分析 (1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)根據(jù)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,排空氣法收集的氧氣干燥,排水法收集的氧氣純凈,制取氣體時,在加入藥品之前,應檢驗裝置氣密性進行分析;
(3)根據(jù)用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管進行分析;
(4)根據(jù)裝置的氣密性不好,收集時刻過早會使收集的氧氣不純或收集不到氧氣進行分析;
(5)根據(jù)實驗室制取甲烷的反應物是固體,反應條件是加熱,甲烷密度比空氣小,極難溶于水進行分析.
解答 解:(1)儀器a的名稱是 錐形瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的反應物是固體,反應條件是加熱,氧氣密度比空氣大,不易溶于水,排空氣法收集的氧氣干燥,排水法收集的氧氣純凈,所以應選用的裝置組合是A,制取氣體時,在加入藥品之前,應檢驗裝置氣密性;若用B裝置制取氧氣,反應的文字表達式是 過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,需要在試管口放一團棉花,防止高錳酸鉀粉末進入導管,所以用E裝置收集氧氣,水槽中出現(xiàn)紫紅色,最可能的原因是:試管口沒有放一團棉花;
(4)題目中指出:“過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底,都末見木條復燃”說明集氣瓶內(nèi)沒有氧氣,而發(fā)生裝置中已產(chǎn)生氧氣,集氣瓶中卻沒有收集到氧氣,只能說明裝置氣密性不好;故答案為:裝置氣密性不好;
(5)實驗室制取甲烷的反應物是固體,反應條件是加熱,甲烷密度比空氣小,極難溶于水,所以應該選擇的發(fā)生裝置是A,收集裝置是:D或E.
故答案為:
(1)錐形瓶;(2)A,檢查裝置的氣密性. 過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
(3)試管口沒有放一團棉花;(4)裝置氣密性不好.(5)A,D或E.
點評 本題主要考查儀器的用途、文字表達式的書寫,實驗裝置的選擇,選擇發(fā)生裝置時,要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素;選擇收集裝置時,要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質(zhì)發(fā)生化學反應等因素.
科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 水電解系統(tǒng)的正極上得到的氣體能供給呼吸 | |
B. | 水電解系統(tǒng)實現(xiàn)由電能到化學能的轉(zhuǎn)化,燃料電池系統(tǒng)實現(xiàn)由化學能到電能的轉(zhuǎn)化 | |
C. | 水電解系統(tǒng)中的溶液采用氫氧化鉀溶液,是為了增強水的導電性 | |
D. | 該能量轉(zhuǎn)化系統(tǒng)中的水可以循環(huán)使用,燃料電池系統(tǒng)產(chǎn)生的能量實際上來自于水 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 先檢查裝置的氣密性,再加入藥品 | |
B. | 先從水槽中拿出集氣瓶正方在桌上,再蓋上玻璃片 | |
C. | 檢查氣密性時,先用把導管一端浸入水中,再雙手緊握試管外壁 | |
D. | 給試管中的藥品加熱時,先預熱,再對著試管中藥品部位集中加熱 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 投料 破碎 | B. | 浸泡 蒸餾 | C. | 冷卻 油水分離 | D. | 合成青蒿素 |
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 實驗室制取氧氣時,可以不加催化劑 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒,發(fā)出藍紫色火焰 | |
C. | 氧氣用于火箭發(fā)射,是利用氧氣的可燃性 | |
D. | 氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生反應,化學性質(zhì)比較活潑 |
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 紅磷在空氣中點燃,產(chǎn)生大量的白煙,放出熱量 | |
B. | 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體 | |
C. | 細鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成四氧化三鐵 | |
D. | 硫磺在空氣中燃燒,產(chǎn)生微弱的淡藍色火焰,放出熱量 |
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