表中是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分文字說明，試回答：
配料含碘量（以1計(jì)）
氯化鈉、碘酸鉀（20mg-40mg）/kg
貯存指南食用方法
避熱、避光、密封勿長時(shí)間燉炒
（1）碘酸鉀的化學(xué)式為KIO3，其中碘的化合價(jià)為
 
；
（2）“含碘量”中碘是指
 
（填序號）
A、碘酸鉀   B、碘元素    C、碘分子   D、碘離子
（3）由食用方法和貯藏指南可推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)有
 
（填序號）
A、受熱易反應(yīng)   B、易燃易爆   C、見光時(shí)不穩(wěn)定．
考點(diǎn)：標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量,元素的概念,有關(guān)元素化合價(jià)的計(jì)算,化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的差別及應(yīng)用
專題：標(biāo)簽圖示型
分析：（1）根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，進(jìn)行解答；
（2）食品、藥品、營養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述．
（3）根據(jù)題中信息 貯藏方法；避光，避熱，食用方法，勿長時(shí)間燉炒，進(jìn)行解答；
解答：解：
（1）根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零，可得碘酸鉀中碘元素的化合價(jià)為：（+1）+x+（-2）×3=0，
則x=+5；故答案為：+5；
（2）含碘量的“碘”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．故選：B．
（3）根據(jù)題中信息 貯藏方法；避光，避熱，食用方法，勿長時(shí)間燉炒，推測碘酸鉀的化學(xué)性質(zhì)為受熱易分解，見光時(shí)不穩(wěn)定；
答案：
（1）+5
（2）B
（3）AC
點(diǎn)評：本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力．增加了學(xué)生分析問題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小明同學(xué)去軍峰山旅游時(shí)，用瓶裝了一些山下的泉水帶回實(shí)驗(yàn)室，在老師的指導(dǎo)下，按下列流程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，制取蒸餾水．請回答下列問題：

（1）處理水時(shí)，往水樣中加入明礬的作用是
 
，進(jìn)行過濾操作時(shí)需用到玻璃棒，玻璃棒的作用是
 
；
（2）向?yàn)V液中加入活性炭，可除去水樣中的色素和異味，該過程中利用活性炭的
 
（選填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)；
（3）加活性炭后得到的清水，在物質(zhì)分類中屬于
 
；
（4）制取蒸餾水的過程中，在水中要放碎瓷片，其作用是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
通電后電極上出現(xiàn)
 
，并匯集到試管上端．負(fù)極產(chǎn)生的氣體與正極產(chǎn)生的氣體的體積比為
 
，經(jīng)檢驗(yàn)，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
（填化學(xué)式），正極產(chǎn)生的氣體是
 
（填化學(xué)式）．反應(yīng)文字表達(dá)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖示所呈現(xiàn)的物質(zhì)屬于混合物的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖所示是初中化學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)，請回答下列問題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：測得空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)偏低的原因可能是（只答一條）：
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)二：用玻璃棒攪拌的目的是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)三：集氣瓶內(nèi)放少量水的目的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成．請根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）通電后負(fù)極產(chǎn)生的氣體是
 
，檢驗(yàn)正極產(chǎn)生的氣體的方法是
 
．
（2）水通電過程中發(fā)生變化的微粒符號是
 
，該變化屬于
 
反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某葡萄糖酸鈣口服溶液使用說明書的部分內(nèi)容如下：
（1）葡萄糖酸鈣 CaC12H22O14中含有
 
種元素，其中鈣元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）計(jì)算葡萄糖酸鈣 CaC12H22O14的相對分子質(zhì)量．
 
．
（3）計(jì)算葡萄糖酸鈣 CaC12H22O14中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
．
（4）某幼兒每日服用一定量該葡萄糖酸鈣鋅口服溶液，若他每日攝入的口服液含20 mg葡萄糖酸鈣，計(jì)算他同時(shí)攝入的鈣元素的質(zhì)量．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

會用化學(xué)眼光看物質(zhì)世界，是學(xué)習(xí)化學(xué)知識后應(yīng)有的素質(zhì)．結(jié)合下面材料填空．
材料：木炭是一種黑色固體，能夠燃燒，在空氣中燃燒發(fā)紅，但在氧氣中更劇烈發(fā)出白光，同時(shí)放出大量的熱．
（1）從化學(xué)物質(zhì)類別看，木炭屬于
 
（填“單質(zhì)”或“氧化物”）．
（2）木炭在氧氣中燃燒比空氣中更劇烈，原因是
 
．
（3）從應(yīng)用化學(xué)用語角度，“木炭燃燒”可表示為
 
．
（4）從微觀變化角度，“木炭燃燒”的微觀模型示意圖如下所示，請將圖“反應(yīng)”中的內(nèi)容補(bǔ)充完整．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式
（1）硫在氧氣中燃燒：
 
；
（2）過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣：
 
；
（3）鐵在氧氣中燃燒：
 
其中屬于化合反應(yīng)的是（填序號，下同
 
，屬于分解反應(yīng)的是
 
．

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