如圖是電解水的簡易裝置:
(1)根據(jù)現(xiàn)象確定A端接電池
 
極;B端接電池
 
極;
(2)通電后,電極上出現(xiàn)
 
,一段時間后,A、B兩試管中所收集的氣體體積比約為
 
,水通電的表達式為:
 

(3)A試管中收集到的氣體是
 
;
(4)檢驗B試管里的氣體的方法是
 
;
(5)以上實驗事實說明水是由
 
元素組成的,水是
 
 (填“單質(zhì)”或“化合物”).
考點:電解水實驗,常見氣體的檢驗與除雜方法,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:根據(jù)電解水時“正氧負(fù)氫,氫二氧一”的結(jié)論、現(xiàn)象、發(fā)生的反應(yīng)進行分析解答本題.
解答:解(1)由電解水實驗現(xiàn)象可知,A試管收集的氣體較多,是氫氣,A端接電池負(fù)極;B試管收集的氣體較少是哦氧氣,B端接電池正極.
(2)通電后,電極上出現(xiàn)氣泡,一段時間后,A、B兩試管中所收集的氣體體積比約為:2:1,水通電的表達式為:2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑.
(3)由上述分析可知,A試管中收集到的氣體是氫氣;
(4)由上述分析可知,試管B收集的氣體是氧氣,具有助燃性,所以檢驗B試管里的氣體的方法是:將帶火星的木條伸入試管,木條能復(fù)燃,證明是氧氣;
(5)電解水生成了氫氣和氧氣,說明水是由氫、氧兩種元素組成的,水是化合物.
故答為:(1)負(fù),正;(2)氣泡,2:1,2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑(3)氫氣;(4)將帶火星的木條伸入試管,木條能復(fù)燃,證明是氧氣;(5)氫、氧兩種,化合物.
點評:本題考查了電解水的知識,完成此題,可以依據(jù)已有的知識進行,要求同學(xué)們加強對實驗現(xiàn)象及結(jié)論的識記,以便靈活應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

電解水正極產(chǎn)生10毫升氣體,則對負(fù)極產(chǎn)生的氣體下列說法正確的是( 。
A、產(chǎn)生5毫升氣體
B、產(chǎn)生20毫升氣體
C、能燃燒
D、能使帶火星木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對水的認(rèn)識,正確的是( 。
A、自來水澄清透明,屬于純凈物
B、生活中通過煮沸水可以降低水的硬度
C、蒸餾水很純凈,不含任何化學(xué)物質(zhì)
D、自然界中的水有些是純水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在一密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和一種未知的氣體物質(zhì)M,它們在反應(yīng)前的質(zhì)量和在一定條件下充分反應(yīng)后的質(zhì)量如下表所示:
物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣M
反應(yīng)前的質(zhì)量/g1001146
反應(yīng)后的質(zhì)量/g48955x
(1)x值為
 
,
(2)M中所含元素名稱是
 
,各元素的質(zhì)量分別是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進行實驗室制取和收集氣體的實驗

(1)寫出圖甲中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
  ②
 

(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)學(xué)用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填A(yù)或B),反應(yīng)的文字表達式是
 

(3)若用F裝置收集氧氣,則氧氣從
 
(填b或c)端進入相當(dāng)于向上排空氣法收集;若在F裝置中充滿水,則氧氣應(yīng)從
 
(填b或c)端進入相當(dāng)于排水法收集.
(4)若B裝置中錐形瓶內(nèi)裝的是石灰石,分液漏斗中裝的是稀鹽酸,則該裝置可用于制取
 
氣體,反應(yīng)的文字表達式為
 
收集該氣體可選用
 
(C、或D、或E)裝置.將制取的該氣體進行下列性質(zhì)實驗(圖乙):
①處的現(xiàn)象是
 
,寫出該氣體與澄清石灰水的反應(yīng)文字表達式
 

②處的現(xiàn)象是
 
,
③處的現(xiàn)象是
 
,說明該氣體的密度
 
(“大”或“小”)于空氣密度,且不支持燃燒.
(5)選用圖丙的發(fā)生裝置進行過氧化氫制取氧氣時,要進行氣密性的檢查,如圖連接注射器,若向右緩慢拉注射器,如果氣密性良好,可以看到的現(xiàn)象是
 

A、長頸漏斗下端管口有氣泡冒出   B、長頸漏斗內(nèi)液面上升
裝藥品時應(yīng)在錐形瓶中加入固體物質(zhì)
 
,使過氧化氫迅速分解產(chǎn)生氧氣和水,該固體物質(zhì)在反應(yīng)中作
 
劑,請寫出反應(yīng)的文字表達式是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

貝貝、芳芳和婷婷在探究蠟燭及其燃燒的實驗過程中,開展了如下的探究實驗:
(1)將短玻璃導(dǎo)管插入焰心,發(fā)現(xiàn)另一端也可以點燃.
【提出問題】導(dǎo)管里一定有可燃性氣體,氣體成分可能會是什么呢?
【猜想】貝貝認(rèn)為:可能是蠟燭不完全燃燒時產(chǎn)生的CO氣體
芳芳認(rèn)為:可能是蠟燭受熱后產(chǎn)生的石蠟蒸氣
婷婷認(rèn)為:可能以上兩種情況都有
【資料】CO是煤氣的主要成分,在常溫下是氣體,可以燃燒.
【實驗方案】換一根較長的導(dǎo)管,并用冷的濕毛巾包住導(dǎo)管,然后在導(dǎo)管另一端做點火實驗.包住導(dǎo)管的濕毛巾作用是
 

【現(xiàn)象與結(jié)論】
如果觀察到
 
現(xiàn)象,則貝貝的猜想正確;
如果觀察到
 
現(xiàn)象,則芳芳的猜想正確;
如果觀察到
 
現(xiàn)象,則婷婷的猜想正確.
(2)蠟燭燃燒剛熄滅時產(chǎn)生白煙
【提出問題】
蠟燭剛熄滅時,總會有一縷白煙冒出,它的成分是什么呢?
貝貝認(rèn)為:白煙是二氧化碳
芳芳認(rèn)為:白煙是水蒸氣
婷婷認(rèn)為:白煙是石蠟固體小顆粒
【實驗方案】
(1)吹滅蠟燭,立即用一個蘸有澄清石灰水的燒杯罩住白煙,其目的是為了驗證
 
的假設(shè),但是這樣做并不能得出正確的結(jié)論.原因是
 

(2)吹滅蠟燭,立即用一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒有出現(xiàn)水霧,說明白煙不是
 

(3)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點白煙(注意不要接觸燭芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃,說明白煙具有可燃性,這是為
 
的假設(shè)提供了證據(jù).同時可排除
 
的假設(shè),因為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

把少量下列物質(zhì):A、面粉 B、高錳酸鉀 C、植物油 D、蔗糖 E、堿面 F、酒精 G、細(xì)沙 H、汽油,分別放入到足量水中,充分?jǐn)嚢,可得到溶液的有(填入序號,下同?div id="t4k1fat" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,得到乳濁液的有
 
,得到懸濁液的有
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

堿式碳酸銅受熱分解時,不存在的現(xiàn)象是( 。
A、綠色粉末變?yōu)榘咨勰?/span>
B、綠色粉末變?yōu)楹谏勰?/span>
C、試管壁上出現(xiàn)小水滴
D、生成的氣體使石灰水變渾濁

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

道爾頓在著作中說:“一切物質(zhì)是由數(shù)量巨大的、極微小的原子構(gòu)成的,這些粒子間通過引力互相結(jié)合,我們不能創(chuàng)造原子,不能分裂原子,我們能實現(xiàn)的變化,無非把原先結(jié)合在一起的原子分開,或原先分開的原子結(jié)合起來.”
①“一切物質(zhì)”應(yīng)改為“有的物質(zhì)”,請舉例說明
 

②“變化”只能指“
 
變化”.
③“不能創(chuàng)造原子”是因為
 

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