【題目】鋼鐵是人類廣泛使用的金屬材料,每年因銹蝕而損失的鋼鐵占世界年產量的四分之一。請完成下列填空:
(1)車輪的鋼圈在潮濕的空氣中會銹蝕,這是因為鐵與空氣中的氧氣和 等物質發(fā)生了化學反應。鐵銹的主要成分是氧化鐵,其鐵元素與氧元素的質量比是 (最簡比),鐵元素的質量分數為 。
(2)新型食品保鮮劑“納米α鐵粉”被稱為“雙吸劑”,其實質就是利用了鐵生銹的原理:用化學方法檢驗使用一段時間的“納米α鐵粉”是否完全失效,可選用 檢驗,若出現 現象,說明該雙吸劑仍可使用。
(3)用磁鐵礦冶煉鐵的原理可用:4CO+Fe3O43Fe+4CO2表示,檢驗產物CO2常用的試劑是 ,化學反應方程式為 。
【答案】
(1)水 7:3 70%
(2)稀鹽酸 產生氣泡
(3)澄清的石灰水 CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O
【解析】
試題分析:
(1)鐵制品銹蝕,實際上是鐵與空氣中的氧氣、水等發(fā)生的化學反應。鐵銹的主要成分是氧化鐵。氧化鐵中鐵元素與氧元素的質量比為(56×2):(16×3)=7:3;鐵元素的質量分數為 =70%;故填:水;7:3;70%;
(2)鐵能與鹽酸反應生成氫氣,故取樣品加入稀鹽酸,若是產生氣泡,則說明含有鐵,能繼續(xù)使用,故填:稀鹽酸,產生氣泡。
(3)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁,所以常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳,二氧化碳與氫氧化鈣反應生成碳酸鈣沉淀和水;故填:澄清的石灰水;CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學課外活動小組進行了一系列的實驗探究,請按要求作答:
(1)實驗室可用Zn粒和稀硫酸制H2,甲同學按圖(1)所示配制實驗所需的稀硫酸溶液,請你指出他操作中的兩處錯誤.
(2)按要求從以下A﹣E裝置中選擇(填裝置的字母序號).乙同學要制取并收集H2應選擇 ;
(3)小松同學研究B裝置后,作了改進,改進的裝置如圖(Ⅱ)所示.小松認為檢查(Ⅱ)裝置氣密性的方法有以下三種:A打開止水夾a,手握住試管一會兒發(fā)現伸入水槽的導管口無汽泡冒出說明裝置的氣密性不好;B 先關閉止水夾a,往長頸漏斗里注水,當長頸漏斗內水面高于試管內水面時,停止加水,觀察一段時間,發(fā)現長頸漏斗內、外水面高度差不變,說明裝置的氣密性好;C打開止水夾a,往長頸漏斗里注水,使長頸漏斗下管口在水面的上方,手握住液面以上的試管,發(fā)現伸入水槽的導管口無汽泡冒出,說明裝置的氣密性不好;你認為可行的方案是 (填序號).
(4)小松同學使用圖(Ⅱ)裝置實驗室制取CO2,現有①Na2CO3固體、②塊狀大理石、③稀HCl和④稀H2SO4,應選用的試劑是 (填序號);反應進行過程中,關閉該裝置中的止水夾a 后,可以觀察到的現象是 .
(5)小亮同學也改進了B裝置,改進的裝置如圖(Ⅲ)所示,與B裝置相比較,圖(Ⅲ)裝置以分液漏斗代替長頸漏斗,其優(yōu)點是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列敘述正確的是
A. 分子是構成物質的唯一粒子
B. 分子能保持物質的性質,原子不能
C. 相對原子質量是該原子的實際質量與一個碳12原子質量的比值
D. 分子和原子的主要區(qū)別是在化學變化中分子可分,而原子不可分
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】已知某兩種物質在一定條件下能發(fā)生化學反應,其反應的微觀示意圖(一種小球代表一種元素的原子)如圖,則下列說法中正確的是( )
A.圖中的生成物都是氧化物
B.該反應屬于化合反應
C.該反應中的原子的種類、個數均沒有改變
D.該反應可用于表示電解水的微觀過程
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,愛護水資源是每個公民應盡的責任.
(1)地球上淡水資源非常缺乏,因此要愛護水資源.寫出生活中你能做到節(jié)約用水的一種方法 .
(2)天然水中含有許多雜質,可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是 ;過濾是將水中的 除去,操作中使用玻璃棒的作用是 .
(3)硬水給生活和生產帶來很多麻煩,生活中可用 來區(qū)分硬水和軟水.
(4)在電解水實驗中,發(fā)生反應的化學方程式為 ,該實驗說明水是由 組成的,該反應的微觀實質是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某中學開展化學實驗考查,考查內容由學生抽簽決定,買買提同學抽簽后來到實驗室,實驗臺上為他準備的藥品有:過氧化氫溶液、稀鹽酸、高錳酸鉀固體、氯酸鉀固體、二氧化猛粉末、大理石顆粒,實驗臺上還準備了下列儀器:
請根據藥品和儀器回答下列問題:
(1)上述儀器中B的名稱為 ,F的名稱為 。
(2)買買提同學制取的氣體是 ,選用組裝發(fā)生裝置的儀器是 (填字母編號),制取該氣體的化學方程式是 。
(3)利用上述發(fā)生裝置在實驗室還可以制取其他常見氣體,請你寫出制取該氣體的化學方程式 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學用下圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數.請你填寫有關空格.
(1)紅磷燃燒的現象是 ;
(2)紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是 ;
(3)待該物質熄滅并冷卻后,打開彈簧夾觀察到的現象是 ;由此得出的結論是 .
(4)實驗后發(fā)現測定出的空氣中氧氣的體積分數低于,這可能的原因是(任寫兩點) 、 .
(5)若(3)實驗后發(fā)現測定出的空氣中氧氣的體積分數大于,這可能的原因是(任寫一點) .
(6)由本實驗可以推測氮氣的物理性質 、化學性質 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據如圖裝置,結合所學化學知識回答下列問題:
(1)實驗室制取少量二氧化碳時,發(fā)生裝置最好選用 (填字母,下同),收集裝置選用 ,只能用此收集方法的原因是 ,如需隨時控制反應速率并節(jié)約藥品,發(fā)生裝置最好選用 ;
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生裝置應選用 (填字母);其反應的化學方程式為 .
(3)如果改用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應前后二氧化錳的質量分數 (填“增大”、“減小”或“不變”)
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某化學小組的同學利用混有少量CO2的CO氣體還原氧化銅,并驗證反應后的氣體產物.實驗室現有下圖所示實驗裝置(所有裝置均可重復使用).按氣體從左到右的方向,裝置連接順序正確的是( )
A.甲→乙→丙→丁
B.甲→丙→乙→丁
C.乙→甲→丙→乙→丁
D.乙→甲→丙→甲→丁
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