10．人類(lèi)生活離不開(kāi)能量．下列能量由化學(xué)變化產(chǎn)生的是（　　）
A．水力發(fā)電產(chǎn)生的電能B．液化石油氣燃燒放出熱量
C．電燈通電時(shí)發(fā)熱發(fā)光D．太陽(yáng)能熱水器工作時(shí)把冷水變熱水

分析 本題考查物理變化和化學(xué)變化的差別．物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成．如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化．

解答 解：A、水力發(fā)電產(chǎn)生電能的過(guò)程是利用水的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能推動(dòng)發(fā)電機(jī)組然后轉(zhuǎn)化為電能的，沒(méi)有生成新的物質(zhì)，屬于物理變化；
B、液化石油氣燃燒放出的熱量的過(guò)程中，生成了二氧化碳和水，屬于化學(xué)變化；
C、電燈通電發(fā)出的光只是能量轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的，即由電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽瑳](méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯(cuò)；
D、太陽(yáng)能熱水器工作時(shí)把冷水過(guò)程中只是能量的轉(zhuǎn)化，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．若完全中和一定量的H2SO4需要a克Na0H，若改用含K0H與之反應(yīng)，則所需K0H的量是（　�。�
A．大于a克B．等于a克C．小于a克D．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．0.8g某物質(zhì)含有3.01×1022個(gè)分子，該物質(zhì)的式量約為（　　）
A．8B．16C．64D．160

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．請(qǐng)從①氧氣 ②氮?dú)?nbsp;③氫氣 ④石墨 ⑤炭黑 ⑥一氧化碳 ⑦二氧化碳 ⑧天然氣中，選取相應(yīng)的物質(zhì)的序號(hào)填空．
（1）用急救危重病人的氣體是①．
（2）可作干電池電極，能作高溫潤(rùn)滑劑的是④．
（3）能用來(lái)人工降雨的是⑦．
（4）能做燃料，工業(yè)上常用來(lái)冶煉金屬的是⑥．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．鑒別氧氣、氫氣和二氧化碳3瓶氣體時(shí)，最簡(jiǎn)便的方法是（　�。�
A．用燃著的木條伸入集氣瓶中B．測(cè)定3種氣體在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的密度
C．將3種氣體分別通過(guò)澄清的石灰水D．用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

15．已知A、B、C、D是四種化合物，甲、乙、丙是三種單質(zhì)，且A是含碳化合物，其相對(duì)分子質(zhì)量小于20．在一定條件下它們之間存在如下轉(zhuǎn)化關(guān)系：
（1）寫(xiě)出下列有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式
ACH4，乙H2，丙C．
（2）寫(xiě)出C與丙反應(yīng)生成D的化學(xué)方程式C+CO2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)中，老師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行“化學(xué)反應(yīng)中反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)探究，請(qǐng)你參與探究并回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖A、B所示，將錐形瓶（反應(yīng)物未接觸）放在天平上，右盤(pán)加砝碼使之平衡，取下錐形瓶，將錐形瓶中兩種物質(zhì)混合，反應(yīng)完全后將錐形瓶再放回天平左盤(pán)上．

①A瓶重新放回到天平上，天平能（填“能”或“不能”）保持平衡．
②B瓶重新放回到天平上，天平能否保持平衡？不能，理由是反應(yīng)生成的氧氣擴(kuò)散到錐形瓶外．
③從原子的角度分析“質(zhì)量守恒定律”化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類(lèi)、數(shù)目、質(zhì)量都沒(méi)有改變．
（2）如圖C所示，用細(xì)線系住鎂條使之平衡，然后在鎂條一端用酒精燈加熱．鎂條在加熱的條件下，能與空氣中的氧氣反應(yīng)生成氧化鎂．
①寫(xiě)出鎂在空氣中加熱的化學(xué)方程式2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO．
②加熱一段時(shí)間后，鎂條不能（填“能”或“不能”）保持平衡．
（3）某同學(xué)利用如圖D所示的裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量（體積分?jǐn)?shù)）．他的操作過(guò)程如下（有100mL和500mL量筒供選用）：
①檢查整個(gè)裝置的氣密性后，將c處的止水夾夾緊，點(diǎn)燃紅磷后，迅速插入左邊的廣口瓶中；
②待燃燒停止，整個(gè)裝 置冷卻至室溫后，將c處的止水夾打開(kāi)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)燒杯中的水進(jìn)入到廣口瓶中；
③待燒杯中的水不能再進(jìn)入廣口瓶后，打開(kāi)廣口瓶的橡膠塞，將廣口瓶中的水全部倒入到100mL量筒中，測(cè)得其中水的體積為76ml．
④該同學(xué)又設(shè)法準(zhǔn)確地測(cè)定了廣口瓶中空氣的體積，數(shù)據(jù)為400mL．
回答下列問(wèn)題：①紅磷燃燒時(shí)最明顯的現(xiàn)象是產(chǎn)生大量白煙；
②該同學(xué)測(cè)得的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為19%．與理論值21%相比較，產(chǎn)生誤差的原因很可能是紅磷不足（導(dǎo)氣管的體積可忽略不計(jì)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．紅棗是一種非�？煽诘臓I(yíng)養(yǎng)佳品．已知某一品牌的紅棗醋飲中含有一種酸（化學(xué)式：C 4H 6O 5），具有美容養(yǎng)顏，解酒護(hù)肝健胃的重要用途．下列關(guān)于紅棗醋飲說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．該酸中含有3個(gè)氫分子
B．該酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為最大
C．該酸的相對(duì)分子質(zhì)量為134
D．該酸是由14個(gè)碳原子、10個(gè)氫原子和4個(gè)氧原子構(gòu)成

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．某化合物由氫、氧兩種元素組成，兩種元素的質(zhì)量比為1：16，該化合物的化學(xué)式量為34，寫(xiě)出該化合物的化學(xué)式．

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