類比法是化學(xué)研究物質(zhì)的重要方法之一.草酸(H2C2O4)的化學(xué)性質(zhì)與碳酸相似.已知碳酸易分解,草酸在受熱條件下也分解,僅生成三種氧化物.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)此展開探究:
(1)小明首先根據(jù)草酸中含有
 
元素,可推測生成物中含有水.
(2)小明對(duì)分解生成的其他產(chǎn)物進(jìn)行猜測、驗(yàn)證:
【假設(shè)一】生成物中有二氧化碳
實(shí)驗(yàn)一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,小明據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳,相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

【假設(shè)二】生成物中有一氧化碳
實(shí)驗(yàn)二:小明用如圖裝段進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而證明生成物中含有一氧化碳.請(qǐng)回答:A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,該裝置如添加
 
裝置,可避免對(duì)環(huán)境的污染.
(3)結(jié)論:草酸受熱分解的化學(xué)方程式為
 
考點(diǎn):實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)的組成成分以及含量,常見氣體的檢驗(yàn)與除雜方法,質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:科學(xué)探究
分析:(1)化學(xué)反應(yīng)前后,元素的種類不變,原子的種類、總個(gè)數(shù)不變;
(2)二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁;
加熱條件下,氧化銅和一氧化碳反應(yīng)生成銅和二氧化碳;
一氧化碳有毒,逸散到空氣中會(huì)污染環(huán)境;
根據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件及其質(zhì)量守恒定律可以書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式.
解答:解:(1)小明首先根據(jù)草酸中含有氫、氧元素,可推測生成物中含有水.
故填:氫、氧.
(2)實(shí)驗(yàn)一:將生成的氣體通入澄清的石灰水,實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁,據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳,二氧化碳和氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
故填:澄清石灰水變渾濁;Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.
實(shí)驗(yàn)二:A裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是黑色粉末逐漸變成紅色,所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2,該裝置如添加尾氣處理裝置,可避免對(duì)環(huán)境的污染.
故填:黑色粉末逐漸變成紅色;CuO+CO
  △  
.
 
Cu+CO2;尾氣處理.
(3)草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:H2C2O4
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+H2O.
故填:H2C2O4
  △  
.
 
CO↑+CO2↑+H2O.
點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為揭示物質(zhì)之間相互作用的實(shí)質(zhì)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在使用燃?xì)鉄崴鲿r(shí),若通風(fēng)不暢會(huì)產(chǎn)生使人中毒的氣體是( 。
A、氧氣B、氮?dú)?/td>
C、一氧化碳D、二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

驗(yàn)證:請(qǐng)你幫小斌設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH(所選試劑不能用酸).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤的是( 。
A、用試管夾夾持試管時(shí),應(yīng)手持試管夾的長柄
B、取、放砝碼以及調(diào)節(jié)游碼時(shí),都要用鑷子,不能用手直接拿或撥
C、振蕩用膠塞旋緊的試管時(shí),可以握住試管,拇指按緊膠塞,上下振蕩
D、蒸發(fā)結(jié)晶過程中,當(dāng)蒸發(fā)皿中的液體全部蒸干時(shí),應(yīng)立即停止加熱

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)中利用提供的方案能達(dá)到目的是(  )
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)方案
A區(qū)分黃銅(Cu、Zn)和黃金加入足量稀鹽酸,觀察是否產(chǎn)生氣泡
B鑒別硬水和軟水加入少量明礬,攪拌,觀察產(chǎn)生泡沫的多少
C證明分子間有空隙將1L芝麻和1L大米混合,總體積小于2L
D檢驗(yàn)集氣瓶是否集滿二氧化碳用帶火星的木條放在集氣瓶口,木條熄滅
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

學(xué)習(xí)了金屬活動(dòng)順序表之后,化學(xué)興趣小組的同學(xué)們一起驗(yàn)證鋁、鐵、銅三種金屬的活動(dòng)性,小剛同學(xué)設(shè)計(jì)了用銅絲、鐵絲、鋁絲和稀鹽酸,只用一只試管,取一次鹽酸的探究方案.請(qǐng)你和他們一起完善下表的探究方案并回答有關(guān)問題.
(1)填表
實(shí)驗(yàn)步驟觀察到的現(xiàn)象
①在試管中取少量鹽酸,插入鐵絲,充分作用.
 
②在①所得的溶液中,插入
 
,充分作用
無明顯現(xiàn)象
③在②所得的溶液中插入
 
,充分作用.
金屬絲表面出現(xiàn)黑色物質(zhì)
結(jié)論:金屬活動(dòng)性Al>Fe>Cu.
(2)將鋁絲插入前應(yīng)進(jìn)行的操作是
 

(3)小華同學(xué)認(rèn)為在小剛設(shè)計(jì)的方案中,只要補(bǔ)充一個(gè)實(shí)驗(yàn),就可得出Al>Fe>H>Cu的結(jié)論.小華要補(bǔ)充的實(shí)驗(yàn)是
 

(4)小強(qiáng)同學(xué)認(rèn)為要得到Al>Fe>H>Cu的結(jié)論.不必做補(bǔ)充實(shí)驗(yàn),只需將小剛同學(xué)方案中插入金屬的順序調(diào)整即可,你認(rèn)為調(diào)整后插入金屬的順序是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)按要求完成下列空白.

(1)寫出圖中標(biāo)有①②的儀器名稱:①
 
;②
 

(2)小強(qiáng)想用高錳酸鉀制取純凈的氧氣,他應(yīng)選擇上述裝置中的
 
 
(填字母)進(jìn)行組裝.你認(rèn)為A裝置中還缺少
 
.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
.當(dāng)氧氣收集滿并取出集氣瓶后,停止該實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟是先
 
 

(3)小紅同學(xué)要制取并收集CO2應(yīng)選擇
 
 
(填字母)進(jìn)行組裝;實(shí)驗(yàn)室中選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮的因素是
 
 

(4)實(shí)驗(yàn)室在常溫下用塊狀電石與水反應(yīng)制取微溶于水的乙炔氣體,該反應(yīng)必須嚴(yán)格控制加水速度,以免劇烈反應(yīng)放熱引起發(fā)生裝置炸裂.要控制加水速度,你認(rèn)為B裝置應(yīng)如何改進(jìn)才符合要求
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將12.5g 氯化鉀與1g二氧化錳混合后加熱至反應(yīng)完成后,求:
(1)生成氧氣多少克?
(2)生成物中氯化鉀為多少克?
(3)反應(yīng)后剩余固體總質(zhì)量為多少克?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
(1)甲烷燃燒
 

(2)酒精燃燒
 

(3)泡沫滅火器原理
 

(4)實(shí)驗(yàn)室最常用藥品制取氫氣
 

(5)鐵與鹽酸的反應(yīng)
 

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