(biāo)表示小燒杯中量的變化）．其中肯定不正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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