【題目】人類的生活、生產(chǎn)離不開水。
(1)自然界的水都不是純水,自來水廠利用沉淀、過濾、吸附和消毒等方法凈化水。
(2)取某小區(qū)等量的自來水和直飲水,分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒有浮渣,自來水中泡沫少且有浮渣,說明直飲水的硬度較_____(填“大”或“小”)。
(3)日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是_____。
(4)某同學(xué)探究水的組成,按圖C所示做電解水的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出,為檢驗(yàn)b中氣體,打開活塞,用燃著的木條靠近管口可觀察到_____現(xiàn)象。電解水反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為_____,實(shí)驗(yàn)證明水是由_____組成的。
【答案】小;煮沸;氣體燃燒、產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰;2H2O2H2↑+O2↑;氫元素、氧元素;
【解析】
(1)取某小區(qū)等量的自來水和直飲水,分別加入等量肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)直飲水中有大量泡沫,沒有浮渣,自來水中泡沫少且有浮渣,說明直飲水的硬度較小;
(2)日常生活中使用硬水會(huì)帶來許多麻煩,家庭生活中既能降低水的硬度,又可以殺菌消毒的方法是煮沸;
(3)由電解水的實(shí)驗(yàn)裝置可知,b試管中產(chǎn)生的氣體較多,是氫氣,具有可燃性;檢驗(yàn)b中氣體,打開活塞。用燃著的木條靠近管口,可觀察到:氣體燃燒、產(chǎn)生淡藍(lán)色的火焰現(xiàn)象;電解水生成了氫氣和氧氣,反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為:2H2O2H2↑+O2↑,實(shí)驗(yàn)證明水是由氫、氧兩種元素組成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)興趣小組利用下列裝置進(jìn)行氣體制取的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)回答:
(1)寫出標(biāo)出數(shù)字的儀器名稱:①________,②________。
(2)用加熱高錳酸鉀的方法制收并收集干燥的氧氣,應(yīng)該選用的發(fā)生及收集裝置是________(填裝置序號(hào)),反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式為________,檢驗(yàn)氧氣的方法為________________。
(3)氫氣是一種無(wú)色、無(wú)味、密度比空氣小且不與空氣反應(yīng)、難溶于水且不與水反應(yīng)的氣體。
①該興趣小組的同學(xué)用干電池的鋅皮和白醋混合來制取氫氣,他們應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是________(填裝置序號(hào),下同),收集裝置是________。
②科學(xué)家通過研究發(fā)現(xiàn),在一定條件下,可用氫氣和氮?dú)庾鲈现频冒睔,?qǐng)寫出這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式________,氨氣中氮元素的化合價(jià)為________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖所示裝置可粗略地測(cè)定空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比。分析下列各步操作,回答問題:
(1)在試管底部鋪一層細(xì)沙,并放一小塊擦干的白磷(40度可燃燒),先關(guān)閉活塞,把螺旋狀銅絲在酒精燈上加熱后迅速插入大試管中并接觸白磷,將膠塞塞緊,觀察到的現(xiàn)象是__________________________________________________,白磷燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式是______________________________。
(2)待試管冷卻后,打開活塞,觀察到的現(xiàn)象是__________________________________;證明空氣中氧氣和氮?dú)獾捏w積比為_________;此實(shí)驗(yàn)同時(shí)說明氧氣具有____________的性質(zhì)。
(3)上述實(shí)驗(yàn)可用來測(cè)定空氣中的含氧量,在做實(shí)驗(yàn)時(shí),若水的高度沒有達(dá)到預(yù)期的高度,這可能是由哪些原因引起的___________________________________________________。
(4)同學(xué)們又設(shè)計(jì)了如下圖所示的方案一和方案二來測(cè)定氧氣含量。
方案一 方案二
兩個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)測(cè)定結(jié)果不同,測(cè)定結(jié)果比較準(zhǔn)確的是方案_________,原因是____________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】MnO2是一種常見的不溶于水的化學(xué)試劑。
(1)MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作生成物,請(qǐng)寫出一個(gè)有MnO2生成的分解反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
(2)MnO2在化學(xué)反應(yīng)中可作反應(yīng)物,實(shí)驗(yàn)室制取氯氣的化學(xué)方程式是 MnO2+4HClCl2+2X+MnCl2,則物質(zhì)X的化學(xué)式是________。
(3)MnO2在化學(xué)反應(yīng)中還可作催化劑,小金用下圖所示方法(各反應(yīng)物均無(wú)剩余,反應(yīng)條件省略)將MnO2從反應(yīng)后的混合物中分離出來以循環(huán)使用。已知A、B、C是初中化學(xué)中常見的三種物質(zhì)。圖中A和B是組成元素完全相同的無(wú)色液體。試推斷并回答相關(guān)問題:
①操作X是________。
②反應(yīng)①的化學(xué)方程式是________。
③反應(yīng)②中能與物質(zhì)C反應(yīng)生成物質(zhì)B的有________(填序號(hào))。
A.Fe
B.Cu
C.CH4
D.H2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】酸奶中含有的乳酸對(duì)健康是有益的。下列關(guān)于乳酸的敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 乳酸屬于化合物
B. 乳酸分子中碳、氫、氧原子的質(zhì)量比為1:2:1
C. 乳酸中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大
D. 乳酸由碳、氫、氧三種元素組成
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室中用于制取和收集氣體的裝置圖.
請(qǐng)回答:
(1)寫出編號(hào)①、②、③儀器的名稱①_____②_____③_____.
(2)以上裝置圖中有一處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)指出錯(cuò)誤._____
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____(填序號(hào),下同),其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____;收集裝置應(yīng)選用_____;
(4)若在實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,發(fā)生裝置應(yīng)選用_____,該裝置缺少_____,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)先將導(dǎo)管移出水面,再熄滅酒精燈的目的是防止_____.收集裝置可選用_____.如用D裝置收集,驗(yàn)滿的方法是_____
(5)若用雙氧水制氧氣,其反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,該反應(yīng)會(huì)_____熱量(放出或吸收).如用G來收集氧氣,氧氣從_____(a或b)通入,如果G中裝滿水來收集氧氣,氧氣又該從_____(a或b)通入.
(6)用以上所示裝置F來測(cè)量生成CO2氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是__________,植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果_____(有或無(wú))影響.
(7)由此我們得到啟示實(shí)驗(yàn)室選擇氣體發(fā)生裝置時(shí),應(yīng)考慮_____和_____.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】I.下圖是實(shí)驗(yàn)室常用氣體制備裝置,據(jù)圖回答問題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣應(yīng)選擇的裝置是_____________(填字母代號(hào))。如果選用如圖裝置收集氧氣,氣體應(yīng)從_________(填“a”或“b”)端導(dǎo)入。
(2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣的表達(dá)式為___,該反應(yīng)的基本類型屬于______反應(yīng)。
(3)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制氧氣,B裝置與C裝置相比,C的優(yōu)點(diǎn)是____________。
II.化學(xué)興趣小組的同學(xué)收集的某無(wú)色純凈氣體如圖放置,小花同學(xué)對(duì)該氣體的成分產(chǎn)生了興趣:
(猜想與假設(shè))(1)氧氣;(2)氫氣;(3)二氧化碳
(分析與討論)同學(xué)們經(jīng)過討論分析,認(rèn)為猜想_________是錯(cuò)誤的,理由是_________。
為了驗(yàn)證究竟哪個(gè)猜想正確?小花設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,請(qǐng)?zhí)羁眨?/span>
(收集證據(jù))
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
__________________ | _____________ | 猜想(1)正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)小組對(duì)教材中“燃燒的條件”的探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了兩種創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
方案一:(實(shí)驗(yàn)裝置)實(shí)驗(yàn)裝置如圖一所示。
(實(shí)驗(yàn)材料)大燒杯、注射器、三只玻璃瓶、導(dǎo)管、80℃熱水等
(實(shí)驗(yàn)步驟)
(1)在 1 號(hào)玻璃瓶中加少量紅磷,2 號(hào)玻璃瓶中加少量白磷,3 號(hào)玻璃瓶中加少量白磷并注入適量的水。把三個(gè)玻璃瓶同時(shí)放進(jìn)盛有 80℃熱水的大燒杯中。觀察發(fā)現(xiàn)_____。
(2)用注射器向2號(hào)瓶中注入適量的水,目的是_____。
(3)用注射器把 3 號(hào)瓶中水抽出,發(fā)現(xiàn) 3 號(hào)瓶中的白磷燃燒起來,并產(chǎn)生大量白煙。請(qǐng)寫出白磷燃燒的化學(xué)方程式_____。
(4)把注射器內(nèi)從 3 號(hào)玻璃瓶中抽出來的水再次注入到 3 號(hào)玻璃瓶中。
(討論分析)對(duì)比 1、2 號(hào)兩瓶現(xiàn)象可知,_____。對(duì)比_____兩瓶中的現(xiàn)象可知,可燃物燃燒需要與氧氣接觸。
方案二:
(查閱資料)紅磷和白磷燃燒產(chǎn)生的白煙對(duì)人體有害;氫氧化鈉(NaOH)溶液能和產(chǎn)生的白煙發(fā)生化學(xué)反應(yīng)將白煙吸收;氫氧化鈉溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅。
(實(shí)驗(yàn)裝置)實(shí)驗(yàn)裝置如圖二所示。
(反思評(píng)價(jià))
(5)寫出供氧裝置中制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程式_____。
(6)方案二中尾氣處理裝置的作用是_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某校研究性學(xué)習(xí)小組到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。他們準(zhǔn)備用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣并驗(yàn)證氧氣的性質(zhì)。
(1)寫出用該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式________________________。
(2)請(qǐng)指出圖中所用儀器的名稱:a _______b ______ c_______d ________
(3)他們所用的裝置圖中有一些錯(cuò)誤,請(qǐng)你為他們指出來:
①__________________________
②__________________________
③__________________________
④__________________________
(4)用這種方法收集氧氣時(shí),當(dāng)氣泡_______________再開始收集,收集滿氧氣后,應(yīng)用玻璃片蓋住集氣瓶口,并且應(yīng)_______(填“正放”或“倒放”)在桌上。
(5)他們用這種方法收集了兩瓶氣體。在先收集的一瓶插入帶火星的木條,只看到火星亮了一些,插入后收集的一瓶木條則能復(fù)燃。導(dǎo)致這個(gè)現(xiàn)象的可能的原因是(寫出操作上的原因):_____________________。
(6)某同學(xué)在用加熱高錳酸鉀制氧氣的過程中,發(fā)現(xiàn)試管炸裂,試你幫她分析一下造成此后果的原因可能有(至少答三點(diǎn))_____________;__________、_________。
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