【題目】某;瘜W研究性學習小組在學習了“空氣中氧氣含量測定”的基礎(chǔ)上,改進了教材中的實驗,設(shè)計出了如圖所示的實驗裝置。實驗步驟如下:
①如圖所示,連接儀器,檢查裝置的氣密性。發(fā)現(xiàn)裝置的氣密性良好;
②在集氣瓶里裝進適量a體積的水,燃燒匙里放一塊白磷(白磷燃燒所需要的最低溫度是40℃),并在酒精燈上把玻璃棒下端加熱,按圖示裝置把集氣瓶中的空氣密封起來,把長導管的另一端放入盛有足量水的燒杯中;(注:集氣瓶內(nèi)的長導管已伸到了瓶底)
③用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,_____;(注:白磷與紅磷燃燒的產(chǎn)物相同)
④待白磷燃燒熄滅后,稍加振蕩,白煙消失;
⑤待集氣瓶完全冷卻至室溫,量出集氣瓶中水的體積是b,整個集氣瓶的體積是c;
⑥根據(jù)a、b、c三個數(shù)據(jù),計算出空氣中氧氣的體積分數(shù)。
根據(jù)以上信息,回答下列問題:
(1)集氣瓶中白磷燃燒的文字表達式_____;
(2)請在步驟③中的“_____”上寫上相應的實驗現(xiàn)象;
(3)若實驗非常成功,當c為500mL,a=100mL,則b=_____mL;
(4)在上述實驗中,下列操作的實施和實驗現(xiàn)象的出現(xiàn),會導致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值的是_____
①白磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡
②用等質(zhì)量的蠟燭代替白磷完成本實驗
③裝置氣密性不好
【答案】磷+氧氣五氧化二磷 白磷燃燒,產(chǎn)生白煙,放出熱量 180 ①②③
【解析】
(1)該實驗中白磷燃燒生成了五氧化二磷,發(fā)生的化學反應的文字表達式是:磷+氧氣五氧化二磷;
(2)用力把預先加熱過的玻璃棒按下與白磷接觸,白磷燃燒,產(chǎn)生白煙,放出熱量;
(3)由于氧氣約占空氣體積的1/5;若實驗非常成功,測a、b、c三個數(shù)據(jù)應滿足的一個等式關(guān)系式:b-a=(c-a);當c為500mL,a=100mL,則b=100mL+400mL×=180mL;
(4)①白磷的量不足,瓶內(nèi)氧氣沒有耗盡,實際值小于理論值;
②蠟燭燃燒生成水和二氧化碳,用等質(zhì)量的蠟燭代替白磷完成本實驗,實際值小于理論值;
③裝置氣密性不好,會導致實驗最后產(chǎn)生的實際值小于理論值,實際值小于理論值。故選①②③。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】空氣是一種寶貴的自然資源,請沿用科學家認識事物的方式認識“空氣”。
Ⅰ.從分類角度:潔凈的空氣屬于_____(填“混合物”或“純凈物”)。
Ⅱ.從微觀角度:用“”表示氮原子,“”表示氧原子。
已知:同溫同壓下,氣體的體積比等于分子數(shù)目比。若空氣中其它成分忽略不計,圖1中可表示空氣微觀模型的是_____(填“選項字母”)。
Ⅲ.從變化角度:如圖2是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4NO3)的工業(yè)流程。請按要求回答下列問題:
(1)步驟①中發(fā)生的是_____變化(填“物理”或“化學”)。
(2)寫出步驟②中發(fā)生反應的文字表達式_______________。
(3)綠色化學的實質(zhì)是從源頭上消除污染的環(huán)境友好化學,從微觀上看是化學反應中原子的利用率達到100%的化學,以實現(xiàn)零排放。在我們已經(jīng)學過的化學反應類型中化合反應符合這一要求,則上述流程中,符合綠色化學反應理念的反應有_____個。
(4)在該氮肥生產(chǎn)的工業(yè)流程五個步驟中,其中步驟③和④兩步發(fā)生的反應的共同點是:兩個反應都是_____反應。
(5)在化工生產(chǎn)中,常常為了達到目的,需要使用催化劑,下列有關(guān)催化劑的說法中,正確的是_____
A化工生產(chǎn)中所使用的催化劑都是用二氧化錳
B化工生產(chǎn)中使用催化劑的目的都是為了加快化學反應速率
C化工生產(chǎn)中使用催化劑是為了得到更多的化工產(chǎn)品
D化工生產(chǎn)中使用的催化劑可重復使用。
Ⅳ.從定量的角度: 用圖3所示實驗裝置測定空氣中氧氣含量,圖4是實驗過程中集氣瓶內(nèi)壓強變化曲線。
下列說法錯誤的是________
A圖3中發(fā)生反應的符號表達式為:P+O2PO2
B圖4中BC段氣壓變化的原因是燒杯中水進入廣口瓶
C圖4中CD段氣壓變化的原因是溫度降低至室溫、瓶中氧氣被消耗
D圖4中DE段氣壓變化的原因是紅磷燃燒放熱,瓶塞被沖開。
E實驗前廣口瓶內(nèi)空氣體積為V,燒杯中水的體積為V1;實驗后燒杯中剩余水的體積為V2.計算空氣中氧氣體積分數(shù)的表達式為:。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列化學反應中,既不是化合反應又不是分解反應,但屬于氧化反應的是( )
A. 銅+氧氣氧化銅B. 酒精+氧氣水+二氧化碳
C. 水氫氣 + 氧氣D. 硫酸銅+氫氧化鈉硫酸鈉+氫氧化銅
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】A~G表示初中化學常見物質(zhì),其中A、B、C、D都是氧化物,E、F、G都是金屬單質(zhì),A和G均為紅色,他們之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示(反應條件,部分反應物及生成物已略去),請回答下列問題:
(1)C的化學式為______________。
(2)B的一種用途是_______________.
(3)反應①的化學方程式為:_______________。
(4)E、F、G三種金屬的活動性由強到弱的順序為____________________.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置(用序號填空).
(1)實驗室在用B裝置制取氧氣所用的藥品為__,若用A裝置制取氧氣的符號表達式為_________,收集氧氣最好選用的裝置是___________.理由是____________;
(2)裝置A中試管口略向下傾斜的理由是_____________;
(3)實驗室用排水法收集氧氣,當氣泡__時開始收集,當__時表明氧氣已經(jīng)收集滿了.
(4)若用排水法收集氧氣,若收集的氧氣不純,則可能的原因是_______.
(5)驗滿氧氣的操作方法是_______.
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】根據(jù)下列物質(zhì)間的關(guān)系回答問題:
(1)氣體D的名稱:________。
(2)寫出反應①的文字表達式:________________,屬于__________反應(填基本反應類型),該反應中物質(zhì)B起______作用,其質(zhì)量和_____________在反應前后都不變。
(3)寫出物質(zhì)D和E反應的文字表達式:____________,該實驗常在集氣瓶里留少量的水,作用是:防止生成的_____________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】如圖是硫在空氣和氧氣中燃燒的實驗。下列說法不正確的是( 。
A.氧氣濃度越大硫燃燒越劇烈
B.硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍紫色火焰
C.瓶底的水主要用于吸收反應放出的熱量
D.硫在空氣和氧氣中燃燒的生成物不同
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究:
(1)取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水__。
(2)點燃蠟燭,觀察蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰芯三層。把一根火柴放在蠟燭的火焰中,如圖所示,約1s后取出,可以看到火柴梗的____(填“a”、“b”或“c”)處最先碳化。結(jié)論:蠟燭火焰的____層溫度最高。
(3)再將一個干燥的小燒杯罩在蠟燭的上方,燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧。結(jié)論:蠟燭燃燒的生成物中有____。
(4)在該實驗中,蠟燭受熱熔化為____變化,蠟燭燃燒為___變化(填“物理”或“化學”),這兩種變化的根本區(qū)別是變化前后是否有____生成。
(5)小紅在探究蠟燭燃燒過程中,發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑,請你也參與小紅的探究活動,你認為小紅的以下做法中不可取的是(______)
A 反復實驗,并觀察是否有相同的現(xiàn)象
B 查找資料,了解石蠟的主要成分,探究生成的黑色固體是什么
C 認為與本次實驗目的無關(guān),不予理睬
D 詢問老師或同學,討論生成黑色物質(zhì)的原因
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列物質(zhì)都可用于自來水的殺菌消毒。
(1)高鐵酸鉀(化學式)集氧化、吸附、凝聚、殺菌功能于一體,目前被廣泛應用于自來水凈化處理領(lǐng)域。高鐵酸鉀中鐵元素的化合價為_____。
(2)臭氧(化學式)有強氧化性,可用于游泳池、生活用水、污水的殺菌和消毒。臭氧和氧氣化學性質(zhì)不同的原因是_____。
(3)漂白粉可用于水的殺菌消毒,其有效成分是次氯酸鈣[化學式為]。次氨酸鈣可發(fā)生如下反應:,則X的化學式為_____。
(4)自來水廠常用消毒。工廠制取,用經(jīng)干燥空氣稀釋的氯氣通入填在固體亞氯酸鈉()的柱內(nèi)制得,同時生成NaCl。請寫出反應的化學方程式_____。
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