胃酸過多的病人在空腹時(shí)最好多吃一些柑橘
 
．（判斷對錯(cuò)）
考點(diǎn)：中和反應(yīng)及其應(yīng)用
專題：常見的酸 酸的通性
分析：胃酸過多就是胃內(nèi)酸性較強(qiáng)，應(yīng)降低其酸性，可用堿性物質(zhì)中和以降低其酸性，不可食用酸性物質(zhì)．
解答：解：胃酸過多的人不宜使用酸性物質(zhì)，柑橘顯酸性．故填：×．
點(diǎn)評：此題是一道生活實(shí)際題，解題的關(guān)鍵是選擇堿性食物，利用堿性物質(zhì)PH大于7的知識(shí)可解決此題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2002年北京一大學(xué)四年級學(xué)生劉海洋兩次用濃硫酸將北京動(dòng)物園的五只熊燒傷，其中一頭黑熊雙目失明．用你所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，分析報(bào)道中的熊為什么會(huì)被燒傷呢？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

目前有些人熱衷于利用高壓氧艙、氧吧、氧氣袋等進(jìn)行吸氧，以增加大腦供氧量，消除腦疲勞．醫(yī)生建議吸氧要適量．因?yàn)楦邼舛鹊难鯕馔鶗?huì)對人造成傷害，引起氧中毒．
（1）氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，具有
 
性．它能將人體內(nèi)的有機(jī)物氧化分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量供生命活動(dòng)所需．
（2）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳共熱來制取氧氣，加熱到不再產(chǎn)生氧氣為止，試管中剩余的固體是
 
．若改用高錳酸鉀，試管中剩余的固體是
 
．這兩個(gè)反應(yīng)的固體剩余物中都有二氧化錳，在氯酸鉀分解中它是
 
，在高錳酸鉀中它是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)式或化學(xué)符號填空：3個(gè)氮原子
 
，+3價(jià)的鋁元素
 
，n個(gè)水分子
 
，2個(gè)鐵離子
 
，2個(gè)銨根離子
 
，地殼中含量最多的金屬元素
 
，空氣中最多的氣體
 
  2個(gè)氧分子，
 
   兩個(gè)銅原子
 
，氧化鐵
 
，碳酸根離子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

俄國化學(xué)家門捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形．如圖為元素周期表的部分示意圖，表中數(shù)字為各元素原子的質(zhì)子數(shù)，利用下表回答相關(guān)問題：

（1）用符號表示：
帶兩個(gè)單位負(fù)電荷且質(zhì)子數(shù)為8的離子
 
（寫一種）．AB2型化合物
 
、
 
（寫兩種）．
（2）研究表中各元素原子的質(zhì)子數(shù)，可發(fā)現(xiàn)元素從左向右的排列規(guī)律是
 
，請預(yù)測質(zhì)子數(shù)為20的元素在表中的位置
 
（填①、②、③）．該元素離子的結(jié)構(gòu)示意圖是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

鹽酸中滴入紫色石蕊試液呈
 
色，滴入無色酚酞呈
 
色，氫氧化鈉溶液中滴入紫色石蕊試液呈
 
色，滴入無色酚酞呈
 
色．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

物質(zhì)的變化一般可分為
 
 變化和
 
 變化．若某物質(zhì)變化后本身消失，而變成新的物質(zhì)，這種變化就是
 
 變化，若變化后仍然還是自己本身，只是發(fā)生狀態(tài)、形狀、冷熱程度等的改變，那么這種變化就是
 
 變化．可見判斷物質(zhì)發(fā)生何種變化，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

將下面五個(gè)選項(xiàng)的序號分別填寫在橫線上，每項(xiàng)只能選用一次
A．緩慢氧化  B．疏松易吸水  C．受空氣和水共同作用  D．使鐵器與空氣隔絕  E．沒有水分存在鐵不易生銹
（1）鋼鐵銹蝕的條件
 
；
（2）鋼鐵銹蝕的過程
 
；
（3）使鐵器保持干燥
 
； 
（4）鐵器表面噴漆
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列變化中，既屬于化合反應(yīng)又屬于氧化反應(yīng)的是（　�。�
A、甲烷+氧氣 
點(diǎn)燃
二氧化碳+水
B、硫+氫氣 
點(diǎn)燃
硫化氫
C、氧化汞 
加熱
汞+氧氣
D、氧氣+氫氣 
點(diǎn)燃
水

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