用化學(xué)術(shù)語(yǔ)填空：
（1）2個(gè)氦原子
 
；
（2）保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是
 
；
（3）5個(gè)鈉離子
 
；
（4）地殼中含量最高的金屬元素
 
．
考點(diǎn)：化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題：化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）原子的表示方法，用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子．
（3）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（4）地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素．
解答：解：（1）因氦元素的元素符號(hào)為He，可表示1個(gè)原子，則在元素符號(hào)的前面加數(shù)字“2”表示2個(gè)原子，故答案為：2He；
（2）水是由水分子構(gòu)成的，保持水化學(xué)性質(zhì)的最小微粒是水分子，其分子符號(hào)為：H2O．
（3）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故5個(gè)鈉離子可表示為：5Na+．
（4）地殼中含量最高的金屬元素是鋁元素，其元素符號(hào)為：Al．
故答案為：（1）2He （3）H2O （3）5Na+（4）Al
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查同學(xué)們對(duì)常見(jiàn)化學(xué)用語(yǔ)（元素符號(hào)、原子符號(hào)、分子符號(hào)等）的書(shū)寫(xiě)和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

維生素C（簡(jiǎn)寫(xiě)成VC）是人體必需的營(yíng)養(yǎng)素，人體缺乏時(shí)易環(huán)血�。鐖D為某種維生素C片說(shuō)明書(shū)的一部分，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）VC中含有
 
種元素；
（2）VC的相對(duì)分子質(zhì)量是
 
，其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？（寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程，結(jié)果精確到0.1%）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我校化學(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行探究：如圖1將紅磷置于燃燒匙中燃燒，觀察實(shí)驗(yàn)：

（1）為了充分消耗容器中的氧氣，紅磷的用量應(yīng)
 
．
（2）紅磷燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象：
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
，紅磷燃燒停止，等集氣瓶冷卻至室溫時(shí)打開(kāi)止水夾，可觀察到水進(jìn)入集氣瓶約占總體積
 
，該體積分?jǐn)?shù)就是空氣中氧氣的含量．
【拓展】小莉同學(xué)對(duì)藥品的選擇產(chǎn)生了興趣，提出問(wèn)題：鎂條能否代替紅磷用于測(cè)定氧氣的含量．于是設(shè)計(jì)如圖2裝置進(jìn)行鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，燃燒冷卻后打開(kāi)止水夾，進(jìn)入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶體積的70%．
（3）燃燒冷卻后打開(kāi)止水夾，水能進(jìn)入集氣瓶的原因
 
．
（4）根據(jù)空氣的組成，如果鎂條只和空氣中的氧氣反應(yīng)，則進(jìn)入集氣瓶中水的體積最多不超過(guò)其容積的
 
%．現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%，可推出減少的氣體中肯定還有
 
．
【查閱資料】鎂條在氮?dú)庵幸材苋紵a(chǎn)物為氮化鎂（Mg3N2）固體．
（5）【結(jié)論】據(jù)此，鎂條
 
（選填“能”或“不能”）用于測(cè)定氧氣含量．寫(xiě)出鎂條與氮?dú)夥磻?yīng)的文字表達(dá)式：
 

（6）【反思】同學(xué)們討論后認(rèn)為，該利用裝置測(cè)定空氣中氧氣含量，藥品的選擇主要考慮以下因素中的
 
（填序號(hào)）
a．要能消耗氧氣        b．不會(huì)跟空氣中的其它成分反應(yīng)
c．生成物不能為氣體     d．藥品用量是否充足．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列化學(xué)用語(yǔ)中既能表示一種元素，還能表示該元素的一個(gè)原子的是（　�。�
A、2N
B、H
C、O2
D、Mg2+

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

比較與歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．請(qǐng)結(jié)合圖1裝置回答．                                                      （1）寫(xiě)出編號(hào)①、②儀器的名稱：①
 
；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的表達(dá)式是
 
，發(fā)生裝置、收集裝置分別為（填序號(hào)）
 
、
 
．用該發(fā)生裝置制取氣體應(yīng)滿足的一般條件是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室若用A和E組合裝置制取氧氣表達(dá)式為
 
，實(shí)驗(yàn)時(shí)，若集氣瓶收集不到氣體，則可能的原因是
 
．
（4）氨氣極易溶于水，密度比空氣小，實(shí)驗(yàn)室用加熱固體氯化銨和熟石灰來(lái)制�。迫r(shí)應(yīng)選用的發(fā)生裝置、收集裝置分別為（填序號(hào)）
 
、
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)另取藥品進(jìn)行如圖1所示的活動(dòng)，以探究碳酸具有酸性，而二氧化碳不具有酸性（酸性物質(zhì)能使藍(lán)色石蕊試紙變紅）．
通過(guò)該組實(shí)驗(yàn)，能否得出滿意的結(jié)論？若能，請(qǐng)說(shuō)明理由；若不能，請(qǐng)你設(shè)計(jì)還需要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，以得出滿意結(jié)論（可用文字表述，也可在圖2虛線框中畫(huà)簡(jiǎn)圖說(shuō)明）
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

食品包裝袋內(nèi)，有一個(gè)裝有白色顆粒的小紙袋是干燥劑（主要成分是
 
），寫(xiě)出它干燥時(shí)化學(xué)原理的方程式
 
．在空氣中小紙袋內(nèi)白色顆粒粘在一起成為塊狀，這是為什么？
 
并寫(xiě)出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題

 （1）以上四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖中，屬于同種元素的粒子是
 
（填字母代號(hào)）．
（2）以上四種粒子中，能得到電子的是
 
（填字母代號(hào)）．
（3）D元素的名稱是
 
；D中x
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖中的甲、乙、丙表示初中化學(xué)常見(jiàn)的物質(zhì)，且甲、丙是元素組成相同的氧化物，圖中“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件和部分反應(yīng)物，生成物略去．

（1）乙的一種用途
 
．
（2）寫(xiě)出甲→乙反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
，反應(yīng)的基本類(lèi)型為
 
．
（3）寫(xiě)出丙→甲反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

小娥同學(xué)在一段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)后梳理了以下知識(shí)：①某物質(zhì)在空氣中燃燒生成二氧化碳說(shuō)明該物質(zhì)中一定含有氧元素和碳元素；②由同種元素組成的物質(zhì)可能是單質(zhì)，可能是混合物；③在同一化合物中，金屬元素顯正價(jià)，則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)；④日常生活中常用煮沸的方法降低水的硬度；⑤氧氣可以支持燃燒，所以氧氣可以做燃料；⑥過(guò)濾時(shí)，將玻璃棒斜靠在三層濾紙的一邊．其中正確的是（　�。�
A、②④⑥B、①②③④⑥
C、②③④⑥D、②③④⑤⑥

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