在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點.

(1)如圖1中甲是
 

(2)在①汞②氮氣③氯化鈉④氦氣⑤二氧化碳五種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是
 
,由原子構(gòu)成的是
 
,由離子構(gòu)成的是
 
.(填序號)
(3)如圖2為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖,
①丙中C、H、O元素原子個數(shù)比為
 

②該反應(yīng)的基本類型是
 
;
③甲在物質(zhì)的分類里面屬于純凈物中的
 
考點:分子、原子、離子、元素與物質(zhì)之間的關(guān)系,純凈物和混合物的判別,微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,反應(yīng)類型的判定
專題:化學(xué)反應(yīng)模擬圖型,化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析:(1)根據(jù)分子、原子、離子、物質(zhì)之間的關(guān)系解答;
(2)根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成分析構(gòu)成的微粒;
(3)由三種物質(zhì)的分子微觀示意圖判斷分子構(gòu)成,根據(jù)分子構(gòu)成寫出物質(zhì)的化學(xué)式:甲物質(zhì)的化學(xué)式為C2H4、乙物質(zhì)的化學(xué)式為H2O、丙物質(zhì)的化學(xué)式為C2H6O,利用三種物質(zhì)的化學(xué)式完成對所得結(jié)論的評價.
解答:解:
(1)由分子、原子、離子、物質(zhì)之間的關(guān)系可知:甲是分子;
(2)在①汞②氮氣③氯化鈉④氦氣⑤二氧化碳五種物質(zhì)中,由分子構(gòu)成的是②⑤;由原子構(gòu)成的是①④;由離子構(gòu)成的是③;
(3)①根據(jù)丙物質(zhì)的分子微觀示意圖可知,該物質(zhì)的化學(xué)式為C2H6O,則該物質(zhì)的中C、H、O元素的原子個數(shù)比為2:6:1;
②根據(jù)三種物質(zhì)的分子微觀示意圖可知,用甲和乙反應(yīng)制備丙的化學(xué)方程式為C2H4+H2O═C2H6O,符合多變一,屬于化合反應(yīng);
③甲物質(zhì)的化學(xué)式為C2H4,是由兩種元素組成的化合物.
答案:
(1)分子 
(2)②⑤①④③
(3)2:6:1     化合反應(yīng)     化合物
點評:根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點,正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,是解答本題的基本方法.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)如圖是電解水的裝置,通電一段時間后,B試管中收集到的氣體是
 
,A試管和B試管中收集到的氣體的體積比約等于
 
.此實驗說明水是由
 
元素組成的,請用化學(xué)式表示水通電的化學(xué)反應(yīng)
 
,此反應(yīng)屬于
 
 反應(yīng).
(2)地球上的總儲水量雖然很大,但淡水很少,愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是
 
(填序號)
A.公共場所不用隨手關(guān)水龍頭
B.洗完菜的水用來澆花
C.不間斷放水刷牙.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列關(guān)于水的說法正確的是( 。
A、將活性炭放入硬水中能使其軟化
B、水分子中含有兩個氫原子、一個氧原子
C、電解水時,能量由電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D、過濾能除去天然水中所有的雜質(zhì)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒后,采用如圖所示裝置進行過濾,請問:
(1)加明礬的作用是
 
,吸附懸浮物圖中還缺少的一種儀器是
 
,玻璃棒其作用是
 

(2)經(jīng)兩次過濾后,濾液仍混濁,原因可能是
 
濾紙破損或液面高于濾紙緣
(3)改進后過濾,得到了澄清透明的水,該同學(xué)說“我終于制成了純水!你同意他的觀點嗎?
 
,理由是
 
.若要得到純水,還需采用的凈化方法是
 
該實驗成功的標(biāo)志是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組同學(xué)對實驗室制備氧氣的條件進行如下探究實驗.
①為探究催化劑的種類對氯酸鉀分解速度的影響,甲設(shè)計以下對比實驗:
Ⅰ.將3.0g KClO3與1.0g MnO2均勻混合加熱
Ⅱ.將3.0g KClO3與xg CuO均勻混合加熱
在相同溫度下,比較兩組實驗中相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2的體積.Ⅰ中反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;Ⅱ中x的值應(yīng)為
 
.本實驗中,與發(fā)生裝置連接用來測量O2體積的裝置可以用圖中的
 
(填編號).

②乙探究了影響雙氧水分解速度的某種因素.實驗數(shù)據(jù)記錄如下:
雙氧水的質(zhì)量雙氧水的濃度MnO2的質(zhì)量相同時間內(nèi)產(chǎn)生O2體積
50.0g1%0.1g9mL
50.0g2%0.1g16mL
50.0g4%0.1g31mL
為完成本實驗,應(yīng)選擇如圖氣體發(fā)生和收集裝置中的組合是
 
.(選填序號)

實驗結(jié)論:在相同條件下,
 
,雙氧水分解得越快.丙用如圖裝置進行實驗,通過比較
 
也能達到實驗?zāi)康模?br />

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下面四個觀點皆是錯誤的.請各找一個學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)方程式,否定以下各錯誤觀點,例如:“氧化反應(yīng)一定是化合反應(yīng)”.證明它錯誤的實例:CH4+2O2 
 點燃 
.
 
 CO2+2H2O
錯誤說法否定例證(化學(xué)方程式)
(1)分解反應(yīng)一定有單質(zhì)生成
 
(2)有單質(zhì)和化合物生成的反應(yīng)都是置換反應(yīng)
 
(3)置換反應(yīng)一定有金屬單質(zhì)參加
 
(4)原子團在化學(xué)反應(yīng)前后一定不發(fā)生變化
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在防疫的眾多消毒劑中,有一種高效消毒劑的主要成分為三氯異氰尿酸(C3O3N3Cl3),又稱高氯精.下列有關(guān)高氯精的說法不正確的是( 。
A、高氯精是由四種元素組成
B、高氯精是純凈物
C、高氯精由分子構(gòu)成
D、高氯精由3個碳原子、3個氧原子、3個氮原子和3個氯原子構(gòu)成

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

選擇儀器下方的字母填寫在相應(yīng)橫線上:

(1)用來吸取和滴加少量液體的儀器是
 
;
(2)可以直接加熱的儀器是
 

(3)用作量度一定量液體體積的儀器是
 
;
(4)實驗室常用的加熱儀器是
 

(5)量取8mL的水用
 
(填序號)(A.10mL  B.50mL  C.100mL)的量筒.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用含200t Fe3O4 的磁鐵礦石煉鐵,能得純鐵多少噸?
(反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe3O4+4CO
 高溫 
.
 
3Fe+4CO2 )

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