只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是
| 待鑒別的物質(zhì) | 鑒別方法 | |
| A | 二氧化碳和氮氣 | 分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況 |
| B | 硬水和軟水 | 加肥皂水，振蕩，觀察產(chǎn)生泡沫情況 |
| C | 過氧化氫溶液和水 | 加二氧化錳，觀察有無氣泡產(chǎn)生 |
| D |
| 分別向其中伸入燃著的木條，觀察燃燒情況 |
同步輕松練習(xí)系列答案
課課通課程標(biāo)準(zhǔn)思維方法與能力訓(xùn)練系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
下列各組物質(zhì)的區(qū)分方法中，不可行的是( )
A．硬水、軟水﹣﹣加肥皂水，攪拌觀察泡沫的多少
B．羊毛纖維、滌綸﹣﹣灼燒，聞氣味
C．氮氣、二氧化碳﹣﹣用燃著的木條檢驗，觀察燃燒的現(xiàn)象
D．氯化鉀、氯化銨﹣﹣加熟石灰，研磨，聞氣味
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
1991年，我國著名化學(xué)家張青蓮教授與另一位科學(xué)家合作，測定了銦（In）元素的相對原子質(zhì)量的新值．銦元素的核電荷數(shù)為49，相對原子質(zhì)量為115，銦原子的質(zhì)子數(shù)為（ �。�
A．49 B．115 C．66 D．164
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
圖是實驗室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問題．（以下所選裝置均填裝置序號）
（1）寫出指定儀器的名稱① ；② ．
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取干燥的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合為 ，反應(yīng)的化學(xué)符號表達(dá)式為 ；
（3）A裝置與C裝置相比，該裝置的優(yōu)點有 ；
（4）實驗室可用鋅粒和稀硫酸溶液接觸來反應(yīng)制取純凈的氫氣，應(yīng)選用的制取裝置組合可以是 （填一組即可），如果用G裝置收集氫氣，則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的 （填“a”或“b”）端．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
人體吸入的O2有2％轉(zhuǎn)化為活性氧，它加速人體衰老，被稱為“奪命殺手”。我國科學(xué)家嘗試用Na2SeO3清除人體內(nèi)的活性氧，Na2SeO3中Se(硒)元素的化合價是
A．+2 B．+4 C．+6 
D．-2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
小剛收集到一瓶渾濁的長江水，他要模擬自來水廠的凈水過程，最終制成自來水。其實驗過程如下所示，回答下列問題。
①向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行操作①的名稱是 ；該操作中用到的玻璃儀器有 
若進(jìn)行完該操作后，發(fā)現(xiàn)濾液仍舊渾濁，造成這一現(xiàn)象的原因可能是 。
②操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是 ，該過程主要是 變化
③操作③是消毒殺菌，這過程主要是 變化
④自來水廠用二氧化氯消毒殺菌，二氧化氯的化學(xué)式為
，其中氯元素的化合價為 。
⑤硬水是指含有較多的 （寫離子符號）的水。為降低硬度，日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中常用來降低水硬度的方法是 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
現(xiàn)有氧氣、空氣、二氧化碳三瓶無色氣體，下列鑒別方法中最簡便易行的是( )
A．聞氣味 B．用燃著的木條
C．用帶火星的木條 D．用澄清的石灰水
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
水和空氣都是人類賴以生存的基礎(chǔ)，保護(hù)空氣和水資源，是每個公民和全社會的責(zé)任，下列各項措施中，不切實際的是( )
A．控制工業(yè)“廢水”和生活污水的直接排放
B．植樹、種草，增大綠化面積
C．禁止施用農(nóng)藥和化肥
D．多使用清潔燃料，減少PM2.5的排放
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
用合適的化學(xué)符號填空
①2個氮分子 ，
②1個碳酸根離子
③構(gòu)成氯化鈉的粒子 ，
④地殼中含量第二多的金屬元素
⑤硫酸亞鐵中鐵元素的化合價 ，
⑥電解水的化學(xué)變化中最小粒子 ．
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