【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題。
(1)寫出指定儀器的名稱:①___________;②___________;
(2)寫出一個實驗室用裝置B制取氣體的反應的化學方程式_____________________;
(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號);如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應從_______(填“a”或“b”)端管口通入。
【答案】試管集氣瓶CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(或2H2O2 2H2O+ O2↑或Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑)Ab
【解析】
(1)據常用儀器回答;
(2)裝置B屬于固—液常溫型,實驗室用二氧化錳催化過氧化氫制取氧氣可用此裝置,制取二氧化碳和氫氣也可用此裝置;
(3)常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,注射器可逐滴滴加液體,進而可控制加水速度;乙炔的密度小于水。
(1)①是試管,②是集氣瓶;
(2)裝置B屬于固—液常溫型,石灰石和稀鹽酸制二氧化碳,過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣,鋅與稀硫酸反應制氫氣均可此裝置,石灰石(或大理石)主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;過氧化氫與二氧化錳混合反應生成水和氧氣,反應化學方程式為:2H2O2 2H2O+ O2↑;鋅與稀硫酸反應生硫酸鋅和氫氣,反應化學方程式為:Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑;
(3)電石與水反應時,如果不控制反應物的量,有可能引起發(fā)生裝置炸裂,A裝置中的注射口器能夠很好地控制加水速度,最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置;乙炔密度小于水,如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應從氣體從b進入,能夠把水從a中排出。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列是中學化學常見的實驗裝置。
(1)請寫出有標號儀器的名稱:①_______;②_______。
(2)用高錳酸鉀加熱制取氧氣時,選用的發(fā)生裝置是__;若要收集較純凈的氧氣,應選用裝置_______;在試管口放一團棉花的目的是_______;試管口要略向下傾斜的目的是為了防止_______;其反應的文字表達式是_______。
(3)某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結束時,若發(fā)現試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:_______(在下面ABCD的選項中選)。
①沒有給試管均勻預熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗
A.①②③④⑤ B.①②③⑤⑥ C.②③④⑤⑥ D.①⑤⑥
(4)實驗室如果選用D裝置收集氧氣,其驗滿的方法是_______,若選E裝置收集氧氣,氧氣應從_______進入。
(5)在常溫下,用大理石和稀鹽酸(液體)制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是___;由于二氧化碳能溶于水、密度比空氣大,可以選用___裝置進行收集。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將下列各儀器名稱前的字母序號填在與其用途相對應的題目后面。
(1)用來夾試管的工具是___。
(2)貯存固體藥品的儀器是__。
(3)常作為反應用的玻璃容器是__。
(4)用于洗滌儀器內壁的工具是___。
(5)檢驗物質可燃性,進行固體燃燒實驗的儀器是___。
(6)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是__。
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【題目】如圖是A、B兩種固體物質的溶解度曲線下列說法中錯誤的是
A. t1℃時A、B的溶解度相等
B. t2℃時,A的飽和溶液中溶質的質量分數為×100%
C. 如果A中含有少量B,可用降溫結晶法提純A
D. 將t2℃時B的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液變稀了
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】實驗室開放日,李老師給同學們準備了如圖所示的實驗裝置.
(1)指出標號①②的儀器名稱:①____,②____.
(2)若實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是____(填序號),收集裝置是__(填序號).其化學反應文字表達式是____,化學反應基本類型是____;若該裝置用于高錳酸鉀加熱制取氧氣,需要改進,做法是在試管口__,目的是____________.
(3)若利用A和E制取氧氣時,實驗要結束前應先____,然后____.其目的是______.
(4)如何檢驗氧氣已收集滿?________.
(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是__(填序號),若用圖F所示裝置代替此發(fā)生裝置,其優(yōu)點__.若其他條件不變,所用二氧化錳的量偏多,則制得氧氣的質量是__(填“偏大”“偏小”或“不變”),寫出該反應的文字表達式:____.
(6)對比上述兩種制氧方法,從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的反應物最好用__(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)
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【題目】請用分子、原子、元素等相關知識解釋下列問題:
化學反應前后物質總質量不變_________.
金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質,但物理性質有很大差異_________.
氧氣和臭氧性質不完全相同____________.
分別加熱高錳酸鉀、氯酸鉀或電解水,都能生成氧氣_______________.
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【題目】如下圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,回答下列問題:
(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現象是_____________________________。
(2)鐵絲繞成螺旋狀的目的是________________________________。
(3)鐵絲下端系一根火柴,其作用是____________________。
(4)若將氧氣換成空氣,則該反應________進行(填“能”或“不能”)。
(5)該實驗可以得出的結論是:①可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中____;②在空氣中_____(填“易”或“不易”)燃燒的物質,在氧氣中卻______燃燒。
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【題目】某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”,化學興趣小組的同學對“防腐劑”的成分產生了好奇,他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上,看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末,為此,展開以下探究活動:
(提出問題)“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么?
(查閱資料)食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質,使用“防腐劑”可延長食品的保質期;氧化鐵可與稀鹽酸反應生成氯化鐵和水,其溶液因電解出鐵離子而呈黃色。
(提出猜想)小明:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅,紅色的粉末是銅。
小紅:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉,紅色的粉末是銅。
小軍:“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉,紅色的粉末是氧化鐵。
(討論分析)通過討論,同學們一致認為小軍的猜想是正確的。理由是:_______________________。
(實驗探究)請你參與他們的探究,并將實驗內容補充完整。
實驗步驟及操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”,并充分吸引。 | 磁鐵上吸引 了部分黑色物質 | ___________________ |
② 、僦惺S嗟姆勰┯谠嚬苤校尤胱懔康_________,觀察現象。 | _________________________________ | 小軍猜想成立,寫出化學 方程式: _________________________ |
(拓展探究)為了進一步探究“防腐劑”的性質,興趣小組的同學另取一包“防腐劑”粉末裝入硬質玻璃管中,進行了如圖所示的實驗。
(1)該實驗表現出CO具有的化學性質是___________________________。其實際操作中用量比理論值大的原因是____________________________________________。
(2)實驗結束后,通過稱量反應前后硬質玻璃管中固體物質的質量,他們發(fā)現反應后紅色固體物質變成黑色而且的質量減小,質量減小的原因______________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】(一)硒元素是人體必需的微量元素之一,對提高免疫力和預防癌癥非常重要。
(1)硒的符號為Se,其原子結構示意圖如圖所示,則其中x =______,Se屬于______原子(填“金屬”或“非金屬”)。
(2)下圖表示的微粒中,具有相對穩(wěn)定結構的是______(填序號,下同),與Se原子化學性質相似的是______。
(二)某粒子的結構示意圖如圖所示:
(1)若該粒子表示原子,則x-y=______
(2)若當x-y>10時,該粒子是______(填寫“陰離子”、“陽離子”或“原子”)
(3)若 x-y=8時,則x=______
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