我國北方某些鹽湖生產(chǎn)的純堿(Na2CO3)產(chǎn)品中常含有少量雜質(zhì)氯化鈉.為測(cè)定該產(chǎn)品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)取6克樣品放在燒杯中并滴加稀鹽酸,當(dāng)鹽酸滴加至36.5克時(shí),燒杯內(nèi)溶液的質(zhì)量為40.3克(假設(shè)產(chǎn)生的氣體全部逸出),產(chǎn)生的氣體的質(zhì)量與滴入稀鹽酸的質(zhì)量關(guān)系如圖所示.試計(jì)算:
(1)A點(diǎn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量m=
 

(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)?
(3)B點(diǎn)時(shí),燒杯內(nèi)溶液中的物質(zhì)是(除水外)
 
(寫出化學(xué)式).
考點(diǎn):根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題:綜合計(jì)算(圖像型、表格型、情景型計(jì)算題)
分析:根據(jù)圖中信息判斷生成二氧化碳的質(zhì)量,根據(jù)化學(xué)方程式可以計(jì)算碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).例如,加入36.5克稀鹽酸時(shí),反應(yīng)已經(jīng)結(jié)束.再加入稀鹽酸時(shí),反應(yīng)不再進(jìn)行.
解答:解:
(1)點(diǎn)產(chǎn)生氣體的質(zhì)量為:6g+36.5g-40.3g=2.2g.故填:2.2g.
(2)設(shè)純堿試樣中碳酸鈉的質(zhì)量為x.
Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
106                   44
x                   2.2g
106
44
=
x
2.2g

x=5.3g
試樣中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:
5.3g
6g
×
100%≈88.3%
(3)B點(diǎn)時(shí)反應(yīng)結(jié)束,這時(shí)的溶質(zhì)是氯化鈉,再加入稀鹽酸時(shí)溶質(zhì)又多了氯化氫,這時(shí)的溶液中含有氯化鈉和氯化氫,故填:NaCl、HCl
答案:
(1)2.2g
(2)樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)88.3%
(3)NaCl、HCl
點(diǎn)評(píng):本題主要考查了視圖問題和根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行相關(guān)方面計(jì)算的內(nèi)容.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明和小剛學(xué)習(xí)了碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后,知道碳與氧氣反應(yīng)能夠生成CO或CO2.于是兩人聯(lián)想到木炭與氧化銅發(fā)生的反應(yīng)可能有:①2CuO+C
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑;②CuO+C
 高溫 
.
 
Cu+CO↑,他們想來驗(yàn)證自己的想法,請(qǐng)你和他們一起進(jìn)行探究:
【猜想與假設(shè)】木炭粉與氧化銅反應(yīng)生成的產(chǎn)物有三種可能:
(1)產(chǎn)物是銅和一氧化碳;(2)產(chǎn)物是銅和二氧化碳;(3)產(chǎn)物是
 

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】1)檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否有CO2的方法是:
 
;
(2)如何檢驗(yàn)產(chǎn)物中是否存在CO,兩人查找了資料:CO的特征反應(yīng)是CO能使某種氯化鈀的黃色混合液變藍(lán).
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置(見A、B、C)

實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí) 驗(yàn) 操 作實(shí)    驗(yàn)    現(xiàn)    象結(jié) 論 與 化 學(xué) 方 程 式
①按A、B、C圖連接裝置并檢查氣密性.
②裝入藥品.
③加熱.
①A中固體由黑色變?yōu)榧t色.
②B中黃色試紙變藍(lán).
③C中溶液是
 
①有Cu生成.
②有
 
生成.
③有CO2生成.
【反思與評(píng)價(jià)】
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),為了防止銅被氧化,必須先停止加熱,待銅冷卻后再將試管口的膠塞取下,因此,若沒有B安全瓶,可能導(dǎo)致的后果是
 
,
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論,從環(huán)保角度考濾,上述裝置C后應(yīng)采取的措施是
 

③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后的固體中有黑色粉末.確定黑色粉末是氧化銅還是木炭粉簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方法是
 

【拓展與交流】如果用D圖所示裝置代替進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從左端通入某氣體,這樣既可以排盡試管里的空氣,又能將反應(yīng)后的氣體產(chǎn)物都“趕”出來,該氣體可能是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)用語表示:
①兩個(gè)氫離子
 
②氫氧化鈣
 
③二氧化硫中硫元素顯+4價(jià)
 
④實(shí)驗(yàn)室用來檢驗(yàn)二氧化碳的化學(xué)方程式
 

⑤實(shí)驗(yàn)室用鐵和硫酸銅制取銅的化學(xué)方程式
 

⑥實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在①:分子   ②:原子     ③:質(zhì)子   ④:中子     ⑤:核外電子 中(用序號(hào)填空)
(1)構(gòu)成分子的粒子是
 
               
(2)構(gòu)成原子的粒子是原子核和
 

(3)構(gòu)成 原子核的粒子是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知催化劑是能改變化學(xué)反應(yīng)速率,而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì).某班級(jí)化學(xué)小組同學(xué)在學(xué)習(xí)了催化劑的知識(shí)后,他們想探究氧化銅能否在氯酸鉀的受熱分解反應(yīng)中起催化劑的作用,設(shè)計(jì)了以下的對(duì)比實(shí)驗(yàn)和后續(xù)操作:
①稱量?jī)煞萋人徕浉?g,分別放入A和B兩支相同的試管中,再稱量1.5g氧化銅放入A試管中.
②將A和B試管同時(shí)在相同的條件下正確加熱,經(jīng)檢驗(yàn)A試管40秒后開始產(chǎn)生氧氣,B試管2分鐘后開始產(chǎn)生氧氣.
③停止加熱、冷卻,將A試管反應(yīng)后的混合物加水充分溶解,認(rèn)真過濾,得濾出物,洗滌并干燥.
④觀察濾出物的狀態(tài)和顏色.
⑤稱量濾出物的質(zhì)量為1.5g.
⑥將濾出物和炭粉混合,在密閉容器中高溫加熱,將反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水中,觀察到澄清石灰水變渾濁.
請(qǐng)回答:
(1)若省略操作⑤,能否達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?div id="z37iw3g" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,為什么?
 

(2)若用如圖實(shí)驗(yàn)裝置(每個(gè)裝置都備有多套)和相應(yīng)操作替換第⑥步實(shí)驗(yàn),也可以達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)把圖中儀器連接成一套符合實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)裝置,這套實(shí)驗(yàn)裝置的接口連接順序是(填寫各接口的字母):
a接
 
;f接
 
;
 
接d;e接b.(氣流的方向從左往右).在已連接好的裝置中,乙裝置的作用是
 


(3)經(jīng)上述探究過程后得出的結(jié)論是:氧化銅
 
作氯酸鉀制氧氣時(shí)的催化劑.(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是表示氣體微粒的示意圖,圖中“○”和“●”分別表示兩種不同元素的原子,其中表示混合物的是
 
,屬于化合物的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室常用下列裝置研究氣體的制取和性質(zhì),根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問題.

(1)實(shí)驗(yàn)室用KClO3和MnO2制取氧氣時(shí),可選用的發(fā)生裝置是
 
,反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,因?yàn)檠鯕獠灰兹芙庥谒,所以可選用
 
裝置收集氧氣(填序號(hào));選用這套裝置制取氧氣實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)操作順序是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
,收集的方法是
 
(寫名稱)
(3)汽車尾氣中的一氧化氮(NO)是一種大氣污染物,但是少量的NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管,增強(qiáng)記憶的功能.NO是一種無色氣體,難溶于水,密度不空氣略大,在空氣中能夠與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮(NO2)氣體,實(shí)驗(yàn)室用銅片與稀硝酸反應(yīng)來制取NO.制取NO可選用圖中的裝置
 
(填序號(hào)),收集一瓶較純的NO可選用的裝置是
 
,從氣體性質(zhì)的角度收集NO還需要考慮的因素是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

生活離不開水,凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用.
(1)茶杯內(nèi)的紗網(wǎng),可將茶葉與茶水分離,便于飲用,該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是
 

(2)自制凈水器中常加入
 
,用于吸附水中的異味和色素.
(3)自來水廠用二氧化氯消毒殺菌是物理變化還是化學(xué)變化
 

(4)井水是硬水還是軟水,可以加入
 
攪拌進(jìn)行鑒別;井水中含有較多的鈣、鎂離子,長期飲用對(duì)人的健康有害,為降低硬度,家中可采用的方法是
 

(5)請(qǐng)你講出日常生活中節(jié)約用水的兩種方法:
 
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示:在燒杯底部放入固體粉末A,并沿著燒杯壁慢慢注入無色液體B,請(qǐng)用化學(xué)方程式答題:
(1)如果燒杯中蠟燭燃燒更旺,則發(fā)生的反應(yīng)可能是
 

(2)如果燒杯中的蠟燭熄滅,則發(fā)生的反應(yīng)可能是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案