分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下,受熱分解生成氯化鉀和氧氣;
(3)二氧化錳在過氧化氫分解中起催化作用,該反應(yīng)不需加熱,依據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;據(jù)制取氣體是對裝置的要求分析回答;
(4)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的藥品的狀態(tài)及反應(yīng)條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)氨氣的性質(zhì)分析收集裝置
解答 解:(1)a是鐵架臺;b是水槽;
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,其中二氧化錳所起的作用是催化作用;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下受熱分解的文字及符號表達(dá)式為:氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣需要加熱,所選用的發(fā)生裝置是A裝置;氧氣的密度比空氣大;不易溶于水;既可以用排空氣法收集又可用排水法收集,應(yīng)選用的收集裝置是C或E裝置,排水法收集的較純凈;
(3)二氧化錳在過氧化氫分解中起催化作用,該反應(yīng)不需加熱,反應(yīng)方程式是:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;在制取氣體時,長頸漏斗下端必須伸入液面以下,原因是防止氣體跑掉.利用C裝置收集氧氣,證明集氣瓶已充滿的方法是將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃說明已經(jīng)集滿;
若想集滿這瓶氧氣,在不拆卸裝置的前提下,可再加入適量的雙氧水使反應(yīng)繼續(xù)進(jìn)行或從長頸漏斗向錐形瓶內(nèi)加水,將錐形瓶內(nèi)的氧氣壓入集氣瓶中;
(4)實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣,屬于加熱固體制取氣體,反應(yīng)裝置可選用A,由于氨氣極易溶于水,密度比空氣小,收集裝置可選用D.
①因?yàn)榘睔獾拿芏缺瓤諝庑。占睔鈺r,氨氣的進(jìn)氣口是a;
②收集氨氣一段時間后,打開F裝置中的止水夾,觀察到燒瓶內(nèi)產(chǎn)生了噴泉,說明氨氣具有的性質(zhì)是氨氣極易溶于水;
③為防止環(huán)境污染,①~④裝置可用于吸收多余氨氣的是②④.
答案:
(1)a鐵架臺;b水槽.
(2)氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣;2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;A;E;
(3)2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;防止氣體從長頸漏斗下端管口逸出;將帶火星的木條放在集氣瓶口,如果復(fù)燃說明已經(jīng)集滿;向長頸漏斗中繼續(xù)添加過氧化氫溶液;
(4)AD;①a;②氨氣極易溶于水;③②④;
點(diǎn)評 此題是一道多點(diǎn)知識考查題,題型基礎(chǔ)涉及面較廣,重點(diǎn)是對相關(guān)的基礎(chǔ)性知識進(jìn)行的考查,對強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)有一定幫助.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)前,應(yīng)先用砂紙打磨鎂條至表面出現(xiàn)銀白色 | |
B. | 實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)使用石棉網(wǎng) | |
C. | 實(shí)驗(yàn)時,應(yīng)用坩堝鉗夾持鎂條,在酒精燈上點(diǎn)燃 | |
D. | 鎂條在空氣中緩慢燃燒,發(fā)出耀眼的黃光,生成氧化鎂 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | <(a+b)g | B. | =(a+b)g | C. | ≤(a+b)g | D. | 無法確定 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:計(jì)算題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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