【題目】某化學(xué)小組對(duì)人體吸入的空氣和呼出氣體進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究。

(提出問(wèn)題)人體吸入的空氣與呼出氣體組成有什么不同?

(資料)①白磷著火點(diǎn)約40℃;②通常條件下,氫氧化鈉溶液與白磷不反應(yīng),氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳?xì)怏w。

(實(shí)驗(yàn)操作)實(shí)驗(yàn)一:(如圖1)

(1)檢查好裝置氣密性后裝入試劑,醫(yī)用輸液袋中收集VmL空氣。

(2)打開(kāi)彈簧夾_______,緩慢將袋中空氣全部排入錐形瓶中,讀出量筒內(nèi)收集到液體V1mL.由此測(cè)得空氣中_____的體積為______mL。

(3)關(guān)閉彈簧夾K1、K2,再用_____方法(填具體操作),使燃燒匙內(nèi)的白磷迅速燃燒,反應(yīng)的化學(xué)方程式為________。充分反應(yīng)后,冷卻至室溫,打開(kāi)K2,量筒內(nèi)剩余液體為V2mL。由此測(cè)得氧氣在空氣中所占的體積分?jǐn)?shù)可表示為_____。

實(shí)驗(yàn)二:(如圖2)

(4)把測(cè)定氧氣、二氧化碳、水蒸氣的傳感器放入食品保鮮袋,然后向袋內(nèi)呼出氣體。采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理如圖3所示,表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的_____。(填“X”、“Y”或“Z”)。Y的體積分?jǐn)?shù)在60s之后逐漸減小的原因是_________。

(數(shù)據(jù)處理)(5)實(shí)驗(yàn)二中,200s時(shí)沒(méi)有被采集數(shù)據(jù)的其他所有氣體的總體積分?jǐn)?shù)為____%。

(評(píng)價(jià)與反思)(6)由實(shí)驗(yàn)二分析,人體呼出氣體與空氣相比,組成上的差異是__________。

【答案】K1、K2 CO2 V-V1 加入熱水(熱水溫度大于40℃) 4P + 5O22P2O5 X 水蒸氣冷凝 76.66 氧氣含量比空氣低,二氧化碳、水蒸氣含量比空氣高

【解析】

(2)打開(kāi)彈簧夾K1、K2;緩慢將袋中的空氣全部排入錐形瓶中。讀出量筒中液體體積為V1 mL,氫氧化鈉溶液易與二氧化碳反應(yīng)生成可以溶于水的碳酸鈉和水,錐形瓶中氫氧化鈉溶液的作用是吸收氣體中的二氧化碳,減少的液體體積等于二氧化碳體積,二氧化碳的體積=V﹣V1;

(3)關(guān)閉彈簧夾K1、K2,再向燒杯中加入熱水(熱水溫度大于40,以促使白磷迅速燃燒。磷燃燒產(chǎn)生五氧化二磷,化學(xué)反應(yīng)式為4P + 5O22P2O5;待瓶中氣體冷卻至室溫,打開(kāi)K2。量筒中的水倒吸,讀出量筒中液體體積為V2mL,反應(yīng)消耗的氧氣體積= V1- V2,測(cè)定出的氣體成分在空氣中所占的體積分?jǐn)?shù)可表示= ×100%;

(4)由于呼出氣體中二氧化碳增多和水蒸氣增多,氧氣減少。把氧氣、二氧化碳、水蒸氣(測(cè)濕度)探頭放入袋中,開(kāi)始采集數(shù)據(jù)(如圖1),然后向袋內(nèi)吹入氣體,采集的數(shù)據(jù)經(jīng)處理得到圖3,表示氧氣體積分?jǐn)?shù)變化的是X,Y的體積分?jǐn)?shù)在60s后逐漸減小的原因是水蒸氣冷凝;

(5)由圖示可知:200s時(shí)未采集數(shù)據(jù)的所有氣體,總體積分?jǐn)?shù)=100%-17.17%-3.67%-2.50%=76.66%

(6)人體的新陳代謝需要消耗氧氣,同時(shí)產(chǎn)生二氧化碳,因此呼出氣體中所含的氧氣的含量比人體吸入空氣中氧氣含量低,二氧化碳的含量比人體吸入空氣中的二氧化碳多。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律,請(qǐng)根據(jù)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識(shí)完成下列問(wèn)題:

(1)下列各項(xiàng)中,在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是_____(填數(shù)字序號(hào))。

①元素的種類(lèi) ②物質(zhì)的種類(lèi) ③原子的種類(lèi) ④分子的種類(lèi) ⑤原子的數(shù)目 ⑥分子的數(shù)目

(2)應(yīng)用質(zhì)量守恒定律配平化學(xué)方程式:____C2H4+__O2__CO2+____H2O

(3)實(shí)驗(yàn)室常用如左圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律.四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的A、B、C、D四個(gè)實(shí)驗(yàn),并按左圖的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,實(shí)驗(yàn)中觀察到B、C實(shí)驗(yàn)前后天平依然保持平衡,某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,你認(rèn)為他的說(shuō)法_______ (填“是”或“否”)正確;而A、D實(shí)驗(yàn)天平不平衡,其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是_______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列四個(gè)圖象分別表示對(duì)應(yīng)的四種操作過(guò)程,其中正確的是( )

A. 加熱氯酸鉀制取氧氣

B. pH=2的鹽酸中不斷加水稀釋

C. pH=1的硫酸溶液中逐滴加入pH=13NaOH溶液

D. 10.4g10%BaCl2溶液中逐滴加入10%Na2SO4溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小林同學(xué)在體育課上腿部擦傷,醫(yī)務(wù)室的大夫在她傷口上涂了醫(yī)用過(guò)氧化氫溶液,小林看到傷口處產(chǎn)生了小氣泡,很好奇。為什么瓶中的過(guò)氧化氫溶液涂到傷口上,分解就加快了呢?

I.小林準(zhǔn)備用如下圖所示裝置測(cè)定過(guò)氧化氫分解的快慢,實(shí)驗(yàn)前在注射器中吸入過(guò)氧化氫溶液,量筒內(nèi)裝滿水。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),向試管中注入過(guò)氧化氫溶液,并用排水法收集氧氣。記錄2分鐘收集的氣體體積。

(1)請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化氫分解的反應(yīng)方程式:______________。

(2)若要檢驗(yàn)生成的氣體是否為氧氣,可將導(dǎo)氣管從水中取出,取帶火星的木條放在導(dǎo)氣管口處,觀察到__________,說(shuō)明生成的氣體是氧氣。

II.小林查閱了相關(guān)資料,并進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)

(查閱資料)

(1)過(guò)氧化氫是人體代謝廢物之一,它能夠?qū)C(jī)體造成損害,人體存在過(guò)氧化氫酶,可以催化過(guò)氧化氫分解。

(2)溫度對(duì)化學(xué)反應(yīng)的快慢有影響,人體正常體溫是37℃。

(提出猜想)猜想1: 過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)轶w溫比瓶中的溫度高。

猜想2:過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)閭谥杏羞^(guò)氧化氫酶。

(進(jìn)行實(shí)驗(yàn))

序號(hào)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

分兩次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),均注入5 mL過(guò)氧化氫溶液

第一次在常溫下進(jìn)行

第二次將試管浸在37℃的溫水中

量筒中2分鐘收集到的氣體體積均為5 mL

_____

分兩次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

第一次將裝有一小粒過(guò)氧化氫酶的試管浸在37℃的溫水中,注入5 mL過(guò)氧化氫溶液

第二次__________

第一次,量筒中2分鐘收集到的氣體體積為56 mL

第二次,量筒中2分鐘收集到的氣體體積為5 mL

過(guò)氧化氫分解加快是因?yàn)檫^(guò)氧化氫酶的作用

(3)實(shí)驗(yàn)①得出的結(jié)論是___________。

(4)實(shí)驗(yàn)②中第一次收集到的氧氣體積為__________ mL。

(5)實(shí)驗(yàn)②中橫線部分應(yīng)進(jìn)行的操作是__________。

(實(shí)驗(yàn)反思)

小林反思了實(shí)驗(yàn)過(guò)程,認(rèn)為人體中過(guò)氧化氫酶是在體溫條件下發(fā)揮作用的,實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論可能存在不足。因此又補(bǔ)充進(jìn)行了幾組實(shí)驗(yàn),數(shù)據(jù)記錄如下表所示。

加入過(guò)氧化氫酶

不加過(guò)氧化氫酶

反應(yīng)溫度/ ℃

25

37

42

25

37

42

收集到氣體體積/ mL

39

56

34

5

5

5

(6)通過(guò)這些數(shù)據(jù),你能得出的新結(jié)論是__________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】空氣是一種寶貴資源,如利用空氣中分離出的氮?dú)夂铣砂睔,合成氨?duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn),下列是合成氨的工藝流程圖:

(1)空氣屬于____(填“純凈物”或“混合物”),空氣中氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)約為 __%。

(2)用化學(xué)用語(yǔ)填空

兩個(gè)氫分子____ 標(biāo)出NH3中氮元素的化合價(jià)______

氦氣__________ 步驟③的反應(yīng)中沒(méi)有改變的微粒是__

(3)將沸點(diǎn)不同的氣體分離開(kāi)來(lái),常采用液化分離法。如控制溫度在﹣183℃時(shí),可將空氣中N2與O2分離。根據(jù)下表中物質(zhì)的沸點(diǎn)判斷,要將產(chǎn)物NH3與N2、H2分離開(kāi)來(lái),溫度應(yīng)該控制在___℃。

物質(zhì)

H2

N2

O2

NH3

沸點(diǎn)

﹣252℃

﹣195.8℃

﹣183℃

﹣33.35℃

(4)圖中所標(biāo)出的①②③的變化中,其中屬于物理變化的過(guò)程是____,流程中能循環(huán)使用的物質(zhì)是___(填名稱(chēng))。

(5)寫(xiě)出N2、H2反應(yīng)生成NH3的化學(xué)方程式_________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體的制取實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)①儀器的名稱(chēng)___________

(2)用高錳酸鉀制取和收集較純凈的氧氣,選擇的裝置組合是___(填字母)寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式______________________________,實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)制得的氧氣不純,可能的原因是_________________________.(答一點(diǎn)即可)

(3)如圖G,要調(diào)節(jié)夾持試管的鐵夾的松緊,應(yīng)調(diào)節(jié)旋鈕___(填“K1”“K2”或“K3”)。

(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式______________________,與B相比,C作為制取二氧化碳的發(fā)生裝置,優(yōu)點(diǎn)是_______________,驗(yàn)證二氧化碳收集滿的方法是______________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】如下表中數(shù)據(jù)為氯化鈉和硝酸鉀在不同溫度時(shí)的溶解度,如圖所示是用其中一種物質(zhì)所做的實(shí)驗(yàn)。下列分析正確的是( 。

溫度(℃)

10

20

30

40

溶解度/g

KNO3

20.9

31.6

45.8

63.9

NaCl

35.8

36.0

36.3

36.6

A. 實(shí)驗(yàn)中加入的物質(zhì)R是氯化鈉 B. ④中t的取值范圍在30~40之間

C. ③中的溶液可能是飽和溶液 D. ④中溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能比②中的大

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)碳的化學(xué)性質(zhì)之后得知碳燃燒時(shí)可能生成二氧化碳,也可能生成一氧化碳,某化學(xué)興趣小組對(duì)木炭還原氧化銅可能生成的氣體成分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

(提出問(wèn)題)碳與氧化銅反應(yīng)可能生成什么氣體?

(提出猜想)猜想:只生成CO2; 猜想②:____________; 猜想:既生成CO,又生成CO2

(查閱資料)浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀試紙遇CO2無(wú)變化,但遇微量的CO也會(huì)立即變成藍(lán)色。

(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)小組同學(xué)經(jīng)過(guò)思考之后,設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置:

步驟一:打開(kāi)彈簧夾,先通一會(huì)兒純凈干燥的氮?dú)猓?/span>

步驟二:關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈對(duì)玻璃管加熱。

步驟三:實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,拆洗裝置和儀器。

(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),先將氮?dú)馔ㄈ雽?shí)驗(yàn)裝置一段時(shí)間再加熱的目的是_____________;

(2)對(duì)A裝置的玻璃管集中加熱一段時(shí)間,玻璃管中黑色粉末逐漸變成紅色,B瓶中試紙變藍(lán),C中澄清石灰水變渾濁。

(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)

(3)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,上述猜想________(填序號(hào))是正確的。

(實(shí)驗(yàn)反思)

(4)請(qǐng)從環(huán)保的角度分析,實(shí)驗(yàn)裝置中存在不完善之處是____________

(拓展應(yīng)用)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)玻璃管內(nèi)壁附著的銅用水不易清洗干凈,通過(guò)查閱資料獲得三種能清除銅的方案:

Ⅰ.加入濃硫酸并微熱:Cu + 2H2SO4()CuSO4+ SO2↑+ 2H2O

Ⅱ.加入濃硝酸與銅反應(yīng):Cu + 4HNO3() = Cu(NO3)2+2NO2↑+ 2H2O

Ⅲ.加入氯化鐵溶液:Cu + 2FeCl3= 2FeCl2+ CuCl2

(5)為了將試管內(nèi)壁上附著的銅清洗干凈,上述最佳的方案是__(填序號(hào))理由是___________(寫(xiě)一種合理的理由即可)。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】葡萄糖酸鈣片是一種常用補(bǔ)鈣劑,其主要成分葡萄糖酸鈣的化學(xué)式為(C6H11O72Ca。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)葡萄糖酸鈣的相對(duì)分子質(zhì)量為____。

(2)葡萄糖酸鈣中C:H:O:Ca的質(zhì)量比為____

(3)通常說(shuō)的補(bǔ)“鈣”,是指補(bǔ)充鈣____(填“元素”、“原子”、“單質(zhì)”、“離子”)。

(4)如圖是某鈣片使用說(shuō)明書(shū)的部分內(nèi)容。某成人服用該鈣片,每日3次,每次1片,相當(dāng)于1每日攝入鈣____克(精確到0.01g)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案