20．有O2、H2、CO、CO2四種物質(zhì)中，能使火星復(fù)燃的是O2；有劇毒的是CO；可用來(lái)填充氣球的是H2；可使紫色石蕊變紅色的是CO2．

分析 了解物質(zhì)的性質(zhì)即可順利解答：氧氣能使帶火星的木條復(fù)燃，一氧化碳有毒，氫氣密度比空氣小，可用來(lái)填充氣球，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅．

解答 解：在O2、H2、CO、CO四種物質(zhì)中，氧氣具有助燃性，能使火星復(fù)燃，CO有劇毒，氫氣的密度是同條件下最輕的氣體，可用來(lái)填充氣球，二氧化碳和水反應(yīng)生成碳酸，碳酸可使石蕊變紅；
故答案為：O2；CO；H2；CO2．

點(diǎn)評(píng) 了解常見(jiàn)氣體的性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵，并能據(jù)氣體的性質(zhì)分析其用途．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．最近一段時(shí)間北京和安徽某些地區(qū)發(fā)生了嚴(yán)重的霧霾現(xiàn)象，對(duì)人們的生活和出行帶來(lái)了嚴(yán)重的不便．近年來(lái)人們對(duì)于環(huán)境保護(hù)意識(shí)逐漸提高，提倡“低碳生活”
（1）較多的二氧化碳排放會(huì)加劇溫室效應(yīng)，自然界中利用植物的光合作用來(lái)消耗空氣中的二氧化碳．我們?cè)谌粘Ｉ钪性趺纯梢宰龅降吞寄�，�?qǐng)你寫(xiě)出一條建議隨手關(guān)燈
（2）工業(yè)上可以通過(guò)把生成的二氧化碳收集起來(lái)然后和氫氣在催化劑和一定條件下生成乙烯（C2H4）和水，請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2CO2+6H2$\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$C2H4+4H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

11．小剛和小潔以“化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量關(guān)系”為課題進(jìn)行科學(xué)探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)以下探究過(guò)程中的空格：（提示：稀鹽酸與石灰石反應(yīng)生成二氧化碳和水、氯化鈣；與氫氧化鈉生成水和氯化鈉）
（1）提出假設(shè)：化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的總質(zhì)量與生成物的總質(zhì)量相等．

（2）確定研究方法：分析推理，查閱資料，實(shí)驗(yàn)探究．
（3）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置和選用藥品如圖A所示，小潔的如圖B所示，他們?cè)诜磻?yīng)前后都進(jìn)行了規(guī)范的操作，準(zhǔn)確的稱(chēng)量和細(xì)致的觀察．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小剛認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等，小潔認(rèn)為：在化學(xué)反應(yīng)中，生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等，你認(rèn)為誰(shuí)的結(jié)論正確小潔，請(qǐng)你談?wù)剬?dǎo)致另一種結(jié)論錯(cuò)誤的原因：碳酸鈣和稀鹽酸反應(yīng)生成的二氧化碳逸散到空氣中．
（5）結(jié)論分析：請(qǐng)從原子的角度，簡(jiǎn)要分析你認(rèn)為正確的結(jié)論：反應(yīng)前后原子種類(lèi)不變，原子總個(gè)數(shù)不變，原子質(zhì)量不變．
（6）查閱資料：小剛和小潔通過(guò)查閱資料了解到：法國(guó)科學(xué)家拉瓦錫，早在18世紀(jì)就圍繞這個(gè)問(wèn)題，進(jìn)行了準(zhǔn)確，縝密的研究，并做出了科學(xué)結(jié)論．
（7）交流表達(dá)．
（8）結(jié)論應(yīng)用：環(huán)保部門(mén)常用I2O5測(cè)定空氣受CO污染的程度，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：I2O5+5CO=I2+5X．根據(jù)生成X的多少，可以判斷CO的含量，X的化學(xué)式是CO2．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．按要求填空：
（1）鋅元素符號(hào)Zn　　　　　
（2）兩個(gè)氫原子2H
（3）三個(gè)氧分子3O2　　　　  
（4）鈉離子Na+
（5）氧化鈣中鈣元素的化合價(jià)$\stackrel{+2}{Ca}$O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

15．2015巴黎氣候變化大會(huì)通過(guò)一項(xiàng)氣候問(wèn)題的國(guó)際協(xié)議，使全球升溫控制在2攝氏度以下．低碳正成為人們的共識(shí)．
（1）自然界消耗CO2的主要途徑有①植物的光合作用；②水的吸收．請(qǐng)用化學(xué)方程式表示出第②條消耗CO2的途徑：CO2+H2O═H2CO3．
（2）為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過(guò)程可認(rèn)為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如下所示：

①轉(zhuǎn)化后生成的可燃性氣體為H2（填化學(xué)式）．
②該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為置換反應(yīng)．
（3）為減少溫室氣體排放，科學(xué)家正在研究將空氣中過(guò)多的CO2和H2在催化劑和加熱的條件下轉(zhuǎn)化成甲烷和水，這個(gè)反應(yīng)的方程式是CO2+4H2$\frac{\underline{\;\;\;加熱\;\;\;}}{催化劑}$CH4+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．神州六號(hào)、神州七號(hào)載人飛船成功返航，標(biāo)志著我國(guó)已跨入航天領(lǐng)域國(guó)際先進(jìn)行列．
（1）在宇宙飛船上可以安裝盛有Na202的裝置，它的作用是與人呼出的二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉與氧氣，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2．
（2）請(qǐng)你寫(xiě)出一種實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（3）請(qǐng)?jiān)谙旅娴膬x器中根據(jù)上述反應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)膬x器組成一套制取并收集干燥的氧氣的裝置（圖中盛濃H2SO4的洗氣瓶可以干燥氣體），各儀器從左到右的接口順序是b，e，f，g．（填各儀器接口處的字母）．

（4）證明集氣瓶中的氧氣已經(jīng)收集滿(mǎn)的方法是將帶火星的木條放在E裝置瓶口處，若木條復(fù)燃，證明氧氣已經(jīng)集滿(mǎn)．
（5）要測(cè)定生成的氧氣的體積，必須選用除上圖以外的儀器是量筒（填儀器名稱(chēng)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列各化學(xué)反應(yīng)既是化合反應(yīng)又是氧化反應(yīng)的是（　　）
A．水→氧氣+氫氣B．石蠟+氧氣→水+二氧化碳
C．鐵+氧氣→四氧化三鐵D．二氧化碳+水→碳酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．古代人在元宵節(jié)有燃放孔明燈（如圖）祈福的風(fēng)俗．孔明燈燃?xì)獾幕鹧鏈囟瓤蛇_(dá)300℃，但紙質(zhì)（著火點(diǎn)約170℃）燈罩卻沒(méi)被點(diǎn)燃的原因是（　　）
A．燈罩的材料不是可燃物
B．風(fēng)將熱量吹散使紙質(zhì)燈罩處溫度低于紙的著火點(diǎn)
C．燈罩沒(méi)有與氧氣充分接觸
D．風(fēng)將熱全吹散后紙質(zhì)燈罩的著火點(diǎn)降低了

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

10．試管是實(shí)驗(yàn)室最常見(jiàn)的儀器，在不同的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中試管口朝向不同（如圖所示），下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．給試管中的KNO3溶液加熱B．向試管中加入鋅粒
C．給試管中的硫酸銅晶體加熱D．排空氣法收集二氧化碳

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