3．常見金屬D的制取與轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖（有些反應(yīng)物和生成物已略去）：
填空：
（1）下列物質(zhì)的化學(xué)式：AC．CFe2O3
（2）如圖②反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（3）B物質(zhì)的一條用途是用于鐵的冶煉．

分析 本題屬于推斷題，根據(jù)題目給出的流程圖和信息：已知黑色固體碳在氧氣中不充分燃燒生成一氧化碳，一氧化碳有毒，因此A是碳，B是一氧化碳；一氧化碳與紅棕色的氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，C是氧化鐵，D是鐵；鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，因此E是氫氣；鐵與銅的鹽溶液反應(yīng)生成紫紅色的銅，因此F是銅．

解答 解：已知黑色固體碳在氧氣中不充分燃燒生成一氧化碳，一氧化碳有毒，因此A是碳，B是一氧化碳；一氧化碳與紅棕色的氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，C是氧化鐵，D是鐵；鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，因此E是氫氣；鐵與銅的鹽溶液反應(yīng)生成紫紅色的銅，因此F是銅．所以，
（1）已知黑色固體碳在氧氣中不充分燃燒生成一氧化碳，一氧化碳有毒，因此A是碳，B是一氧化碳；一氧化碳與紅棕色的氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，C是氧化鐵，D是鐵；鐵與鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣，因此E是氫氣；故答案為：C；Fe2O3；
（2）如圖②反應(yīng)是鐵與銅的鹽溶液反應(yīng)生成紫紅色的銅，比如銅的鹽溶液為硫酸銅溶液，則化學(xué)方程式為：Fe+CuSO4═FeSO4+Cu；
（3）一氧化碳與紅棕色的氧化鐵在高溫下反應(yīng)生成鐵和二氧化碳，所以B物質(zhì)的一條用途是用于鐵的冶煉，故答案為：用于鐵的冶煉

點(diǎn)評(píng) 本考點(diǎn)屬于物質(zhì)的推斷題，是通過對(duì)實(shí)驗(yàn)方法和過程的探究，在比較鑒別的基礎(chǔ)上，得出了正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論．本考點(diǎn)是中考的重要內(nèi)容之一，一般有兩種類型：一是圖框式推斷題；二是文字描述型推斷題；本題屬于第一種類型．不論哪一種類型，都是通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而得出物質(zhì)的組成．此考點(diǎn)主要出現(xiàn)在填空題和實(shí)驗(yàn)題中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．科學(xué)探究．
【問題提出】植物的光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，兩者有何不同？
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】在一晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆用無色透明的塑料袋罩住，放在陽光下；另一盆則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處．
【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A
中木條比B中更亮；而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁．
【實(shí)驗(yàn)分析和結(jié)論】
（1）上述實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)者采用控制變量的研究方法，設(shè)計(jì)了一組對(duì)比實(shí)驗(yàn)．
（2）A中木條燃燒更旺，說明A中氧氣更多，從而說明在陽光照射下植物主要發(fā)生光合作用．
（3）A中石灰水保持澄清，而B中變渾濁，說明B中二氧化碳更多，從而說明在缺少光照條件下，植物主要發(fā)生呼吸作用．
【反思拓展】
（1）植物的光合作用的原理可以表達(dá)為：水+二氧化碳$→_{葉綠體}^{太陽光}$淀粉+氧氣，其中淀粉由什么元素組成？根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，可知淀粉一定含有碳、氫元素，可能含氧 元素．
（2）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練，請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ǎ禾靹偯擅闪習(xí)r沒有陽光，植物主要進(jìn)行呼吸作用，茂密的林中二氧化碳含量很高，對(duì)人體的健康無益．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．生活離不開水，凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用．
（1）小艷同學(xué)想利用家里的物品進(jìn)行過濾實(shí)驗(yàn)，其中可以用水杯代替燒杯（填儀器名稱，下同）；可以用筷子代替玻璃棒，它在過濾操作中的作用是引流．
（2）過濾時(shí)，為了加快過濾速度，該同學(xué)用玻璃棒輕輕攪動(dòng)漏斗內(nèi)的液體這種做法的后果是濾紙破損；若濾紙沒有緊貼漏斗內(nèi)壁，可能導(dǎo)致過濾速率太慢．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．化學(xué)興趣小組用如圖所示裝置做有關(guān)CO2氣體性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)：
（1）甲同學(xué)將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見裝置A），并輕輕振蕩試管．描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：①紫色石蕊溶液變成紅色，②試管中形成一段紅色水柱．
（2）乙同學(xué)擠壓裝置B中滴管的膠頭，使其中的氫氧化鈣溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，看到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁，氣球變大；產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是二氧化碳能與澄清的石灰水反應(yīng)，瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)變小，空氣進(jìn)入氣球中，使氣球變大，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．通過鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，可以比較鐵與銅的金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu，該反應(yīng)類型屬于置換反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．小亮在做“鹽酸中和氫氧化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，滴加鹽酸前忘了加入指示劑，導(dǎo)致無法判斷該中和反應(yīng)進(jìn)行的程度，于是他對(duì)所得的溶液的酸堿性進(jìn)行了探究．
【探究目的】探究所得溶液的酸堿性
【提出猜想】所得溶液可能呈酸性、堿性或中性
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）用試管取該溶液1mL～2mL，滴入1滴～2滴無色酚酞試液，振蕩，若溶液呈紅色，則溶液呈堿性，溶液中使其呈堿性的離子是OH-（填寫微粒符號(hào)），為避免堿性溶液污染環(huán)境，小亮對(duì)所得溶液進(jìn)行了如下處理：向溶液中逐滴加入FeCl3溶液，直到不再產(chǎn)生沉淀為止．然后過濾，把濾液倒入蒸發(fā)皿中加熱，得到氯化鈉晶體，該過程涉及的化學(xué)反應(yīng)的方程式為FeCl3+3NaOH═Fe（OH）3↓+3NaCl．
（2）若無色酚酞試液不變色，為了進(jìn)一步確定溶液的酸堿性，小亮提出以下方案：
方案一：取樣，加入碳酸鈉溶液，若觀察到有氣泡冒出，
則所取溶液呈酸性，反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．
方案二：取樣，加入金屬鋅，若有氣泡產(chǎn)生，則所取溶液呈酸性，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑；若無明顯現(xiàn)象，則呈中性．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．現(xiàn)有下列微粒結(jié)構(gòu)示意圖：

以上示意圖表示的元素種類共有（　　）
A．3種B．4種C．5種D．6種

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于分子、原子的說法中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．分子可以構(gòu)成物質(zhì)，而原子只能構(gòu)成分子
B．在化學(xué)變化中，分子可以分成原子，而原子不能再分
C．在原子中，質(zhì)子數(shù)等于核外電子數(shù)
D．分子的質(zhì)量不一定比原子的質(zhì)量大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．化學(xué)就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)并能改善我們的生活．請(qǐng)從以下這些物質(zhì)中選擇適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（填字母）：
A．氧氣 B．氮?dú)?C．干冰 D．硅晶片 E．明礬 F．焦炭 G．鹽酸 H．伍德合金
[友情提醒：務(wù)必看清表格內(nèi)題目前面序號(hào)]
 題目 字母題目  字母
 （1）搶救危重病人常用的物質(zhì)是A          （2）用于人工降雨的物質(zhì)是C 
 （3）常用于袋裝食品保鮮劑的是B  （4）凈化水時(shí)可作絮凝劑的是E
 （5）常用于去除鐵銹的是G （6）可用于制保險(xiǎn)絲的是H
 （7）可用于制造計(jì)算機(jī)芯片的是D （8）工業(yè)煉鐵中起到產(chǎn)生CO作用的是F        

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