通常狀況下,人體呼出氣體中部分氣體的體積分?jǐn)?shù)如下表
空氣的含量(%) | 呼出氣體中的含量(%) | |
氧氣 | 21 | 15.7 |
二氧化碳 | 0.03 | 3.6 |
水 | <0.03 | 6.2 |
請你利用所學(xué)知識,完成下列實驗報告,并設(shè)計實驗:驗證剩余的一種氣體成分在空氣中和人體呼出氣體中含量的不同,答案寫在相應(yīng)的空格內(nèi)。(使用的儀器和藥品可以任選,實驗室備有剛收集好的呼出的氣體250mL兩瓶)
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取其中一瓶呼出氣體和等體積的一瓶空氣,將燃著的小木條分別插入集氣瓶中,蓋上玻璃片 | 人體呼出氣體中氧氣的含量少于空氣中氧氣的含量。 | |
呼出氣體中澄清石灰水變渾濁,空氣瓶中無明顯現(xiàn)象 | ||
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
交警常用“司機飲酒檢測儀”檢查司機是否酒后駕車,因為酒中的乙醇分子可以使橙紅色的重鉻酸鉀變?yōu)榫G色的硫酸鉻.硫酸鉻[Cr2(SO4)3]中Cr元素的化合價為( )
A.+3 B.+5 C.+6 D.+7
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
小雨同學(xué)在一次實驗中誤把高錳酸鉀當(dāng)成了二氧化錳加入氯酸鉀中,加熱時,氯酸鉀的分解速率明顯加快。于是她驚奇地告訴同學(xué)小晴:高錳酸鉀也可以作為氯酸鉀分解的催化劑。小晴同學(xué)經(jīng)過思考后,認(rèn)為小雨同學(xué)得出的結(jié)論不科學(xué)。
(1)小晴的理由是:催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后, 和 都沒有發(fā)生改變,而改變的是 ,本實驗僅驗證了其中一個特點。
(2)寫出高錳酸鉀在加熱時發(fā)生反應(yīng)的文字表達式: ,據(jù)此,可否猜想出本次實驗中反應(yīng)速度加快的原因?
。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列由事實得出的結(jié)論正確的是( )
事實 | 結(jié)論 | |
A | 過濾后濾液依然渾濁 | 濾紙肯定破損了 |
B | 組成某物質(zhì)只有一種元素 | 該物質(zhì)一定不是化合物 |
C | 給固體加熱時試管破裂 | 試管口肯定沒有略向下傾斜 |
D | 某物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均沒有改變 | 該物質(zhì)應(yīng)該起了催化作用 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請根據(jù)教材中概念知識的歸納整理,回答下列問題。
(1)從微觀的角度回答,鐵是由 構(gòu)成的,氨氣是由 構(gòu)成的。由鈉元素和氯元素組成的物質(zhì)是由 構(gòu)成。
(2)根據(jù) A、B、C三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題:
①A所表示的元素位于元素周期表的第 周期,C是氯元素對應(yīng)的粒子,其元素符號是_______,用符號表示A元素的三個原子_______。
②A、B、C中屬于同種元素的粒子是 ;A和B兩種粒子的 相同,所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)。
(3)有水(H2O)、雙氧水(H2O2)、重水(D2O)三種物質(zhì)(“D”表示原子核中有一個質(zhì)子和一個中子的氫原子,從物質(zhì)組成的角度看,這三種物質(zhì)的組成元素共有 種,從化學(xué)性質(zhì)的角度看, 與水的化學(xué)性質(zhì)不同,理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì)(括號內(nèi)為雜質(zhì))的方法錯誤的是( 。
A.O2(H2O)﹣用生石灰 B.NaCl溶液(KNO3)﹣降溫結(jié)晶 C.CaCO3粉末(Na2CO3)﹣加水過濾 D.KCl溶液(K2CO3)﹣加適量鹽酸
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用化學(xué)用語填空:
(1)1個氫分子 ,(2)2個銅原子 ,
(3)3個碳酸根離子 , (4)二氧化硅中硅元素顯+4價 。
⑸氧化鐵
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