湖州市的汽車數(shù)量持續(xù)增加，為了防治大氣污染、方便市民安全出行，我市出臺(tái)了多項(xiàng)新舉措．如：今年我市淘汰尾氣排放不達(dá)標(biāo)的汽車1.5萬(wàn)輛．部分達(dá)標(biāo)汽車的尾氣凈化原理之一是：2NO+CO+H2═N2+X+H2O，則X物質(zhì)的化學(xué)式為
 
．
考點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用
專題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：由題意，知反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO+CO+H2═N2+X+H2O，根據(jù)質(zhì)量守恒定律：①宏觀意義：反應(yīng)物和生成物的總質(zhì)量不變；元素種類、質(zhì)量不變；②微觀意義：原子種類不變；原子數(shù)目不變； 原子質(zhì)量不變；故可推測(cè)X的化學(xué)式．
解答：解：由題意，知反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NO+CO+H2═N2+X+H2O，根據(jù)質(zhì)量守恒定律的意義，則“X”中含有1個(gè)碳原子、2個(gè)氧原子，故可知X的化學(xué)式為CO2．
故填：CO2．
點(diǎn)評(píng)：掌握有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算和推斷方法；掌握質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及其應(yīng)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

CO2是初中化學(xué)重點(diǎn)研究的氣體之一．某化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來(lái)探究CO2的制取和性質(zhì)：
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設(shè)計(jì)裝配了一個(gè)在實(shí)驗(yàn)室中制取二氧化碳?xì)怏w的裝置，如圖一所示．在干燥管內(nèi)的銅網(wǎng)上應(yīng)盛放
 
；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產(chǎn)生的后果是
 
．
（2）該興趣小組同學(xué)將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無(wú)明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？
①小波設(shè)計(jì)了甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證C02與NaOH發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，如圖二所示．實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為：甲--軟塑料瓶變癟，乙--“瓶吞雞蛋”．國(guó)鋒同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)是可行的．其共同原理是
 
．
老吳同學(xué)提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)還不足以說(shuō)明CO2和NaOH發(fā)生了反應(yīng)．強(qiáng)盛同學(xué)針對(duì)老吳的質(zhì)疑又補(bǔ)充了一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是
 
．
②小菲向甲實(shí)驗(yàn)后變癟塑料瓶溶液中加入
 
，通過(guò)觀察現(xiàn)象，同樣證明了CO2與NaOH已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

①純凈的氮?dú)馐菬o(wú)色無(wú)味的氣體，
②通常情況下，氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，
③但在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o(wú)色的一氧化氮?dú)怏w．
④一氧化氮不溶于水，在常溫下易跟空氣中的氧氣化合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w．
⑤二氧化氮有毒，易溶于水．⑥二氧化氮溶于水后生成硝酸和一氧化氮．
回答下列問(wèn)題：
（1）短文中描述氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是
 
  （填序號(hào)）；
（2）寫出上述化學(xué)變化的一個(gè)文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑，分別是固體和液體，他取少量試劑在試管中混合，立即產(chǎn)生一種無(wú)色氣體．我們對(duì)此氣體展開了一系列探究：
（1）猜想：我認(rèn)為產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，我能寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，我知道它的反應(yīng)類型是
 
．
（2）我想制取該氣體，發(fā)生裝置將選取下圖中的
 
  （填序號(hào)，以下同），收集裝置選取
 
．
（3）如果用圖1中的F裝置收集該氣體，我認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
  端（填“a”或“b”）導(dǎo)入．
（4）我猜想無(wú)色氣體還可能是另外一種氣體，產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 
．收集裝置可選取上圖中的
 
〔填序號(hào)〕．
（5）圖2是某廠生產(chǎn)的加鈣食鹽包裝標(biāo)簽上的部分文字說(shuō)明，請(qǐng)仔細(xì)閱讀并計(jì)算：為了測(cè)定此食鹽中的鈣元素含量，取100g這種食鹽溶于水，加入足量的稀鹽酸，生成1.32g二氧化碳，請(qǐng)計(jì)算此加鈣食鹽中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某化合物2.3g在空氣中燃燒后，生成4.4g二氧化碳和2.7g水，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、只含碳元素和氫元素
B、含碳、氫、氧三種元素
C、一定含有碳元素和氫元素，可能含氧元素
D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是寶貴的自然資源，是人類生命之源．
（1）蒸餾水、礦泉水、白醋、酒精都是常見(jiàn)的無(wú)色液體，其中白醋具有酸味，酒精具有特殊氣味的是酒精，常被稱為綠色能源，請(qǐng)寫出酒精燃燒的化學(xué)方程式
 
；
（2）ClO2是新一代飲用水的消毒劑，可以用來(lái)代替Cl2進(jìn)行自來(lái)水的消毒．制取ClO2的反應(yīng)過(guò)程如圖所示，請(qǐng)回答：

C物質(zhì)中氯元素的化合價(jià)是
 
，D物質(zhì)的名稱是
 
，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．試用你學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
（1）節(jié)約水資源，防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)．下列做法會(huì)造成水體污染的有（填序號(hào)）
 
．
A．工業(yè)廢水直接排放      B．工業(yè)廢氣處理后排放
C．禁止使用含磷洗衣粉    D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（2）右上圖是水通電分解的示意圖．在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
．
（3）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 
．
（4）自制凈水器中常加入
 
，用于除去水中的異味和色素．
（5）家庭生活中可以用
 
檢驗(yàn)?zāi)乘畼邮怯菜�是軟水．
（6）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是
 
．
（7）有些科學(xué)家預(yù)言：“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”．這句話警示我們應(yīng)樹立保護(hù)水資源的意識(shí)：一是節(jié)約用水，二是防止水體污染．請(qǐng)你舉一例節(jié)約用水的做法
 
           （合理答案均可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

將一定量的乙醇（C2H6O）和氧氣置于一個(gè)封閉的容器中引燃，測(cè)得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如表：
物質(zhì)乙醇氧氣水二氧化碳X
反應(yīng)前質(zhì)量/g4.68.0000
反應(yīng)后質(zhì)量/g005.44.4a
下列判斷正確的是（　�。�
A、反應(yīng)后X的質(zhì)量為2.6g
B、X是該反應(yīng)的催化劑
C、X中兩種元素的質(zhì)量比為1：1
D、X含有碳元素和氧元素

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

液氫常用做航天飛機(jī)的燃料，下列描述屬于氫氣化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A、氫氣是最輕的氣體
B、燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、液氫燃燒放出大量熱
D、氫氣具有可燃性

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同步練習(xí)冊(cè)答案