【題目】實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制純凈氧氣時(shí),下列做法錯(cuò)誤的是
A.在試管口放一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
B.收集滿氧氣后,在水面下用玻璃片蓋住瓶口移出水槽
C.導(dǎo)管口開始有氣泡放出時(shí)就立即收集,防止生成的氣體跑掉
D.將滿氧氣的集氣瓶正放在桌面上
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A-I是初中化學(xué)所學(xué)的物質(zhì),其轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽分類,A、B、D、E、F是不同類別的物質(zhì),C、G、H、I、F也是不同類別的物質(zhì);A、B、C中含有同種元素,B是導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”的一種氣體。圖中 “—”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),“→”表示物質(zhì)間存在相應(yīng)的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件未標(biāo)出)。請(qǐng)回答:
(1)物質(zhì)B的化學(xué)式:__________________
(2)G的一種用途是_______________________________
(3)反應(yīng)①的基本反應(yīng)類型是__________________
(4)反應(yīng)②的化學(xué)方程式是____________________________________
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】一瓶氫氧化鈉固體,因不慎敞口放置了一段時(shí)間,已經(jīng)部分變質(zhì)。某化學(xué)課外興趣小組的同學(xué)決定測(cè)定該瓶氫氧化鈉變質(zhì)的程度:
(1)請(qǐng)寫出氫氧化鈉在空氣中變質(zhì)的化學(xué)方程式_______________________________;
(2)測(cè)定步驟:
第一步:取該瓶中的氫氧化鈉固體樣品5g加水配制成溶液;
第二步:向上述溶液中加入足量的澄清石灰水;
第三步:過濾、干燥、稱量,生成沉淀為1g。
請(qǐng)計(jì)算該5g氫氧化鈉固體樣品中含有雜質(zhì)Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明爸爸準(zhǔn)備了一個(gè)急救小藥箱。
(1)3%的雙氧水作為治療外傷的消毒劑,與傷口、膿液或污物相遇時(shí),人體中的過氧化
物酶促使它立即分解生成氧氣,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)“斯達(dá)舒” 可用于緩解胃酸過多引起的胃痛,其主要成分之一是氫氧化鋁。氫氧化
鋁與胃酸(主要成分為稀鹽酸)發(fā)生中和反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】虞山為常熟境內(nèi)的一座橫臥于城西北的山,面朝尚湖,東南麓伸入常熟古城,所謂十里青山半入城,虞山上空氣清新,山林里空氣中的自由電子附著在氧分子上形成負(fù)氧離子(O2-),被稱為“空氣維生素”。O2-的相對(duì)分子質(zhì)量是
A.16 B.32 C.32g D.33
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列除去雜質(zhì)(括號(hào)內(nèi)為雜質(zhì))選用的試劑正確的是
A.H2(水蒸氣)——濃硫酸 B.CaO(CaCO3)——稀鹽酸
C.Cu(CuO)——蒸餾水 D.NaOH(Na2SO4)——BaCl2溶液
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】我校在開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中走進(jìn)了順義現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,中心區(qū)主要展示農(nóng)業(yè)高科
技產(chǎn)品,利用水培技術(shù)建立空中花園,形成立體種植。園區(qū)生產(chǎn)過程應(yīng)用到大量與化學(xué)有關(guān)的知識(shí),如營養(yǎng)液的配置、配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液來選種等。工作人員要配制100 g 20%的NaCl溶液,請(qǐng)你幫助他們解答以下問題。
(1)所需NaCl固體的質(zhì)量為 。
(2)在用托盤天平稱取所需氯化鈉的過程中,發(fā)現(xiàn)指針偏向分度盤的右側(cè),接下來的操作是 。
(3)A中玻璃棒的作用是 。
(4)該實(shí)驗(yàn)的正確操作順序?yàn)?/span> (填字母序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某鈣片的標(biāo)簽如圖所示
(1)閱讀上圖,你認(rèn)為該該片的主要功能是 食用方法中“咀嚼后咽下”, “咀嚼”的目的是
(2)你認(rèn)為該該片除了它的主要功能外,還可以治療 。有人認(rèn)為這種鈣片食用量越多越好,你是否贊同,原因是
(3)通過標(biāo)簽的內(nèi)容,這種該片的含鈣量是
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