19．分類是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法．下列物質(zhì)的歸類完全正確的是（　�。�
A．空氣污染物：二氧化碳、PM2.5B．化合物：一氧化碳、金剛石
C．混合物：空氣、大理石D．化石燃料：煤、木材

分析 A、二氧化碳不屬于空氣污染物；
B、根據(jù)由不同種元素組成的純凈物是化合物進行分析；
C、混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)，據(jù)此結(jié)合常見物質(zhì)的組成成分分析．
D、煤、石油、天然氣屬于化石燃料．

解答 解：A、二氧化碳不屬于空氣污染物，故錯誤；
B、一氧化碳等物質(zhì)都是由不同種元素組成的純凈物，屬于化合物；但金剛石是由碳元素一種元素組成的純凈物，屬于單質(zhì)，故錯誤；
C、空氣中含有氮氣、氧氣、二氧化碳等多種物質(zhì)；食醋中含有醋酸、水等多種物質(zhì)；大理石的主要成分是碳酸鈣，含有雜質(zhì)；均屬于混合物，故正確；
D、煤、石油、天然氣屬于化石燃料，木材不是，故錯誤．
故選C．

點評 本題考查混合物、單質(zhì)、化合物、化石燃料的判別，了解常見物質(zhì)的組成、抓住各概念的特征進行分析判斷是解答本題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．根據(jù)初中化學(xué)知識，探究空氣中氧氣含量實驗．小明根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，紅磷、白磷、木炭、鎂條都可以和氧氣發(fā)生反應(yīng)，但是哪種物質(zhì)更適用于測定空氣中氧氣含量，小明進行如下探究．
【探究問題】紅磷、白磷、木炭、鎂條幾種物質(zhì)，哪種更適用于測定空氣中氧氣含量？
【查閱資料】
①紅磷、白磷對比情況如下：
紅磷白磷
狀態(tài)暗紅色固體，無毒蠟狀固體，有毒
燃燒溫度240℃40℃
②鎂條可以與空氣中多種物質(zhì)反應(yīng)，如N2、CO2等．
【探究過程】：如圖所示，按照實驗裝置進行實驗，探究用幾種物質(zhì)測定空氣中O2含量的可行性．
（1）紅磷、白磷探究實驗．
小明認(rèn)為選用紅磷進行實驗，其原因是白磷有毒，紅磷無毒．

實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論和文字表達式
如圖所示，將足量紅磷放到燃燒匙中，點燃紅磷，進行實驗
產(chǎn)生黃色火焰，冒出大量白煙，瓶壁有熱感；待紅磷燃燒停止并冷卻后，打開止水夾，進入集氣瓶中水的體積約占1/5空氣中氧氣約占$\frac{1}{5}$，文字表達式磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷
（2）若將實驗藥品改為木炭，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，打開止水夾，水不倒吸入集氣瓶的原因是碳和氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，反應(yīng)前后集氣瓶內(nèi)氣體體積不變．
（3）若將實驗藥品改為鎂條，反應(yīng)結(jié)束后降至室溫，觀察到水倒吸入集氣瓶大于$\frac{1}{5}$．根據(jù)資料信息，小明知道鎂條可以與空氣中的氮氣、二氧化碳發(fā)生反應(yīng)，進而影響反應(yīng)結(jié)果．鎂條與氮氣反應(yīng)可以生成氮化鎂，請寫出相應(yīng)的文字表達式鎂+氮氣$\stackrel{點燃}{→}$氮化鎂．
【探究結(jié)論】幾種物質(zhì)中紅磷最適用于測定空氣中氧氣含量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．酒精燈的火焰可分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，點燃酒精燈時可用火柴，熄時用燈帽蓋滅火焰．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．如圖是硫化氫（H2S）在氧氣中完全燃燒反應(yīng)的微觀示意圖

（1）左方框圖中的物質(zhì)屬于混合物（填“純凈物”或“化合物”）．
（2）反應(yīng)的方程式是2H2S+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O+2SO2，反應(yīng)物有剩余的物質(zhì)是氧氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

14．用化學(xué)符號或化學(xué)式表示：
（1）4個氫分子4H2
（2）碳酸鈉Na2CO3
（3）高錳酸鉀中錳元素顯+7價K$\stackrel{+7}{Mn}$O4
（4）2個硝酸根離子2NO3-．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗方案能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．探究空氣中
氧氣的體積分?jǐn)?shù)B．證明碳具有C．證明金屬鋅的活動性比鐵的活動性強D．證明燃燒的條件之一
是需要氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．實驗是進行科學(xué)探究的重要方式．請根據(jù)如圖回答問題：
 
ABCD
（1）A組實驗不能（填“能”或“不能”）比較MnO2和CuO的催化效果．
（2）B是制取蒸餾水的簡易裝置．該裝置是否存在缺陷是（填“是”或“否”）．
（3）C組是探究鐵片生銹條件的實驗，通過全面觀察三支試管發(fā)生的現(xiàn)象，得出鐵生銹的原理．其中試管②的實驗?zāi)康氖牵禾骄胯F生銹與氧氣的關(guān)系．
（4）D實驗會造成環(huán)境污染，簡要說明改進的方法：將尾氣點燃處理．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實驗室制法，知道了制取氣體的一般思路和方法．
（1）實驗室制取氣體時，確定發(fā)生裝置需要考慮的兩種因素有AC（填序號）．
A．反應(yīng)物的狀態(tài)       B．氣體的密度
C．反應(yīng)的條件         D．氣體的溶解性
（2）某實驗室的儀器柜里有如下儀器：

儀器①的名稱是長頸漏斗．實驗室用③⑤⑦組合可制備H2、CO2、O2，試寫出用此裝置制氧氣的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）老師提出用碳酸鈉粉末與稀鹽酸制取二氧化碳．為了完成該實驗，有四位同學(xué)組裝了下圖所示的發(fā)生裝置，你認(rèn)為最合適的一套裝置是D（填序號）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．有三種溶液：Ⅰ-FeCl2、Ⅱ-CuSO4、Ⅲ-Ca（NO3）2，擬用甲（銀質(zhì)容器）；乙（鐵質(zhì)容器）；丙（鋅質(zhì)容器）分別盛裝三種溶液，則下列組合中最合適的是（　　）
組合編號甲乙丙
AⅡⅠⅢ
BⅠⅢⅡ
CⅢⅡⅠ
DⅡⅢⅠ
A．AB．BC．CD．D

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