【題目】通過一學(xué)年的化學(xué)學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些規(guī)律。請(qǐng)結(jié)合下圖回答問題:

(1)寫出圖中儀器a的名稱:a_________;

(2)小李同學(xué)選用裝置A制取氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_______________;用裝置D收集氧氣判斷已集滿氣體的方法是____________;若用裝置E收集的氧氣不純,其原因可能是___________(寫出一種即可);

(3) 若用雙氧水(加少量二氧化錳)制取氧氣,要得到平穩(wěn)的氧氣流,發(fā)生裝置可選用上圖中的________(填字母編號(hào))。

(4) 通過查閱資料得知:氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的有刺激性氣味的氣體,其水溶液稱為氨水,小萍同學(xué)利用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物的方法制取氨氣,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________,若她選擇的收集裝置是D,則氨氣應(yīng)該從_______(填字母編號(hào))通入,但使用該裝置收集氨氣所存在的明顯的缺陷是___________

【答案】 長(zhǎng)頸漏斗 2KMnO4K2MnO4 + MnO2 +O2 將帶火星的木條放在導(dǎo)管口c處,如果復(fù)燃,則證明收集滿了 一有氣泡冒出,就開始收集氣體或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水等(合理即可) C 2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3 c 會(huì)有部分氨氣逸散到空氣中,污染空氣

【解析】(1)a是長(zhǎng)頸漏斗。(2)用高錳酸鉀制取氧氣,試管口要放棉花團(tuán)。用裝置D收集氧氣,b是進(jìn)氣管,c是出氣管,所以判斷氧氣是否集滿的方法是將帶火星的木條放在導(dǎo)管口c處,如果復(fù)燃,則證明收集滿了氧氣。若用裝置E收集的氧氣不純,其原因可能是收集氧氣過早或集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水。(3)若用雙氧水(加少量二氧化錳)制取氧氣,要得到平穩(wěn)的氧氣流,發(fā)生裝置可選用上圖中的C,因?yàn)樵撗b置中是分液漏斗,可通過旋轉(zhuǎn)活塞得到平穩(wěn)的氧氣流。(4)根據(jù)題給信息及化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2NH4Cl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O+2NH3↑,選擇裝置D收集氨氣,氨氣的密度比空氣的密度小,進(jìn)入以后占據(jù)上方空間,空氣則被趕到下方空間而從b端排出,所以氨氣應(yīng)該從c通入。氨氣是一種有刺激性氣味的氣體,排放到空氣中會(huì)造成空氣污染。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】以下是初中化學(xué)的一些基本實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答下列問題。

(1)A實(shí)驗(yàn)欲探究影響物質(zhì)溶解性的因素是_______

(2)B實(shí)驗(yàn)說明鐵釘生銹與________有關(guān)。

(3)C實(shí)驗(yàn)得出CO2的性質(zhì)有_______

(4)D實(shí)驗(yàn)中,甲試管內(nèi)的氣體是_______,該實(shí)驗(yàn)得出關(guān)于水的組成的結(jié)論是_______。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】核電荷數(shù)為 1~18 的元素原子結(jié)構(gòu)示意圖等信息如下圖所示,請(qǐng)回答下列問題

(1)在第三周期中,各元素的原子核外電子排布的變化規(guī)律是_____

(2)X3-和氖原子的核外電子排布相同, X 的元素符號(hào)是_____。

(3)利用上表中給出的元素,按要求寫出含有碳元素的物質(zhì)的化學(xué)式,并標(biāo)出所寫化學(xué)式 中碳元素的化合價(jià)單質(zhì)__________、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物_____。

(4)按要求各寫出一個(gè)有二氧化碳生成的化學(xué)方程式:

①置換反應(yīng)_____;

②復(fù)分解反應(yīng)_____

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)室開放日,化學(xué)小組的同學(xué)來到實(shí)驗(yàn)室,對(duì)酸的性質(zhì)很感興趣,向老師提出研究硝酸的性質(zhì),老師高興答應(yīng)并帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行了硝酸性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)探究。

(1)(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì))

①將石蕊試液滴入稀硝酸中,預(yù)計(jì)石蕊試液由紫色變________色。

②將Zn片投入稀硝酸中,預(yù)計(jì)將產(chǎn)生氫氣。

(2)(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)

同學(xué)們按上述設(shè)計(jì)做了實(shí)驗(yàn),卻發(fā)現(xiàn)石蕊變色后一會(huì)兒即褪去,Zn片投入稀HNO3后,溶液中冒出氣泡,產(chǎn)生無色氣體A,在試管口氣體A變成紅棕色有刺激性氣味的氣體B。

(提出問題)

①石蕊試液變色后為何會(huì)褪色?

②上述產(chǎn)生的無色氣體是什么?硝酸具有哪些特性?

(查閱資料)

看到如此異常的現(xiàn)象,在老師的指導(dǎo)下,同學(xué)們上網(wǎng)查到了下列資料:

①硝酸可與Zn、Cu等多種金屬反應(yīng)生成相應(yīng)的硝酸鹽,但不生成H2

②含氮元素的某些氣態(tài)物質(zhì)的物理性質(zhì):

NH3

N2

NO

NO2

顏色

無色

無色

無色

紅棕色

溶解性

極易溶于水

不溶于水

不溶于水

可溶于水或硝酸

(猜想與分析)

小明同學(xué)認(rèn)為石蕊變色后又褪色的原因是由于試管不干凈,含有其他雜質(zhì)造成的,要證明小明的觀點(diǎn),應(yīng)進(jìn)行的操作是________。

(3)大家一致認(rèn)同了紅棕色氣體BNO2 , 但對(duì)于無色氣體A及變化的原因有不同的看法:

①小麗同學(xué)認(rèn)為ANH3 , 但遭到了大家的一致反對(duì),原是________。

②小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為AN2 , 也遭到大家的一致反對(duì),原因是________。

③經(jīng)討論,最終大家獲得了ANO,NO在試管口遇氧氣生成NO2的共識(shí)。

(4)(實(shí)驗(yàn)探究)

小紅同學(xué)對(duì)硝酸與Cu反應(yīng)很感興趣,便取了一小塊Cu片投入稀HNO3中,發(fā)現(xiàn)Cu片溶解,也出現(xiàn)了上述Zn與稀HNO3反應(yīng)的類似現(xiàn)象,確認(rèn)生成了NO,并在老師的幫助下,測(cè)出恰好反應(yīng)的CuHNO3的化學(xué)計(jì)算量數(shù)之比為3:8,由此獲得了Cu與稀HNO3的反應(yīng)化學(xué)方程式________。

(5)(交流與反思)

①根據(jù)探究結(jié)果,請(qǐng)你解釋稀HClCu不反應(yīng)而稀HNO3卻能跟Cu反應(yīng)的原因________

②實(shí)驗(yàn)室制取氫氣________(”“不能”)用稀硝酸。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】甲、乙兩種不含結(jié)晶水的固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖,下列說法中不正確的是( )

A. t1℃時(shí),50g甲的飽和溶液中溶解了10g的甲

B. 將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液升溫至t3℃(溶劑的量不變),兩種溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C. t2℃時(shí),要使接近飽和的乙溶液達(dá)到飽和狀態(tài),可采用降溫的方法

D. 分別將t2℃甲、乙兩種物質(zhì)的溶液降溫至t1℃,可能都有晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某種催化劑可將汽車尾氣中的一氧化碳、二氧化氮轉(zhuǎn)化為兩種空氣中的無毒成分。根據(jù)該反應(yīng)的微觀示意圖(如下圖),分析下列說法正確的是

A. 四種物質(zhì)均屬于化合物

B. 物質(zhì)丙由原子構(gòu)成

C. 參加反應(yīng)的甲和乙的分子個(gè)數(shù)比為1:2

D. 生成丙和丁兩種物質(zhì)的質(zhì)量比為11:7

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】通過一年的化學(xué)學(xué)習(xí),相信你已經(jīng)掌握了一些化學(xué)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)探究能力。

.請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題。

(1)寫出圖中①的儀器名稱:_________。

(2)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______

(3)查閱資料:氧化銅可以用作過氧化氫分解制氧氣的催化劑,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,再經(jīng)加熱處理。改進(jìn)后發(fā)生裝置如圖G所示(已略去夾持裝置)。

①銅絲繞成螺旋狀的作用是_______(填序號(hào))。

A.收集到更多的氧氣 B.加快反應(yīng)速率 C.沒有影響

②與裝置A比較,改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是________。

(4)實(shí)驗(yàn)室常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取氫氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置為________(填序號(hào)),若用H裝置收集氫氣,氣體應(yīng)從_________端通入(填字母)。

Ⅱ.過氧化鈉(Na2O2)是淡黃色固體,保存不當(dāng)會(huì)變質(zhì)而發(fā)白色;瘜W(xué)興趣小組查得以下資料,對(duì)于過氧化鈉變質(zhì)的原理,有兩種不同的原因:

甲:2Na2O2 + 2CO2 ═ 2Na2CO3 + O2

乙:2Na2O2 + 2H2O ═ 4NaOH + O2

為探究過氧化鈉變質(zhì)原理的合理性,開展以下實(shí)驗(yàn):

(實(shí)驗(yàn)過程)

[實(shí)驗(yàn)1]取適量保存不當(dāng)而變質(zhì)發(fā)白色的固體于試管中,加入足量稀硫酸,產(chǎn)生無色無味的氣體,通入澄清石灰水中,澄清石灰水變渾濁。

(1)石灰水變渾濁的原因是______(用化學(xué)方程式表示)。

(2)化學(xué)興趣小組認(rèn)為:據(jù)此現(xiàn)象,還不能得出反應(yīng)甲是造成過氧化鈉變質(zhì)的原因的結(jié)論。理由是_______。

[實(shí)驗(yàn)2]興趣小組設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置,探究二氧化碳與過氧化鈉反應(yīng)。B中盛有飽和碳酸氫鈉溶液,可除去二氧化碳中混有的氯化氫氣體。

(3)C中盛有濃硫酸,其作用是__________。

(4)D中觀察到_________現(xiàn)象時(shí),說明二氧化碳與過氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】古人鉆木取火過程中,快速搓動(dòng)木棍使底部的干草著火,

(1)燃燒條件分析:鉆木為干草燃燒提供的條件是________________

(2)形狀大小相同的木炭在下列氣體中燃燒的現(xiàn)象如表所示,回答問題:

不同氣體中

在空氣中

在氧氣中

在臭氧中

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

紅熱

劇烈燃燒

非常劇烈地燃燒

生成的氣體能使澄清石灰水變渾濁

①生成的氣體使澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式為__________________________

②木炭在臭氧(O3)中燃燒的化學(xué)方程式為_____________________________。

③根據(jù)表中信息,寫一條對(duì)燃燒條件的新認(rèn)識(shí)___________________。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】某課外活動(dòng)小組對(duì)失去標(biāo)簽的稀硫酸濃度進(jìn)行測(cè)定:取稀硫酸50g于燒杯中,逐滴滴加3.42%的氫氧化鋇溶液,燒杯內(nèi)溶質(zhì)質(zhì)量與滴加氫氧化鋇溶液質(zhì)量關(guān)系如下圖所示。(結(jié)果保留兩位小數(shù))

(1)參加反應(yīng)的Ba(OH)2質(zhì)量共有 g。當(dāng)?shù)渭覤a(OH)2溶液50g時(shí),燒杯內(nèi)溶液的pH 7(填“>”“<”或“=”)。

(2)求該硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)(寫出答題過程,結(jié)果保留0.01%)。

(3)在下圖中畫出產(chǎn)生沉淀質(zhì)量與滴加Ba(OH)2溶液的質(zhì)量關(guān)系。

(4)滴加Ba(OH)2溶液至150g時(shí),所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 (結(jié)果保留0.01%)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案