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12．前年流行的豬流感，感染早期用藥物“達菲”治療有效．判斷達菲的治療機理中是否發(fā)生了化學變化，其依據是（　�。�
A．病毒的大小是否改變B．病毒的形狀是否變化
C．病毒是否離開宿主細胞D．是否有新物質生成

分析 本題來自生活實際的一道題，而實則考查物理變化和化學變化的差別．物理變化和化學變化的根本區(qū)別在于是否有新物質生成．如果有新物質生成，則屬于化學變化；反之，則是物理變化．．

解答 解：判斷“達菲”的治療機理中是否發(fā)生了化學變化，關鍵是看是否有新物質的生成，選項A、B、C均是描述了病毒的不同形態(tài)或大小等，屬于物理變化；而選項D符合化學變化的判斷標準．
故選D．

點評 解答此題用排除法即可，正確區(qū)別物理變化和化學變化關鍵是判斷是否有新物質的生成，方法是比較變化前后物質的差別：是只限于物質的狀態(tài)變化，還是物質發(fā)生了根本變化．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：多選題

2．下列各組物質的溶液，不能發(fā)生復分解反應的一組是（　�。�
A．CuSO4  HClB．KNO3 MgCl2C．Na2CO3  H2SO4D．NaCl   AgNO3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物質屬于氧化物的是（　�。�
A．氧氣（O2）B．水 （H2O）C．生理鹽水（NaCl）D．氯酸鉀（KClO3）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．化學是以實驗為基礎的自然科學，通過實驗現象的觀察和分析得到結論．
（1）A實驗是利用可燃物消耗瓶內的氧氣，使瓶內壓強減小，通過燒杯中的水倒吸入瓶內的體積來推測空氣里氧氣的含量．
（2）判斷B實驗中發(fā)生化學變化的依據是有黑色固體生成；有關的化學方程式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．用如圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量．實驗時先在容積為350mL 的集氣瓶中裝進50mL滴有紅墨水的水，在燃燒匙中放足量白磷，量筒中盛入足量水，按圖連好儀器，用激光手電照射白磷，白磷燃燒．實驗結束后，發(fā)現集氣瓶和量筒中的水均為紅色，量筒內的液體體積減少約60mL．
（1）白磷燃燒反應的化學方程式為4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）根據實驗結果，計算空氣中氧氣的體積分數約為20%（寫出計算式和結果）．
（3）在整個實驗過程中，集氣瓶內的壓強變化是先變大，后變�。�
（4）集氣瓶中預先裝入50mL水，水起的作用是封住導管口、降溫、吸收白煙．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．2015年“中國水周”的宣傳主題為“節(jié)約水資源，保障水安全”．下列有關水的說法中不正確的是（　�。�
A．水在通電條件下分解為氫氣和氧氣
B．長期飲用蒸餾水不利于身體健康
C．農藥、化肥的不合理施用，會造成水體污染
D．水中含有氫氣和氧氣

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．在濃硫酸的催化作用下，固體草酸（H2C2O4）受熱分解生成碳的氧化物和水．某課外興趣小組對生成物中碳的氧化物種類等問題進行了如下探究：
【提示】①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；②NaOH易溶于水；③濃硫酸能吸水．
【提出問題】生成物中有哪幾種碳的氧化物？
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有CO2CO和CO2
【設計實驗】興趣小組同學設計了如圖所示實驗：

【實驗探究】
（1）觀察到A裝置（填字母）中的澄清石灰水變渾濁，證明草酸分解有CO2氣體生成．該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）觀察到：①C裝置中澄清石灰水不變渾濁，F裝置中澄清石灰水變渾濁；
②E裝置中出現紅色粉末變成黑色的現象．上述現象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO．其中E裝置中發(fā)生反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．
【實驗結論】猜測3成立．
【拓展與反思】
（1）裝置末端酒精燈的作用是點燃尾氣中一氧化碳，防止污染空氣；燈內酒精完全燃燒的化學方程式為：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O；
（2）若B裝置沒有把二氧化碳氣體完全吸收，可能的一條原因是二氧化碳通入速率快來不及吸收完全、NaOH溶液量不足．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．如圖所示化學實驗操作錯誤的是（　�。�
A．
 液體的傾倒		B．
    液體的量取		C．
 點燃酒精燈		D．
 滴加液體

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

2．小明全家到美麗的牡丹江江邊野炊，請你和他們一起解決下列問題：
（1）引火時小明把木柴緊密堆放，引燃后發(fā)現燃燒不旺，媽媽將木柴架空后火勢變旺，原因是增大木柴（可燃物）與氧氣（空氣）的接觸面積．
（2）野炊結束后，爸爸用樹枝將火抽滅，你還能想到的另一種滅火方法是用水澆滅．
（3）木柴、化石燃料是人類長期使用的燃料，但化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求，為了社會的可持續(xù)發(fā)展，目前，人們正在利用和開發(fā)許多其他能源，如太陽能（填一種即可）風能等．

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