下列關于鈉原子和鈉離子的說法中,正確的是( )
A.它們的核外電子數(shù)相同
B.它們的性質(zhì)完全相同
C.鈉原子的質(zhì)量比鈉離子大得多
D.它們的質(zhì)子數(shù)和中子數(shù)都相同
科目:初中化學 來源: 題型:
邏輯推理是一種重要的化學思維方法,一下推理不合理的是( )
A.有機物中含有碳元素,所以含有碳元素的化合物一定是有機物
B.單質(zhì)只含有一種元素,所以含有一種元素的純凈物一定是單質(zhì)
C.酸性溶液的都PH小于7,所以酸溶液的PH也一定小于7
D.含碳元素的物質(zhì)充分燃燒生成CO2,所以燃燒能生成CO2的物質(zhì)一定含有碳元素
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列實驗室中實驗設計不合理的是( )
實驗目的 | 操作或所用試劑 | |
A | 除去NaCl固體中混 | |
有的泥沙 | 溶解、 | |
B | 除去CO中混有的CO2 | NaOH溶液、濃H2SO4 |
C | 鑒別食鹽、蔗糖 | 品嘗 |
D | 鑒別H2O、KCl溶液 | AgNO3溶液 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
控制變量法是實驗探究的重要方法。利用如圖所示的實驗不能實現(xiàn)的探究目的是( )
A.甲圖中①②對比可探究鐵的銹蝕與植物油是否有關
B.甲圖中①③對比可探究鐵的銹蝕與水是否有關
C.乙可探究可燃物的燃燒是否需要達到一定溫度
D.乙可探究可燃物的燃燒是否需要與氧氣接觸
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科目:初中化學 來源: 題型:
1)實驗室可用草酸(H2C2O4)在濃硫酸的作用下分解制得一氧化碳和二氧化碳(化學方程式為:H2C2O4
CO2↑+CO↑+H2O)。用的實驗裝置如下圖所示:
若分別得到一氧化碳和二氧化碳,請回答:
①裝置A中,盛放濃硫酸的儀器名稱是_ _;
②收集一氧化碳時,打開a、b,關閉c,裝置B的作用是_ _。由于一氧化碳有毒,多余的氣體應_ (填寫具體處理辦法);
③關閉_、打開_,釋放出二氧化碳,并通過裝置_可收集到干燥的二氧化碳氣體。
(2)在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫迅速分解生成氧氣和水。哪些因素還影響著過氧化氫分解的速率?課外活動小組就此進行了更深入的探究:
探究實驗一:濃度對化學反應速率的影響
實驗步驟 | 現(xiàn)象 | 結論 |
取一支試管加入3~5 mL5%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。 | 緩慢,有少量氣泡冒出 | |
另取一支試管加入3~5 mL15%的過氧化氫溶液,然后加入少量二氧化錳。 | 迅速,有大量氣泡冒出 | _ _ |
請你設計:
實驗用品:試管、燒杯、熱水、冷水、5%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液
探究實驗二:溫度對化學反應速率的影響
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列化學符號中的數(shù)字表示的意義不正確的是( )
A.NO2:“2”表示一個二氧化氮分子含有兩個氧原子
B.2Na:“2”表示兩個鈉元素
C.:“+2”表示鎂元素的化合價為+2價
D.2OH-:“2”表示兩個氫氧根離子
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科目:初中化學 來源: 題型:
將宏觀、微觀及化學符號聯(lián)系在一起是化學學科的特點。
(1)寫出相應的符號
①的微粒符號_ _;②氧化鋁中鋁元素顯+3價_。
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如下所示:
①從微觀角度看,B圖表示:3 _(填化學符號)。
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是_(填字母符號)。
(3)在一定的條件下,A和B能發(fā)生化學反應生成E和F,其微觀示意圖如下所示:
①若F為空氣中體積分數(shù)最大的氣體,則該反應中生成的E和F的質(zhì)量比_。
②若F為氧化物,且A和B的分子個數(shù)比為5∶4,則該反應的化學方程式為__。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于濃硫酸的描述錯誤的是( )
A.溶于水時放出大量的熱
B.有強烈的腐蝕性
C.稀釋濃硫酸時,切不可將水倒進濃硫酸中
D.可在量筒中用濃硫酸配制稀硫酸
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖(Ⅰ)是甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。20℃時,小明進行了如下圖(Ⅱ)所示的實驗。下列有關說法正確的是
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(Ⅰ) (Ⅱ)
A.20℃時,甲、乙兩種溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
B.小明的實驗過程中,B、C、D屬于飽和溶液
C.D溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為37.5%
D.20℃若向E中加入100 g水,則溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)會不變
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