3．下列物質(zhì)屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣（O2）B．水 （H2O）C．生理鹽水（NaCl）D．氯酸鉀（KClO3）

分析 氧化物是由氧元素和另外一種元素組成的化合物．

解答 解：A、氧氣是由氧元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)；
B、水是由氫元素和氧元素組成的化合物，屬于氧化物；
C、生理鹽水中含有水和氯化鈉和水，屬于混合物；
D、氯酸鉀是由鉀元素、氯元素和氧元素組成的化合物，不屬于氧化物．
故選：B．

點評 本題較簡單，主要從氧化物概念上來抓住判斷的關(guān)鍵點，即一是化合物，而是由兩種元素組成，并且一種元素是氧元素，兩個關(guān)鍵點缺一不可，要同時具備．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．二氧化碳是一種與人類生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣體．
（1）一氧化碳與二氧化碳是碳元素形成的兩種重要的氧化物，二者化學(xué)性質(zhì)不同的原因是CO、CO2分子的氧原子數(shù)目不同，即二者分子不同，化學(xué)性質(zhì)就不同，中俊同學(xué)與倩倩同學(xué)根據(jù)所學(xué)知識各設(shè)置一題，請根據(jù)所學(xué)知識回答：
甲組：歸納一氧化碳與二氧化碳的不同之處：①CO有還原性，CO2沒有還原性②CO有毒性，CO2無毒性．
乙組：區(qū)分一氧化碳與二氧化碳的方法：①用燃著的木條分別伸入兩個集氣瓶中，若瓶中氣體燃燒，則該氣體是CO，若木條火焰熄滅，則該氣體是CO2②向兩個集氣瓶中分別滴入澄清的石灰水，若石灰水變渾濁，則該氣體是CO2，若無變化，則是CO．
（2）甲同學(xué)利用圖1裝置對二氧化碳的性質(zhì)進行驗證．
①打開K，反應(yīng)一段時間后，觀察到裝置Ⅲ中燒杯下層的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是密度比空氣大，具有的化學(xué)性質(zhì)是二氧化碳不可燃，也不支持燃燒；觀察到裝置Ⅱ中澄清石灰水有連續(xù)氣泡冒出，但石灰水未變渾濁，試分析原因是Ca（OH）2變質(zhì)了；
②關(guān)閉K，裝置Ⅰ中能觀察到的現(xiàn)象是液體被壓入長頸漏斗中，固液分離，反應(yīng)停止．作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置，裝置Ⅰ的優(yōu)點是可以隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止．
③將插入石灰水溶液的管子的下端改成具有多孔的球泡，有利于提高實驗的準(zhǔn)確度，其理由是可以增大氣體與溶液的接觸面積，使氣體被充分吸收，反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
（3）乙同學(xué)利用圖3裝置驗證二氧化碳與水的反應(yīng)，為說明使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實驗操作順序是②③①④③（填序號，可重復(fù)選用）．
①從b端通氮氣        ②將用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花放入廣口瓶中
③從a端通二氧化碳      ④從分液漏斗中滴加適量水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．在下列表中填上符合要求的化學(xué)符號或名稱
符號名稱2個氧分子七氧化二氯2個鈣離子
化學(xué)符號2O2Cl2O72Ca2+

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．金屬在生產(chǎn)生活中應(yīng)用廣泛．
（1）下列廚房用品所使用的主要材料，利用金屬導(dǎo)熱性的是B（填字母序號）．

（2）鐵路上鋪接鋼軌常利用鋁熱反應(yīng)：2Al+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+Al2O3，該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的置換反應(yīng)．
（3）汽車表面噴漆，可以延緩鋼鐵的銹蝕，其防銹原理是隔絕氧氣和水蒸氣．
（4）人類從自然界中提取金屬．工業(yè)上用一氧化碳和赤鐵礦（主要成分是氧化鐵）冶煉鐵的化學(xué)方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
（5）小明設(shè)計實驗探究鐵、銅、銀三種金屬的活動性順序，他只選用三種藥品進行實驗就可以得出三種金屬在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系，這三種藥品是Fe、CuSO4溶液、Ag．
（6）根據(jù)圖示中的變化，下列結(jié)論正確的是B（填字母序號）．

A．燒杯②中溶液含有鹽酸            B．燒杯③中一定沒有鹽酸
C．燒杯③中溶液為氯化鋅溶液        D．燒杯③中的固體一定是鐵．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．如圖是實驗室制取氣體的裝置圖，請回答：

（1）指出儀器名稱：a長頸漏斗，b水槽．
（2）實驗室制取氫氣可用BC或BD（用用序號回答，下同）；實驗室收集二氧化碳能用E，原因是二氧化碳的密度比空氣的密度大．
（3）常溫下，液態(tài)的雙氧水（化學(xué)式為H2O2）在催化劑二氧化錳的作用下反應(yīng)生成選用B來制取氧氣，理由是固體和液體常溫下就能進行．它與課本中用氯酸鉀與二氧化錳的混合物來制取氧氣相比有什么優(yōu)點？不需要加熱，節(jié)約能源；操作簡便；比較安全、環(huán)保．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．完成下列化學(xué)變化的文字表達式，并注明基本反應(yīng)類型．
（1）硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫；（化合 ）反應(yīng)
（2）紅磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷；
（3）鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$ 四氧化三鐵；
（4）過氧化氫 $\stackrel{MnO_2}{→}$水+氧氣；（分解 ）反應(yīng)
（5）高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．探究燃燒條件的實驗裝置如圖所示

（1）由該實驗得出，可燃物燃燒的條件是：
①溫度達到著火點；②要與氧氣接觸；
（2）實中使用了銅片，主要是利用銅的導(dǎo)熱性．
（3）小文在學(xué)習(xí)“燃燒與滅火”的內(nèi)容時，做了以下實驗，用兩種不同方法熄滅蠟燭火焰．

以上實驗依據(jù)的滅火原理是：
實驗1使可燃物的溫度降低到著火點以下．
實驗2 隔絕氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．前年流行的豬流感，感染早期用藥物“達菲”治療有效．判斷達菲的治療機理中是否發(fā)生了化學(xué)變化，其依據(jù)是（　　）
A．病毒的大小是否改變B．病毒的形狀是否變化
C．病毒是否離開宿主細胞D．是否有新物質(zhì)生成

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．寫出下列化學(xué)符號或符號的意義：
（1）2個氫分子2H2（2）鋁元素Al（3）氯化鈉NaCl
（4）鉀離子K+（5）2CO22個二氧化碳分子（6）2Na+2個鈉離子．

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