A. | 稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光 | |
B. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,易燃燒 | |
C. | 氮氣約占空氣體積的21% | |
D. | 二氧化碳有毒,含量增多會造成酸雨 |
分析 空氣中各成分的體積分數(shù)分別是:氮氣大約占78%、氧氣大約占21%、稀有氣體大約占0.94%、二氧化碳大約占0.03%、水蒸氣和其它氣體和雜質(zhì)大約占0.03%;氧氣用途有:支持燃燒和供給呼吸.氮氣和稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)不活潑,氮氣的用途是:制造氮肥、氮氣充入食品包裝袋內(nèi)可以防腐、液態(tài)氮可以做制冷劑.稀有氣體的用途是:做各種電光源、作保護氣等.
解答 解:A、稀有氣體的用途是:做各種電光源、作保護氣等,故選項正確;
B、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,沒有可燃性,故選項錯誤;
C、氮氣約占空氣體積的78%,不是21%,故選項錯誤;
D、二氧化碳沒有毒,含量增多會造成酸雨,故選項錯誤;
故選A
點評 本考點考查了空氣中各種氣體的含量和氣體的性質(zhì)、用途等,同學(xué)們要加強記憶有關(guān)的知識點,在理解的基礎(chǔ)上加以應(yīng)用,本考點基礎(chǔ)性比較強,主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
步驟③現(xiàn)象 | 步驟⑥結(jié)果 | 步驟⑦現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
無明顯現(xiàn)象. | 0.2g | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想Ⅰ成立 |
產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃. | 不等于0.2g | 產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃 | 猜想Ⅱ成立 |
產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃 | 0.2g | 產(chǎn)生大量氣泡,帶火星木條復(fù)燃 | 猜想Ⅲ成立 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項 | 實驗?zāi)康?/TD> | 實驗方法 |
A | 檢驗一瓶氣體是否為CO2 | 將燃著的木條伸入瓶中 |
B | 鑒別H2和CH4 | 分別點燃,在火焰上方罩一干冷燒杯 |
C | 鑒別金假黃金(銅鋅合金) | 看外觀 |
D | 比較Zn、Cu、Ag的金屬活動性 | 將Zn和Ag分別放入CuSO4溶液中 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 管a中的氣體是氫氣 | |
B. | 管b中的氣體能使燃著的木條燃燒得更旺 | |
C. | 電解水的實驗證明水是由氫氧兩種元素組成的 | |
D. | 電解水生成的氫氣與氧氣的質(zhì)量比是 2:1 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成它們的原子大小不同 | B. | 構(gòu)成它們的原子狀態(tài)不同 | ||
C. | 構(gòu)成它們的原子數(shù)目不同 | D. | 構(gòu)成它們的原子排列方式不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中反應(yīng)物與生成物分子數(shù)之比為 2:1 | |
B. | 圖中含有兩種分子 | |
C. | 圖中的物質(zhì)都是化合物 | |
D. | 該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氧分子的體積 | B. | 構(gòu)成氧分子的原子 | ||
C. | 氧氣的化學(xué)性質(zhì) | D. | 氧分子的間隔 |
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