請根據(jù)物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及用途之間的內(nèi)在關(guān)系,填寫如表中的空白(表示氧原子,表示碳原子).
物質(zhì)的化學(xué)式物質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)物質(zhì)的性質(zhì)物質(zhì)的用途
O2
 
鋼鐵冶煉
CO2
 
 
用于滅火
考點(diǎn):氧氣的用途,二氧化碳的用途
專題:空氣與水
分析:根據(jù)圖示的意義及結(jié)構(gòu)對物質(zhì)的化學(xué)式進(jìn)行書寫,依據(jù)所學(xué)的物質(zhì)的相關(guān)性質(zhì)對氧氣及二氧化碳的性質(zhì)及用途進(jìn)行分析即可.
解答:解:由物質(zhì)的化學(xué)式O2,可知其性質(zhì)包括物理及化學(xué)性質(zhì),主要有密度比空氣略大,能支持燃燒,具有助燃性氧化性;由二氧化碳的化學(xué)式可知,它的分子結(jié)構(gòu)是:,根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)可知密度比空氣大,一般不燃燒,也不支持燃燒所對應(yīng)的用途一般是滅火.
故答案為:①密度比空氣略大,能支持燃燒,具有助燃性氧化性;③;密度比空氣大,一般不燃燒,也不支持燃燒;
點(diǎn)評:此題是對相關(guān)物質(zhì)的考查,解題的關(guān)鍵是對相關(guān)的氧氣及二氧化碳的性質(zhì)及用途的掌握,屬基礎(chǔ)性知識考查題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列措施或方法能達(dá)到預(yù)期目的是( 。
A、用加水的方法區(qū)別氫氧化鈉固體和食鹽固體
B、用在空氣中灼燒的方法除去銅粉中的碳粉
C、用托盤天平稱取3.27gNaCl固體
D、用聞氣味的方法鑒別CO和CO2氣體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

2014年“6.5”世界環(huán)境日中國主題:“向污染宣戰(zhàn)”.下列做法不符合該主題的是(  )
A、達(dá)標(biāo)排放工業(yè)廢水
B、就地焚燒生活垃圾
C、開發(fā)和使用新能源
D、大力開展植樹造林

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,某興趣小組通過如圖裝置來探究水的組成.試回答下列問題:
①在圖中A、B處標(biāo)出電源的正極和負(fù)極(用“+”、“-”表示)
 
;
②電解水的化學(xué)方程式是
 
;
③該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是
 
;
④已知相同條件下氧氣在水中的溶解性大于氫氣,那么在實(shí)驗(yàn)中甲、乙兩管氣體的體積比的測得結(jié)果比理論值會偏
 
(填“小”或“大”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述正確的是( 。
A、木炭在氧氣中燃燒產(chǎn)生紅色火焰
B、紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白煙
C、鎂在空氣中燃燒生成黑色的固體
D、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā 。?br />
選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>實(shí)驗(yàn)操作
A除去混入氮?dú)庵械难鯕?/td>通過熾熱的銅網(wǎng)
B檢驗(yàn)二氧化碳中含有少量的一氧化碳點(diǎn)燃
C鑒別氯化鈣和碳酸鈣加入足量的水
D檢驗(yàn)黃銅中含有鋅加入稀鹽酸
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A、
加熱液體
B、
傾倒液體
C、
稱量固體
D、
過濾

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器中盛有等質(zhì)量的木炭和氧氣,高溫加熱使之充分反應(yīng)后,容器內(nèi)的物質(zhì)主要是( 。
A、CO
B、CO2和O2
C、CO和木炭
D、CO2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對相關(guān)實(shí)驗(yàn)的分析和結(jié)論,你認(rèn)為正確的是( 。
A、用扇子扇滅蠟燭的火焰,是因?yàn)榭扇嘉锏臏囟纫_(dá)到著火點(diǎn)才能燃燒
B、燃燒的蠟燭質(zhì)量與收集到的生成物質(zhì)量相等,說明該實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合質(zhì)量守恒定律
C、做硫磺在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)預(yù)先在集氣瓶中加入少量的水或鋪少量的細(xì)沙
D、加入高錳酸鉀能加快氯酸鉀的分解速度,因此高錳酸鉀是該反應(yīng)的催化劑

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