給試管中的液體加熱時(shí)一般用
 
做熱源,試管口不能
 
考點(diǎn):給試管里的液體加熱
專題:常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析:根據(jù)給試管中的液體加熱的方法進(jìn)行分析解答即可.
解答:解:給試管中的液體加熱時(shí)一般用酒精燈做熱源,試管口不能朝向有人的方向,故填:酒精燈,朝向有人的方向.
點(diǎn)評:本題考查的是給試管內(nèi)的液體加熱的注意事項(xiàng),完成此題,可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鋼鐵、鋁合金、銅制品等是應(yīng)用廣泛的金屬材料.據(jù)統(tǒng)計(jì),每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料,約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一.某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)探究金屬腐蝕的原因,設(shè)計(jì)如下:
(1)如右圖,取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中,觀察A、B、C三處的變化.幾天后,他們會發(fā)現(xiàn)
 
處最先出現(xiàn)鐵銹,大家結(jié)合書本知識知道,鐵在空氣中生銹實(shí)際是鐵和
 
、
 
等物質(zhì)相互作用發(fā)生一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)的過程.
(2)一同學(xué)聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質(zhì),認(rèn)為銅在空氣中也會生銹.他上網(wǎng)查閱資料,知道這種綠色物質(zhì)的化學(xué)成分為Cu2(OH)CO3(銅綠).他從銅綠的組成和空氣的成分大膽猜測,銅生銹除了與鐵生銹條件相同外,還應(yīng)該有
 
參加反應(yīng).
請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學(xué)方程式:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

超臨界液體是物質(zhì)介于氣態(tài)和液態(tài)之間的新狀態(tài),目前應(yīng)用最廣泛的超臨界CO2流體,它在化學(xué)工藝上可取代氟利昂做溶劑等,下列有關(guān)超臨界CO2說法錯(cuò)誤的是( 。
A、超臨界CO2是由分子構(gòu)成
B、超臨界CO2是新合成的一種物質(zhì)
C、超臨界CO2做溶劑,可代替許多有毒的,對環(huán)境造成污染的溶劑
D、超臨界CO2代替氟利昂,可減輕大量使用氟利昂對臭氧層的破壞

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鐵絲在氧氣里燃燒,一端所裹的一根火柴的作用是
 
,集氣瓶里水的作用是
 
.可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 

【活動(dòng)與探究】鐵絲為什么不燃燒?
某同學(xué)做細(xì)鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),他把細(xì)鐵絲繞成螺旋狀,一端系在一根鐵絲上,
另一端系上一根火柴.點(diǎn)燃火柴后迅速把鐵絲連同火柴一起插入集氣瓶下部(沒有接觸到細(xì)沙如圖所示),但不見鐵絲燃燒,反復(fù)實(shí)驗(yàn)均未成功. 
該同學(xué)認(rèn)為可能導(dǎo)致失敗的原因主要有三種:
A.鐵絲表面有銹跡,影響了反應(yīng)的進(jìn)行;
B.點(diǎn)燃火柴后立即將它伸入瓶內(nèi),火柴燃燒消耗了氧氣,不利于鐵絲的燃燒;
C.火柴燃燒時(shí)有大量的熱量放出,將鐵絲和火柴迅速伸至集氣瓶下部,因熱脹冷縮之故,瓶內(nèi)氧氣會膨脹逸出,使鐵絲無法燃燒.
根據(jù)以上假設(shè),他對實(shí)驗(yàn)應(yīng)作的相應(yīng)改進(jìn)為:
(1)
 

(2)
 
;
(3)
 

經(jīng)過改進(jìn)后,實(shí)驗(yàn)成功了.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

老師從實(shí)驗(yàn)桌上拿出兩瓶常用的但標(biāo)簽已經(jīng)模糊不清的試劑,分別是固體和液體,他取少量試劑在試管中混合,立即產(chǎn)生一種無色氣體.我們對此氣體開展了一系列探究.
(1)①此氣體是什么物質(zhì)?驗(yàn)證它的實(shí)驗(yàn)方案如下:
猜想驗(yàn)證猜想的實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
我認(rèn)為此氣體可能是
 
 
 
產(chǎn)生此氣體的化學(xué)方程式是:
 
②我想制取該氣體,發(fā)生裝置將選取下圖中的
 
(填字母,下同),收集裝置選取
 
,原因是
 

③寫出圖(A-E)中標(biāo)有①②的儀器名稱:①
 
,②
 
.其中儀器①若換成
 
還可以控制反應(yīng)速率.

④如果用圖F所示裝置收集我猜想的氣體,我認(rèn)為氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)端導(dǎo)入.
(2)我猜想無色氣體還可能是另外一種氣體,產(chǎn)生它的化學(xué)方程式是
 
,收集裝置可采用上圖中的
 
(填字母).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列所用藥品的操作正確的是( 。
A、用藥匙取一定質(zhì)量的粉末或固體
B、取用藥品后,蓋上瓶塞放回原處,標(biāo)簽向外
C、用滴管代替量筒取一定量的液體
D、沒有說明用量時(shí),液體以不超過試管容積的
1
3
為宜

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后,總質(zhì)量是否發(fā)生了變化?小明同學(xué)對此進(jìn)行了探究.
(1)在天平的兩端各放一個(gè)錐形瓶,調(diào)平,向錐形瓶中分別放入等質(zhì)量的紅磷和木炭,將錐形瓶蓋緊,此時(shí)天平仍然平衡.
(2)然后分別加熱使瓶中的紅磷和木炭都燃燒,等燃燒結(jié)束并冷卻后,打開瓶塞,將錐形瓶塞也都放在天平上稱量,結(jié)果天平向
 
側(cè)傾斜(填“左”或“右”).原因是
 

(3)如果把木炭換成是硫粉,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),天平會平衡么?為什么?
答:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

聯(lián)合國氣候變化框架公約《京都議定書》要求發(fā)達(dá)國家限制CO2等溫室氣體的排放量,以控制日趨嚴(yán)重的溫室效應(yīng).試回答下列問題:
(1)綠色植物通過
 
作用吸收CO2,又通過
 
作用將CO2排放到大氣中.
(2)二氧化碳的固體稱為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

當(dāng)打開一個(gè)裝有液態(tài)空氣的容器蓋,并將一根燃著的木條置于容器口上方時(shí),觀察到的現(xiàn)象是
 
,你的理由是
 

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