8．通過化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們知道化學(xué)是在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)，其變化規(guī)律的學(xué)科下列關(guān)于化學(xué)的認(rèn)識錯誤的是（　�。�
A．化學(xué)在保證人類生存并不斷提高生活質(zhì)量方面起到重要的作用
B．利用化學(xué)可以綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境
C．化學(xué)方法可以創(chuàng)造自然界根本不存在的物質(zhì)
D．化學(xué)會產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)，應(yīng)盡量少用

分析 根據(jù)化學(xué)的研究內(nèi)容和化學(xué)的作用來分析．

解答 解：A、化學(xué)在保證人類生存并不斷提高生活質(zhì)量方面起到重要的作用，正確；
B、利用化學(xué)可以綜合應(yīng)用自然資源和保護環(huán)境，正確；
C、化學(xué)能夠發(fā)現(xiàn)自然界存在的物質(zhì)，也能制造原來不存在的物質(zhì)，故選項正確；
D、化學(xué)會產(chǎn)生有毒有害的物質(zhì)，也能產(chǎn)生有宜物質(zhì)，錯誤
故選D

點評 本考點考查了化學(xué)的用途，化學(xué)對人類既有有利的方面，也會有不利的方面，因此教會學(xué)生要辯證的看問題，要提倡綠色化學(xué)工藝，保護我們的生存環(huán)境．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

9．將制得的二氧化碳?xì)怏w依次通過如圖所示的裝置，寫出A、B兩裝置中可觀察到的實驗現(xiàn)象和得出的結(jié)論．
A裝置：現(xiàn)象溶液由紫色變?yōu)榧t色；
驗證的性質(zhì)二氧化碳+水→碳酸．
B裝置：現(xiàn)象蠟燭火焰由低到高依次熄滅；
驗證的性質(zhì)二氧化碳密度比空氣大；二氧化碳不燃燒，不支持燃燒．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列說法能體現(xiàn)物質(zhì)物理性質(zhì)的是（　　）
A．大米用于釀酒B．銅絲用作導(dǎo)線
C．天然氣用作燃料D．氧氣用于氣割氣焊

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

16．如圖所示裝置可用來測定空氣中氧氣的含量．下列是同學(xué)們對該實驗的判斷和認(rèn)識：
①裝置不漏氣是實驗成功的重要因素之一；
②紅磷的用量不足不會影響實驗結(jié)論；
③集氣瓶內(nèi)氣體壓強的減少會導(dǎo)致瓶中水面的上升；
④紅磷燃燒產(chǎn)生大量的白霧，火焰熄滅后立刻打開彈簧夾；
⑤將紅磷改為碳也能得到正確的實驗結(jié)論．其中有錯誤的是（　�。�
A．②③B．②④⑤C．②①D．①③

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列各組物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、混合物的順序排列的是（（　　）
A．焊錫、葡萄糖、合成纖維B．水銀、乙醇、油脂
C．鋼、液態(tài)氧、石油D．氮氣、冰水混合物、加碘鹽

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)有三瓶氣體，分別是氧氣、空氣、二氧化碳能將他們區(qū)別開來的辦法是（　�。�
A．聞氣味B．滴入澄清的石灰水
C．插入燃著的木條D．插入帶火星的木條

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．A是一種無色無味的氣體，液態(tài)狀況下為淡藍色液體，B是一種黑色固體，可作燃料，C參加植物光合作用，D將其溶解稀釋在水中可作為消毒藥水，M為紫黑色粉末．且這些物質(zhì)形成如圖關(guān)系．

（1）請寫出下列各種物質(zhì)的名稱：E．氧氣；M．高錳酸鉀．
（2）寫出以下反應(yīng)的文字表達式：
D→A+E：過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，鐵+A→：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．哈爾濱市私家車數(shù)量不斷增加，給人們出行帶來很多方便．請回答下列問題：
（1）目前多數(shù)汽車使用的燃料是汽油和柴油；
（2）鋼軌使用的合金是主要是錳鋼；利用該合金的物理性質(zhì)（填序號）AB；
A．硬度大　B．韌性好　C．抗腐蝕性好
（3）與傳統(tǒng)汽車相比，太陽能汽車低碳環(huán)保，真正實現(xiàn)了零排放．制造太陽能汽車所用的太陽能電池需要大量的單質(zhì)硅，單質(zhì)硅是由石英固體（SiO2）與碳在高溫條件下反應(yīng)制得的，同時生成一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為SiO2﹢2C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO↑+Si，反應(yīng)前后硅元素的化合價分別是+4，0．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

18．某興趣小組利用如裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗，請回答：

（1）指出儀器名稱：①試管 ②酒精燈．
（2）若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是A（填字母）．你認(rèn)為該裝置中還缺少一團棉花．寫出該反應(yīng)的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）若用過氧化氫制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是B（填字母）．實驗時還需要用到二氧化錳（填物質(zhì)名稱）作催化劑，能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)能（填“能”或“否”）．
（4）收集氧氣可選用C（或D）裝置（填字母），原因氧氣的密度大于空氣的密度（或氧氣不易溶于水）．
（5）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶瓶口，木條復(fù)燃則氧氣已集滿，若用F裝置收集該氣體，則氣體從c端進入（填“b”或“c”）
（6）實驗結(jié)束后，有人問：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶內(nèi)，為什么不會復(fù)燃？”請你推測導(dǎo)致這種現(xiàn)象的可能原因（寫一個）裝置漏氣沒有收集到氧氣（或反應(yīng)物的量不夠或收集的氧氣量不足）．
（7）某同學(xué)查閱課外資料，發(fā)現(xiàn)把固體過氧化鈉放入水中也有氧氣生成，若通過此反應(yīng)制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置是B（填字母）．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案