【題目】運用化學知識可以解決許多實際問題。下表中完全正確的一組是

A

安全常識

B

區(qū)分常見物質(zhì)

天然氣泄漏——立即打開換氣扇

海鮮防腐——甲醛溶液浸泡

預(yù)防煤氣中毒——確保煙道暢通

硬水和軟水——加肥皂水

滌綸和羊毛纖維——點燃并聞氣味

食鹽和純堿——觀察顏色

C

物質(zhì)的性質(zhì)與用途

D

化學元素與人體健康

N2性質(zhì)穩(wěn)定——作保護氣

活性炭具有吸附性——除異味

鎢的熔點高——做燈絲

缺碘——會患甲狀腺腫大

缺鈣——易患骨質(zhì)疏松或佝僂病

缺維生素C——會引起夜盲癥

【答案】C

【解析】

試題分析：A中打開換氣扇可能會產(chǎn)生電火花引起爆炸，甲醛有毒不能用于保存食品，A錯誤；B中食鹽和純堿均是白色固體，B錯誤；D中缺乏維生素A會導致夜盲癥，D錯誤。故選C。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】要除去混在一氧化碳中的少量二氧化碳，可采用的最好措施是 （ ）

A．點火燃燒 B．通過灼熱的氧化銅粉末 C．通入石灰水中 D．通入石蕊溶液中

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C是初中化學中的常見物質(zhì)，含有共同的元素，該元素是人體內(nèi)含量最多的金屬元素。其中A 是建筑上常用的材料，B是氧化物，C物質(zhì)微溶于水，其溶液能使無色酚酞試液變紅色。三種物質(zhì)之間轉(zhuǎn)化關(guān)系如右圖。

（1）B的化學式 。B生成C的化學方程式為 。

（2）寫出C物質(zhì)的一條用途 。

（3）寫出C生成A的一個化學方程式 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下圖是實驗室的部分儀器或?qū)嶒炑b置，回答有關(guān)問題。

（1）請寫出下列儀器的名稱：a ，b ，c ；

（2）實驗室要用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是 ，應(yīng)選用發(fā)生裝置是（填編號，下同） ，若用排水法收集氧氣，收集完畢后，應(yīng)先 ，再移開酒精燈，裝滿氧氣的集氣瓶應(yīng)蓋上玻璃片后， （填正放或倒放）在桌面上。

（3）實驗室可以用 和 （填試劑名稱）制取二氧化碳，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式是 ，可以選用的發(fā)生裝置是 ，可以選用的收集裝置是 ，其驗滿的操作方法是 。如圖F所示的實驗，證明二氧化碳的用途之一是 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】“中國水周”活動的宣傳主題為“發(fā)展水利，改善民生”。

（1）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是 。

（2）右圖是活性炭凈水器示意圖，其中活性炭的作用是： 。

（3）硬水給人們的生活帶來了許多麻煩，生活中可用 （填一試劑）來區(qū)分硬水和軟水，可通過 的方法使硬水軟化。

（4）右圖是電解水實驗裝置。在實驗過程中，試管a產(chǎn)生的氣體是 。試管b中的氣體檢驗方法

（5）地球表面約有7l％被水覆蓋，但可供人類利用的淡水總量卻不足1％。愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)。下列行為屬于節(jié)約用水的是 （填序號）

A．洗澡擦香皂時不關(guān)上噴頭 B．不間斷放水刷牙

C．用自來水不斷為西瓜沖水降溫 D．用洗衣水沖廁所

（6）指出右圖中過濾操作的錯誤 ；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】能大量共存且形成無色溶液的一組離子是

A．H+ Na+ K+ NO3－ B．Mg2+ Cl－ OH－ Na+

C．H+ Ba2+ NO3－ SO42－ D．Fe3+ SO42－ H+ Cl－

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】二氧化碳在高能真空紫外線照射下能直接產(chǎn)生氧氣，該化學反應(yīng)模型如圖所示，下列說法錯誤的是

A．反應(yīng)中沒有發(fā)生變化的微粒是碳原子和氧原子

B．該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

C．反應(yīng)前后元素化合價均沒有發(fā)生改變

D．為制取氧氣提供了新方法

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】以下物質(zhì)的命名，錯誤的是（ ）

A．Cu(NO3)2 硝酸銅 B．Na2SO3 硫酸鈉 C．NO2 二氧化氮 D．FeO 氧化亞鐵

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】學習化學離不開實驗：

（1）小明同學在家里利用替代品進行相關(guān)實驗。如：配制較多溶液時用玻璃杯代替如圖1所示的儀器中的___________（填儀器名稱，下同）；攪拌時用筷子代替___________。

（2）①寫出實驗室制取二氧化碳的表達式______________________。

②小明同學選用片狀的雞蛋殼和___________（填一種藥品的名稱）反應(yīng)來制取二氧化碳，并利用礦泉水瓶、玻璃杯、橡皮塞、導管、止水夾等組裝了如圖2所示甲、乙氣體發(fā)生裝置，比較甲、乙裝置，甲裝置的優(yōu)點是_________（填序號）。

A．反應(yīng)過程中可以添加固體藥品 B．可以控制反應(yīng)的發(fā)生與停止

（3）①小志同學用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用圖3中的________裝置，該圖中的一處錯誤為____________，反應(yīng)的表達式為_____________ 。

②小麗同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2 ，實驗結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量。針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：

【提出猜想】猜想①：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；

猜想②：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2。

【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：

第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想_______錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了有氧氣產(chǎn)生的結(jié)論，從而證明猜想②正確。該組同學選擇的實驗方法是______________ 。

【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快。請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？_______________________。

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