【題目】通過一學(xué)年的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的一些規(guī)律。請結(jié)合下圖回答問題:
(1)寫出圖中儀器a的名稱:a_________;
(2)小李同學(xué)選用裝置A制取氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________;用裝置D收集氧氣判斷已集滿氣體的方法是____________;若用裝置E收集的氧氣不純,其原因可能是___________(寫出一種即可);
(3) 若用雙氧水(加少量二氧化錳)制取氧氣,要得到平穩(wěn)的氧氣流,發(fā)生裝置可選用上圖中的________(填字母編號)。
(4) 通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的有刺激性氣味的氣體,其水溶液稱為氨水,小萍同學(xué)利用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________,若她選擇的收集裝置是D,則氨氣應(yīng)該從_______(填字母編號)通入,但使用該裝置收集氨氣所存在的明顯的缺陷是___________。
【答案】 長頸漏斗 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 +O2↑ 將帶火星的木條放在導(dǎo)管口c處,如果復(fù)燃,則證明收集滿了 一有氣泡冒出,就開始收集氣體或集氣瓶內(nèi)未裝滿水等(合理即可) C 2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑ c 會有部分氨氣逸散到空氣中,污染空氣
【解析】(1)a是長頸漏斗。(2)用高錳酸鉀制取氧氣,試管口要放棉花團。用裝置D收集氧氣,b是進氣管,c是出氣管,所以判斷氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在導(dǎo)管口c處,如果復(fù)燃,則證明收集滿了氧氣。若用裝置E收集的氧氣不純,其原因可能是收集氧氣過早或集氣瓶內(nèi)未裝滿水。(3)若用雙氧水(加少量二氧化錳)制取氧氣,要得到平穩(wěn)的氧氣流,發(fā)生裝置可選用上圖中的C,因為該裝置中是分液漏斗,可通過旋轉(zhuǎn)活塞得到平穩(wěn)的氧氣流。(4)根據(jù)題給信息及化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑,選擇裝置D收集氨氣,氨氣的密度比空氣的密度小,進入以后占據(jù)上方空間,空氣則被趕到下方空間而從b端排出,所以氨氣應(yīng)該從c通入。氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,排放到空氣中會造成空氣污染。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】以下是初中化學(xué)的一些基本實驗,請根據(jù)實驗內(nèi)容回答下列問題。
(1)A實驗欲探究影響物質(zhì)溶解性的因素是_______。
(2)B實驗說明鐵釘生銹與________有關(guān)。
(3)C實驗得出CO2的性質(zhì)有_______。
(4)D實驗中,甲試管內(nèi)的氣體是_______,該實驗得出關(guān)于水的組成的結(jié)論是_______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下圖所示,請回答下列問題。
(1)在第三周期中,各元素的原子核外電子排布的變化規(guī)律是_____。
(2)X3-和氖原子的核外電子排布相同,則 X 的元素符號是_____。
(3)利用上表中給出的元素,按要求寫出含有碳元素的物質(zhì)的化學(xué)式,并標出所寫化學(xué)式 中碳元素的化合價:單質(zhì)_____、鹽_____、最簡單的有機物_____。
(4)按要求各寫出一個有二氧化碳生成的化學(xué)方程式:
①置換反應(yīng):_____;
②復(fù)分解反應(yīng):_____。
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【題目】實驗室開放日,化學(xué)小組的同學(xué)來到實驗室,對酸的性質(zhì)很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質(zhì),老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進行了硝酸性質(zhì)的實驗探究。
(1)(實驗設(shè)計)
①將石蕊試液滴入稀硝酸中,預(yù)計石蕊試液由紫色變________色。
②將Zn片投入稀硝酸中,預(yù)計將產(chǎn)生氫氣。
(2)(實驗驗證)
同學(xué)們按上述設(shè)計做了實驗,卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。
(提出問題)
①石蕊試液變色后為何會褪色?
②上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性?
(查閱資料)
看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料:
①硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽,但不生成H2。
②含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì):
NH3 | N2 | NO | NO2 | |
顏色 | 無色 | 無色 | 無色 | 紅棕色 |
溶解性 | 極易溶于水 | 不溶于水 | 不溶于水 | 可溶于水或硝酸 |
(猜想與分析)
小明同學(xué)認為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質(zhì)造成的,要證明小明的觀點,應(yīng)進行的操作是________。
(3)大家一致認同了紅棕色氣體B是NO2 , 但對于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:
①小麗同學(xué)認為A是NH3 , 但遭到了大家的一致反對,原是________。
②小強同學(xué)認為A是N2 , 也遭到大家的一致反對,原因是________。
③經(jīng)討論,最終大家獲得了A是NO,NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識。
(4)(實驗探究)
小紅同學(xué)對硝酸與Cu反應(yīng)很感興趣,便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu片溶解,也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象,確認生成了NO,并在老師的幫助下,測出恰好反應(yīng)的Cu和HNO3的化學(xué)計算量數(shù)之比為3:8,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)化學(xué)方程式________。
(5)(交流與反思)
①根據(jù)探究結(jié)果,請你解釋稀HCl跟Cu不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟Cu反應(yīng)的原因________。
②實驗室制取氫氣________(填“能”“不能”)用稀硝酸。
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【題目】甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法中不正確的是( )
A. t1℃時,50g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲
B. 將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃(溶劑的量不變),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)相等
C. t2℃時,要使接近飽和的乙溶液達到飽和狀態(tài),可采用降溫的方法
D. 分別將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的溶液降溫至t1℃,可能都有晶體析出
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【題目】某種催化劑可將汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣中的無毒成分。根據(jù)該反應(yīng)的微觀示意圖(如下圖),分析下列說法正確的是
A. 四種物質(zhì)均屬于化合物
B. 物質(zhì)丙由原子構(gòu)成
C. 參加反應(yīng)的甲和乙的分子個數(shù)比為1:2
D. 生成丙和丁兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為11:7
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【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識與實驗探究能力。
Ⅰ.請結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題。
(1)寫出圖中①的儀器名稱:_________。
(2)實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______。
(3)查閱資料:氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實驗前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)加熱處理。改進后發(fā)生裝置如圖G所示(已略去夾持裝置)。
①銅絲繞成螺旋狀的作用是_______(填序號)。
A.收集到更多的氧氣 B.加快反應(yīng)速率 C.沒有影響
②與裝置A比較,改進后裝置的優(yōu)點是________。
(4)實驗室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________(填序號),若用H裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從_________端通入(填字母)。
Ⅱ.過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色固體,保存不當(dāng)會變質(zhì)而發(fā)白色;瘜W(xué)興趣小組查得以下資料,對于過氧化鈉變質(zhì)的原理,有兩種不同的原因:
甲:2Na2O2 + 2CO2 ═ 2Na2CO3 + O2
乙:2Na2O2 + 2H2O ═ 4NaOH + O2↑
為探究過氧化鈉變質(zhì)原理的合理性,開展以下實驗:
(實驗過程)
[實驗1]取適量保存不當(dāng)而變質(zhì)發(fā)白色的固體于試管中,加入足量稀硫酸,產(chǎn)生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。
(1)石灰水變渾濁的原因是______(用化學(xué)方程式表示)。
(2)化學(xué)興趣小組認為:據(jù)此現(xiàn)象,還不能得出“反應(yīng)甲是造成過氧化鈉變質(zhì)的原因”的結(jié)論。理由是_______。
[實驗2]興趣小組設(shè)計了如圖的實驗裝置,探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)。B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液,可除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體。
(3)C中盛有濃硫酸,其作用是__________。
(4)在D中觀察到_________現(xiàn)象時,說明二氧化碳與過氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。
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【題目】古人“鉆木取火”過程中,快速搓動木棍使底部的干草著火,
(1)從“燃燒條件”分析:“鉆木”為干草燃燒提供的條件是________________。
(2)形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現(xiàn)象如表所示,回答問題:
不同氣體中 | 在空氣中 | 在氧氣中 | 在臭氧中 |
實驗現(xiàn)象 | 紅熱 | 劇烈燃燒 | 非常劇烈地燃燒 |
生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁 |
①生成的氣體使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為__________________________。
②木炭在臭氧(O3)中燃燒的化學(xué)方程式為_____________________________。
③根據(jù)表中信息,寫一條對“燃燒條件”的新認識___________________。
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【題目】某課外活動小組對失去標簽的稀硫酸濃度進行測定:取稀硫酸50g于燒杯中,逐滴滴加3.42%的氫氧化鋇溶液,燒杯內(nèi)溶質(zhì)質(zhì)量與滴加氫氧化鋇溶液質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。(結(jié)果保留兩位小數(shù))
(1)參加反應(yīng)的Ba(OH)2質(zhì)量共有 g。當(dāng)?shù)渭覤a(OH)2溶液50g時,燒杯內(nèi)溶液的pH 7(填“>”“<”或“=”)。
(2)求該硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)(寫出答題過程,結(jié)果保留0.01%)。
(3)在下圖中畫出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量關(guān)系。
(4)滴加Ba(OH)2溶液至150g時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為 (結(jié)果保留0.01%)。
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