某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）．
你認為該裝置中還缺少
 
．寫出該反應(yīng)的文字表達式
 
．
（2）若用過氧化氫制取氧氣，還需要用到
 
（填名稱），應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填字母）
寫出用過氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達式
 
．
（3）若用F裝置收集該氣體，則氣體從
 
端進入（填“c”或“b”）
考點：氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析：（1）根據(jù)收集裝置的選擇條件即可：高錳酸鉀需要加熱制取氧氣，則可選出裝置；
（2）根據(jù)發(fā)生裝置的選擇條件即可：過氧化氫制取氧氣不需要加熱，選擇無酒精燈的發(fā)生裝置；正確書寫文字表達式；
（3）考慮氧氣的性質(zhì)進行解答．
解答：解：（1）若用高錳酸鉀加熱制取并收集氧氣，需要加熱，則應(yīng)選用的裝置是A，該裝置中還缺少一團棉花，反應(yīng)的文字或符號表達式為：高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）若要用過氧化氫制取氧氣，不需要加熱，則應(yīng)選用B，還需要的物質(zhì)二氧化錳，反應(yīng)的文字或符號表達式為：過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣．
（3）若用F裝置收集去氧氣，氧氣的密度小于水的密度，所以若在裝置中充滿水，則O2應(yīng)由b口進．
故答為：（1）A；一團棉花；高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（2）二氧化錳；B；過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；
（3）b．
點評：掌握發(fā)生裝置和收集裝置的選擇條件，發(fā)生裝置主要取決于反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，收集裝置主要取決于氣體的密度、溶水性、是否有毒、是否與水反應(yīng)、是否與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)等．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

請用化學符號填空：
（1）2個氫分子
 
，3個磷原子
 
，5個氫氧根離子
 
．
（2）人體缺
 
會得佝僂病或骨質(zhì)疏松病，氧化鋁中鋁元素的化合價為正3價
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列化學實驗操作中，不正確的是（　�。�
A、鑒別稀硫酸和碳酸鈉溶液時可以分別向其中加入氯化鋇溶液
B、把氫氧化鈉固體放在天平左盤的玻璃器皿中稱量
C、在實驗室里為制取純凈干燥CO2氣體時，應(yīng)將氣體先通過碳酸氫鈉溶液后經(jīng)過濃硫酸
D、為檢驗敞口露置的燒堿是否變質(zhì)可以向其中加入稀鹽酸溶液觀察是否有氣泡產(chǎn)生

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是實驗室的常用儀器，供完成下列氣體制取實驗時選用（不可重復(fù)選用）．

（1）實驗室采用加熱高錳酸鉀晶體制取氧氣時，其發(fā)生裝置必須選用上面儀器中的
 
（填序號），若用排水法收集氧氣，需要添加的儀器是
 
；
（2）某同學在做該實驗時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，原因可能是：
 
；
（3）某同學用排水法收集氧氣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)收集到的氧氣不純，其原因可能是：a
 
；b
 
．
（4）某同學在做該實驗時，試管炸裂了，其原因可能是：a
 
；b
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室里，張老師帶領(lǐng)化學興趣小組一起探究膨化食品（如圖）包裝袋內(nèi)氣體的成分．現(xiàn)有A、B兩種膨化食品，請你一起參與他們的討論并回答以下問題．
提出問題：包裝袋內(nèi)的氣體成分是什么呢？
查閱資料：稀有氣體價格高，膨化食品價格低，生產(chǎn)廠家一般不用稀有氣體．而不同廠家根據(jù)成本不同，填充氣體種類也不相同．膨化食品包裝袋內(nèi)填充氣體的目的是
 
；
猜想與假設(shè)：猜想一：“
 
”；
猜想二：“包裝袋內(nèi)氣體為氮氣（N2）”；
猜想三：“包裝袋內(nèi)氣體為空氣”．
設(shè)計并完成實驗：
實驗1  步驟：甲同學用注射器從兩種膨化食品包裝袋內(nèi)抽取等量的氣體，分別注入裝有澄清石灰水的試管中；現(xiàn)象：
 
；結(jié)論：猜想一不正確．
實驗2  步驟：乙同學用排水法分別收集等體積的A、B膨化食品袋內(nèi)的氣體各一瓶，分別將燃著的小木條伸入，觀察到的現(xiàn)象：
 
；
結(jié)論：①A食品包裝袋內(nèi)氣體是空氣；②B食品包裝袋內(nèi)氣體是氮氣．
討論交流一：丙同學認為通過乙同學的實驗現(xiàn)象不能證明A包裝袋內(nèi)的氣體為空氣，于是設(shè)計以下實驗方案驗證：
實驗3  步驟：丙同學用排水法收集一瓶膨化食品A包裝袋內(nèi)氣體，在燃燒匙內(nèi)加入過量的
 
（填物質(zhì)名稱），連接如圖裝置，驗證該氣體中氧氣體積分數(shù)；現(xiàn)象：瓶內(nèi)產(chǎn)生大量白煙；冷卻后打開水夾，水回流瓶中約至容積的五分之一處；結(jié)論：A食品包裝袋內(nèi)氣體是空氣；該反應(yīng)化學方程式為
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組的同學對空氣中氧氣含量的測定實驗進行探究：

（1）如上圖甲所示裝置和藥品進行實驗，集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為
 
，實驗中可觀察到紅磷燃燒的現(xiàn)象是
 
．
（2）該組同學做了6次實驗，整理數(shù)據(jù)如下：（注：集氣瓶容積為100mL）
 123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
123456
進入集氣瓶中水的體積（mL）202119202218
通過6次實驗，該組同學探究出氧氣約占空氣體積的
 
，該組同學通過多次實驗得出結(jié)論的目的是
 
，通過該實驗還可以推斷出集氣瓶中剩余氣體的物理性質(zhì)是
 
，化學性質(zhì)是
 
．
（3）小林同學利用甲圖裝置測定空氣中氧氣的含量，下列操作會使測定結(jié)果偏小的是
 
（填序號）
A．實驗裝置可能漏氣          B．實驗中所取的紅磷過量
C．實驗前沒有將彈簧夾夾緊    D．紅磷燃燒結(jié)束后，沒等裝置冷卻就打開彈簧夾
（4）小明同學認為可用木炭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，小麗同學認為不可以，其原因是
 
，小強同學預(yù)先在集氣瓶內(nèi)加入
 
溶液后，用木炭做實驗也收到了較好的效果．
（5）小芳同學用鎂條代替紅磷來測定空氣中氧氣的含量．結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)倒吸的水量遠遠超過剛才實驗的體積．小組內(nèi)的同學幫她仔細檢查，發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性及操作步驟均無問題．你認為造成此現(xiàn)象的原因可能是
 
．
（6）小組內(nèi)同學查閱資料后知道白磷40℃即燃燒，燃燒產(chǎn)物與紅磷相同，于是采用改進后的乙裝置進行重新探究．主要操作是：在實際容積為100mL的集氣瓶里先裝進30mL的水，再按圖連好儀器，按下熱的玻璃棒，白磷立即被點燃．
①白磷從燃燒到熄滅冷卻的過程中，瓶內(nèi)水面的變化是
 
，若實驗非常成功，最終集氣瓶中水的體積約為
 
mL．
②你認為集氣瓶里預(yù)先裝進的水有哪些作用？
 
（填序號）
a．加快集氣瓶冷卻    b．液封導(dǎo)氣管末端以防氣體逸出    c．緩沖集氣瓶內(nèi)氣壓的驟然升高．

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科目：初中化學 來源： 題型：

 
叫化合物，如
 
；由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是
 
的化合物叫氧化物，如
 
；
 
叫單質(zhì)，如
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

將下表空白處填寫完整：
溶液硫酸銅溶液碘酒澄清石灰水
 
溶質(zhì)
 
碘
 
氯化鈉
溶劑
 
 
水水

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科目：初中化學 來源： 題型：

按要求寫出文字表達式．
（1）硫在氧氣中燃燒
 

（2）碳在氧氣中燃燒
 

（3）鐵在氧氣中燃燒
 

（4）高錳酸鉀加熱分解
 

（5）氯酸鉀加催化劑加熱分解
 
．

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