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【題目】下圖是實驗室制取氣體的一些裝置,據圖回答有關問題。

(1)寫出指定儀器的名稱:①___________;②___________;

(2)寫出一個實驗室用裝置B制取氣體的反應的化學方程式_____________________

(3)實驗室在常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,以免劇烈反應放熱引起發(fā)生裝置炸裂。你認為上圖中最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置是_____(填裝置序號);如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應從_______(填“a”或“b”)端管口通入。

【答案】試管集氣瓶CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑(2H2O2 2H2O+ O2Zn + H2SO4 === ZnSO4 + H2↑)Ab

【解析】

(1)據常用儀器回答;

(2)裝置B屬于固—液常溫型,實驗室用二氧化錳催化過氧化氫制取氧氣可用此裝置,制取二氧化碳和氫氣也可用此裝置;

(3)常溫下用塊狀電石與水反應制取乙炔氣體,該反應必須嚴格控制加水速度,注射器可逐滴滴加液體,進而可控制加水速度;乙炔的密度小于水。

(1)①是試管,②是集氣瓶;

(2)裝置B屬于固—液常溫型,石灰石和稀鹽酸制二氧化碳,過氧化氫與二氧化錳混合制氧氣,鋅與稀硫酸反應制氫氣均可此裝置,石灰石(或大理石)主要成分是碳酸鈣,碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳,反應化學方程式為:CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;過氧化氫與二氧化錳混合反應生成水和氧氣,反應化學方程式為:2H2O2 2H2O+ O2;鋅與稀硫酸反應生硫酸鋅和氫氣,反應化學方程式為:Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑;

(3)電石與水反應時,如果不控制反應物的量,有可能引起發(fā)生裝置炸裂,A裝置中的注射口器能夠很好地控制加水速度,最適合制取乙炔氣體的發(fā)生裝置;乙炔密度小于水,如果用E圖所示裝置收集乙炔,氣體應從氣體從b進入,能夠把水從a中排出

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列是中學化學常見的實驗裝置。

(1)請寫出有標號儀器的名稱:①_______;②_______。

(2)用高錳酸鉀加熱制取氧氣時,選用的發(fā)生裝置是__;若要收集較純凈的氧氣,應選用裝置_______;在試管口放一團棉花的目的是_______;試管口要略向下傾斜的目的是為了防止_______;其反應的文字表達式是_______。

(3)某同學用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,實驗過程中及結束時,若發(fā)現試管破了,造成試管破裂的原因可能是下列中的:_______(在下面ABCD的選項中選)。

①沒有給試管均勻預熱;②試管外壁有水;③試管口沒有略向下傾斜;④忘了加催化劑;⑤加熱時試管與燈芯接觸;⑥加熱后立即用冷水沖洗

A.①②③④⑤ B.①②③⑤⑥ C.②③④⑤⑥ D.①⑤⑥

(4)實驗室如果選用D裝置收集氧氣,其驗滿的方法是_______,若選E裝置收集氧氣,氧氣應從_______進入。

(5)在常溫下,用大理石和稀鹽酸(液體)制取二氧化碳,應選用的發(fā)生裝置是___;由于二氧化碳能溶于水、密度比空氣大,可以選用___裝置進行收集。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】將下列各儀器名稱前的字母序號填在與其用途相對應的題目后面。

(1)用來夾試管的工具是___。

(2)貯存固體藥品的儀器是__

(3)常作為反應用的玻璃容器是__。

(4)用于洗滌儀器內壁的工具是___。

(5)檢驗物質可燃性,進行固體燃燒實驗的儀器是___。

(6)加熱時常墊在玻璃容器與熱源之間的用品是__。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是A、B兩種固體物質的溶解度曲線下列說法中錯誤的是

A. t1℃時A、B的溶解度相等

B. t2℃時,A的飽和溶液中溶質的質量分數為×100%

C. 如果A中含有少量B,可用降溫結晶法提純A

D. 將t2℃時B的飽和溶液降溫到t1℃時,溶液變稀了

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】實驗室開放日,李老師給同學們準備了如圖所示的實驗裝置.

(1)指出標號①②的儀器名稱:①____,②____

(2)若實驗室利用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱制取氧氣,選擇的發(fā)生裝置是____(填序號),收集裝置是__(填序號).其化學反應文字表達式是____,化學反應基本類型是____;若該裝置用于高錳酸鉀加熱制取氧氣,需要改進,做法是在試管口__,目的是____________

(3)若利用A和E制取氧氣時,實驗要結束前應先____,然后____.其目的是______

(4)如何檢驗氧氣已收集滿?________

(5)用過氧化氫溶液和二氧化錳的混合物制氧氣,選擇的發(fā)生裝置是__(填序號),若用圖F所示裝置代替此發(fā)生裝置,其優(yōu)點__.若其他條件不變,所用二氧化錳的量偏多,則制得氧氣的質量是__(填“偏大”“偏小”或“不變”),寫出該反應的文字表達式:____

(6)對比上述兩種制氧方法,從安全、環(huán)保、節(jié)能、簡便等方面考慮,實驗室制取氧氣的反應物最好用__(填“高錳酸鉀”或“過氧化氫”)

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】請用分子、原子、元素等相關知識解釋下列問題:

化學反應前后物質總質量不變_________

金剛石、石墨都是由碳元素組成的單質,但物理性質有很大差異_________

氧氣和臭氧性質不完全相同____________

分別加熱高錳酸鉀、氯酸鉀或電解水,都能生成氧氣_______________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如下圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,回答下列問題:

(1)鐵絲在氧氣中燃燒的現象是_____________________________。

(2)鐵絲繞成螺旋狀的目的是________________________________。

(3)鐵絲下端系一根火柴,其作用是____________________。

(4)若將氧氣換成空氣,則該反應________進行(填“能”或“不能”)。

(5)該實驗可以得出的結論是:①可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣中____;②在空氣中_____(填“易”或“不易”)燃燒的物質,在氧氣中卻______燃燒。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某食品的包裝袋中放有一小包“防腐劑”,化學興趣小組的同學對“防腐劑”的成分產生了好奇,他們將一包“防腐劑”倒在濾紙上,看到“防腐劑”中有一些灰黑色粉末和一些紅色粉末,為此,展開以下探究活動:

(提出問題)“防腐劑”中灰黑色的粉末和紅色的粉末分別是什么?

(查閱資料)食品腐敗主要是因為食品易被空氣中的氧氣和水蒸氣氧化、潮解而變質,使用“防腐劑”可延長食品的保質期;氧化鐵可與稀鹽酸反應生成氯化鐵和水,其溶液因電解出鐵離子而呈黃色。

(提出猜想)小明:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅,紅色的粉末是銅。

小紅:“防腐劑”中灰黑色的粉末是氧化銅和碳粉,紅色的粉末是銅。

小軍:“防腐劑”中灰黑色的粉末是鐵粉和碳粉,紅色的粉末是氧化鐵。

(討論分析)通過討論,同學們一致認為小軍的猜想是正確的。理由是:_______________________。

(實驗探究)請你參與他們的探究,并將實驗內容補充完整。

實驗步驟及操作

實驗現象

實驗結論

用磁鐵接近濾紙上的“防腐劑”,并充分吸引。

磁鐵上吸引

了部分黑色物質

___________________

② 、僦惺S嗟姆勰┯谠嚬苤校尤胱懔康_________,觀察現象。

_________________________________

小軍猜想成立,寫出化學

方程式:

_________________________

(拓展探究)為了進一步探究“防腐劑”的性質,興趣小組的同學另取一包“防腐劑”粉末裝入硬質玻璃管中,進行了如圖所示的實驗。

(1)該實驗表現出CO具有的化學性質是___________________________。其實際操作中用量比理論值大的原因是____________________________________________。

(2)實驗結束后,通過稱量反應前后硬質玻璃管中固體物質的質量,他們發(fā)現反應后紅色固體物質變成黑色而且的質量減小,質量減小的原因______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(一)硒元素是人體必需的微量元素之一,對提高免疫力和預防癌癥非常重要。

(1)硒的符號為Se,其原子結構示意圖如圖所示,則其中x =______,Se屬于______原子(填“金屬”或“非金屬”)。

(2)下圖表示的微粒中,具有相對穩(wěn)定結構的是______(填序號,下同),與Se原子化學性質相似的是______。

(二)某粒子的結構示意圖如圖所示:

(1)若該粒子表示原子,則x-y=______

(2)若當x-y>10時,該粒子是______(填寫“陰離子”、“陽離子”或“原子”)

(3)若 x-y=8時,則x=______

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