3．用化學(xué)用語表示：
（1）2個(gè)氯原子2Cl      
（2）3個(gè)硫酸根離子3SO42-
（3）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物CH4 
（4）缺少Ca元素易得骨質(zhì)疏松．

分析 （1）原子的表示方法：用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（2）離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其離子符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．
（3）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷，寫出其化學(xué)式即可．
（4）人體缺少鈣元素，易患骨質(zhì)疏松癥．

解答 解：（1）由原子的表示方法：用元素符號(hào)來表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，則2個(gè)氯原子可表示為：2Cl．
（2）由離子的表示方法，在表示該離子的元素符號(hào)右上角，標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負(fù)符號(hào)在后，帶1個(gè)電荷時(shí)，1要省略．若表示多個(gè)該離子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字，故3個(gè)硫酸根離子可表示：3SO42-．
（3）最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷，其化學(xué)式為：CH4．
（4）人體缺少鈣元素，易患骨質(zhì)疏松癥，其元素符號(hào)為：Ca．
故答案為：（1）2Cl；（2）3SO42-；（3）CH4；（4）Ca．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見化學(xué)用語（元素符號(hào)、原子符號(hào)、離子符號(hào)、化學(xué)式等）的書寫方法是正確解答此類題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．某化工廠化驗(yàn)室用10%的氫氧化鈉溶液洗滌一定量石油產(chǎn)品中的殘余硫酸，共消耗氫氧化鈉溶液40g，洗滌后的溶液呈中性．這一定量石油產(chǎn)品中含H2SO4質(zhì)量是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．配平下列化學(xué)方程式：
（1）2Al2O3$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$4Al+3O2↑
（2）1C2H4+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+2H2O
（3）2KClO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KCl+3O2↑
（4）1Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

11．洛陽牡丹瓷名揚(yáng)中外，開創(chuàng)了中國陶瓷新紀(jì)元．其燒制原料高嶺土中的主要成分為Al2（Si205）（OH）4o下列說法不正確的（　�。�
A．高嶺土屬于混合物
B．高嶺土的主要成分是由四種元素組成的
C．高嶺土的主要成分中硅元素的化合價(jià)為+4
D．高嶺土的主要成分中鋁元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某同學(xué)用提取的精鹽配制100g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的氯化鈉溶液，請(qǐng)你完成：
（1）計(jì)算：需要氯化鈉的質(zhì)量為20g，水的質(zhì)量為80g．
（2）稱量：稱量中發(fā)現(xiàn)指針偏右，接下來的操作應(yīng)該是A（填字母序號(hào)）
A　左盤紙片上添加氯化鈉　　　　B　右盤紙片上添加砝碼   C 都可以
（3）溶解：用量筒來量取所需的水（水的密度為1g/cm3），量筒的規(guī)格是100mL（從下列中選用：10mL、25mL、50mL、100mL）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)燃燒和滅火的說法中，不正確的是（　　）
A．風(fēng)助火威--為燃燒提供足夠多的氧氣
B．杯水車薪一水少了不能降低溫度使溫度低于可燃物的著火點(diǎn)
C．釜底袖薪一隔離可燃物可以滅火
D．水火不容--用水可以滅火，是因?yàn)榻档土丝扇嘉锏闹瘘c(diǎn)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

15．化學(xué)學(xué)習(xí)小組在實(shí)驗(yàn)室里加熱高錳酸鉀制取氧氣，反應(yīng)過程中測(cè)得剩余固體質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖所示．
（1）求理論上制得氧氣的質(zhì)量；（寫出計(jì)算過程）
（2）圖象中a的數(shù)值為28.4；
（3）時(shí)間為t1時(shí)固體中錳元素的質(zhì)量為11g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．實(shí)驗(yàn)開放日，某化學(xué)興趣小組在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行酸和堿的化學(xué)性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)，邀你一同參加．
（1）探究稀硫酸與氫氧化鈉是否發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)常伴隨明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，但稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)無明顯現(xiàn)象，化學(xué)興趣小組經(jīng)過討論，按圖示操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

當(dāng)?shù)稳霂椎畏犹囈汉�，溶液由無色變?yōu)榧t色，根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)中顏色變 化，可確定稀硫酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)變化，反應(yīng)的化學(xué)方程式  為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O．
（2）探究上述稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)后燒杯中的硫酸是否過量
根據(jù)上述反應(yīng)過程中溶液變成無色，不能確定稀硫酸是否過量，同學(xué)們又分別選取氯化鋇溶液、紫色石蕊試液設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)你判斷并分析：
實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方案一取樣，滴入適量的氯化鋇溶液出現(xiàn)白色沉淀稀硫酸過量
方案二取樣，滴入幾滴紫色石蕊試液溶液變紅稀硫酸過量
上述設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中，正確的是方案二（填“方案一”或“方案二”）．
另外一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案錯(cuò)誤的原因是NaOH和H2SO4反應(yīng)后生成的硫酸鈉也能和BaCl2反應(yīng)產(chǎn)生白色沉淀BaSO4．
請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)確定稀硫酸是否過量的實(shí)驗(yàn)方案，你選用的藥品是鋅粒（或碳酸鈉等），實(shí) 驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論是若有氣體放出，證明稀硫酸過量，反之稀硫酸不過量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．小明家有包開啟了的小蘇打，久置在灶臺(tái)上方，可能因受熱而變質(zhì)．小明為此開展了探究，請(qǐng)分析其過程完成填空．
【查閱資料】①2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+CO2↑+H2O
②2NaHCO3+Ca（OH）2=CaCO3↓+Na2CO3+2H2O
③Na2CO3受熱不分解，NaHCO3能溶與水．
【假設(shè)猜想】假設(shè)一：小蘇打沒有變質(zhì)，化學(xué)成分為NaHCO3；
假設(shè)二：小蘇打完全變質(zhì)，化學(xué)成分為Na2CO3；
假設(shè)三：小蘇打部分變質(zhì)，化學(xué)成分為NaHCO3和Na2CO3．
【實(shí)驗(yàn)方案】（實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象）
可選藥品：①Ca（OH）2溶液     ②CaCl2溶液      ③NaOH溶液    ④稀鹽酸
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
操作一：取小蘇打樣品少量溶于足量水后，加入過量的②（填藥品編號(hào)，下同），觀察，如有沉淀，則繼續(xù)進(jìn)行下一步操作．
操作二：待操作一中反應(yīng)充分后過濾，并在濾液中加入過量的④，觀察．		操作一中無沉淀出現(xiàn)[來假設(shè)一成立[]
操作一中有沉淀出現(xiàn)
操作二中無氣體產(chǎn)生		假設(shè)二成立
操作一中有沉淀出現(xiàn)
操作二中有氣體產(chǎn)生		假設(shè)三成立
【問題討論】有同學(xué)認(rèn)為，取一定量樣品直接加熱，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)上述三種假設(shè)的每一種是否成立都能進(jìn)行判斷．請(qǐng)?jiān)u價(jià)這種方案是否合理否（填“是”或“否”），理由是不能判斷是不變質(zhì)還是部分變質(zhì)的情況．

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