【題目】水和金屬等物質(zhì)在生活和生產(chǎn)中具有廣泛的用途:
(1)地下水硬度過(guò)大會(huì)影響生產(chǎn)和生活,應(yīng)軟化后使用.
a.檢驗(yàn)硬水常用的物質(zhì)是 .
b.如果某地下水鈣、鎂離子含量過(guò)高(假設(shè)主要以 CaCl2、MgCl2形式存在),可先加入適量的熟石灰,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 , 再加入適量的后生成沉淀碳酸鈣,即可將水軟化.
(2)金屬相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí).請(qǐng)你參與并回答問(wèn)題:
下列制品中,主要利用金屬導(dǎo)電性的是(填序號(hào),下同)
(3)鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 ,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易(填“得”或“失”)電子,形成的離子符號(hào)為銅和稀硫酸不反應(yīng),與濃硫酸在一定條件下可以反應(yīng),其化學(xué)方程式為:Cu+2H2SO4(濃) CuSO4+X↑+2H2O,則X的化學(xué)式為 .
【答案】
(1)用肥皂水,MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2,碳酸鈉
(2)B
(3)失,Al3+,SO2
【解析】解:(1)a、區(qū)分硬水和軟水的方法是:用肥皂水,加入肥皂水,泡沫多的是軟水,泡沫少的是硬水;
b、如果某地下水鈣、鎂離子含量過(guò)高(假設(shè)主要以 CaCl2、MgCl2形式存在),可先加入適量的熟石灰,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2,再加入適量的碳酸鈉后生成沉淀碳酸鈣,即可將水軟化;(3)由鋁的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,最外層電子數(shù)是3,小于4,該原子在化學(xué)反應(yīng)中易失電子,形成鋁離子,符號(hào)為Al3+;在反應(yīng)的化學(xué)方程式Cu+2H2SO4 CuSO4+X↑+2H2O中,反應(yīng)物中銅、氫、硫、氧原子個(gè)數(shù)分別為1、4、2、8,反應(yīng)后的生成物中銅、氫、硫、氧原子個(gè)數(shù)分別為1、4、1、6,根據(jù)反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目不變,則X中含有1個(gè)硫原子和2個(gè)氧原子,則物質(zhì)X的化學(xué)式為SO2.
所以答案是:(1)a、用肥皂水;b、MgCl2+Ca(OH)2=Mg(OH)2↓+CaCl2,碳酸鈉;(3)失,Al3+;SO2.
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了硬水與軟水和金屬的物理性質(zhì)及用途的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握硬水和軟水的鑒別方法:用肥皂水,有浮渣產(chǎn)生或泡沫較少的是硬水,泡沫較多的是軟水;金屬的物理性質(zhì): (1)常溫下一般為固態(tài)(汞為液態(tài)),有金屬光澤.(2)大多數(shù)呈銀白色(銅為紫紅色,金為黃色)(3)有良好的導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、延展性才能正確解答此題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】煙花爆竹﹣﹣環(huán)保與文化的沖突,使“禁”與“放”的矛盾處于兩難境地。近年來(lái),我省許多城市都禁放煙花爆竹,其主要原因是在燃放煙花爆竹時(shí)( 。
①產(chǎn)生有毒氣體;
②產(chǎn)生噪音;
③產(chǎn)生粉塵;
④易發(fā)生火災(zāi);
⑤易發(fā)生人身傷害。
A.①②⑧⑤B.①②④⑤C.①⑧④⑤D.全部都是
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】掌握化學(xué)用語(yǔ)是學(xué)好化學(xué)的關(guān)鍵,下列化學(xué)用語(yǔ)與含義不相符的是( )
A.2 個(gè)氫原子:2H
B.2 個(gè)碳酸根離子:2CO32﹣
C.氯化鋁:AlCl
D.氧化鎂中鎂元素化合價(jià)為+2 價(jià):
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)用電解水的方法測(cè)定水的組成后,提出問(wèn)題:“測(cè)定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過(guò)討論后,得到了肯定的答案,邀請(qǐng)你一起對(duì)此展開(kāi)探究.
(1)【查閱資料】D裝置球形管中堿石灰的主要成分是氫氧化鈉和氧化鈣.它們不但能吸收水,還能吸收CO2 , 寫(xiě)出氫氧化鈉與 CO2反應(yīng)的化學(xué)方程式
(2)【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和上圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范).A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
(3)【分析交流】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)驗(yàn)后測(cè)得:
①裝置C的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了 1.6g;
②裝置D的干燥管和其中物質(zhì)的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為,而由水的化學(xué)式算得 H、O元素的質(zhì)量比為 .
(4)【數(shù)據(jù)處理】在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生氫氣 0.2g,共消耗稀硫酸 50g,請(qǐng)依據(jù)化學(xué)方程式求出該硫酸溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù).
(5)【分析交流】針對(duì)上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對(duì)此改進(jìn)的方法是(假設(shè)生成的水完全被 D 中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣中的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)).
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列反應(yīng)中是氧化反應(yīng),但不是化合反應(yīng)的是( 。
A.汞+氧氣→氧化汞
B.銅+氧氣+水+二氧化碳→堿式碳酸銅
C.酒精+氧氣→水+二氧化碳
D.水→氫氣+氧氣
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖A為碳還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖。老師指出反應(yīng)物不同的質(zhì)量比可能會(huì)影響生成物的種類,在學(xué)習(xí)時(shí),可以從定性觀察和定量分析兩個(gè)角度來(lái)判斷生成物。請(qǐng)你跟隨老師的思路,探究碳還原氧化銅生成的氣體.(濃硫酸具有吸水性)
【提出問(wèn)題】:碳還原氧化銅生成的氣體是什么?
【作出猜想】:猜想①:CO 猜想②:CO2猜想③:__________
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】:裝置圖如圖:
方案一:從定性觀察角度判斷:
(1)若猜想3成立
Ⅰ、B處的現(xiàn)象是___________________
Ⅱ、D處發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式___________________________
方案二:從定量計(jì)算角度判斷:
測(cè)定表格中的四個(gè)數(shù)據(jù):
反應(yīng)前的質(zhì)量 | 反應(yīng)后的質(zhì)量 | |
裝置A | m1 | m2 |
裝置B | m3 | m4 |
Ⅰ、若猜想②成立,則m4m3___m1m2(選填“>”、“<”或“=”),此時(shí)A中的現(xiàn)象是__________________,B發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _________________________
Ⅱ、實(shí)際測(cè)量中B增加的質(zhì)量小于理論值,請(qǐng)你分析可能的原因__________________________
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各組物質(zhì)間通過(guò)一步反應(yīng)就能實(shí)現(xiàn)如圖所示的轉(zhuǎn)化,則甲、乙、丙可能分別是( )
A. NaOH、NaCl、NaNO3 B. CO、CO2、H2 CO3
C. CaO、Ca(OH)2、CaCO3 D. H2O2、H2O、O2
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】觀察實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式下列物質(zhì)燃燒現(xiàn)象描述正確的是( )
A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒火星四射生成黑色固體
B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量煙霧
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出紅光
D.硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰,生成用刺激性氣味的氣體
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