對(duì)下列事實(shí)的微觀解釋，觀點(diǎn)不正確的是（　　）
          事         實(shí)      解      釋
A氯化鈉溶液能導(dǎo)電溶液中有自由移動(dòng)的離子
B雙氧水與水性質(zhì)不同構(gòu)成分子的原子種類不同
C溫度計(jì)中水銀受熱膨脹原子的間隔受熱增大
D含有冰的水屬于純凈物冰、水由同種分子構(gòu)成
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,溶液的導(dǎo)電性及其原理分析
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很�。环肿又g有間隔；分子是在不斷運(yùn)動(dòng)的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實(shí)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、氯化鈉溶液能導(dǎo)電，是因?yàn)槁然c溶液中有自由移動(dòng)的鈉離子和氯離子，故選項(xiàng)解釋正確．
B、雙氧水與水性質(zhì)不同，是因?yàn)樗鼈兎肿拥臉?gòu)成不同，不同種的分子性質(zhì)不同，故選項(xiàng)解釋錯(cuò)誤．
C、溫度計(jì)中水銀受熱膨脹，是因?yàn)楣拥拈g隔受熱增大，故選項(xiàng)解釋正確．
D、含有冰的水屬于純凈物，是因?yàn)楸�、水由同種分子構(gòu)成的，故選項(xiàng)解釋正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)示意圖回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
 
；寫出反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
 
；其基本反應(yīng)類型是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)B的結(jié)論除說明氣體的密度外，還可說明該氣體的性質(zhì)有
 
、
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)C中氧氣與氫氣的體積比為
 
，該實(shí)驗(yàn)說明水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

質(zhì)量相等的Mg、Zn、Fe、Al四塊金屬，所含原子個(gè)數(shù)由多至少的順序是（　�。�
A、Mg＞Zn＞Fe＞Al
B、Zn＞Mg＞Fe＞Al
C、Mg＞Al＞Zn＞Fe
D、Mg＞Al＞Fe＞Zn

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

有同學(xué)認(rèn)為CO2發(fā)生裝置和雙氧水制取氧氣同為固液常溫型，故可以通用，但在上題裝置B中加入雙氧水和二氧化錳后反應(yīng)很快，很難收集，決定探究反應(yīng)速率的影響因素．甲、乙兩化學(xué)小組安裝兩套如圖1的相同裝置，通過測(cè)定產(chǎn)生相同體積氣體所用時(shí)間長短來探究影響H2O2分解速率的因素．
（1）下列方法能檢查該裝置氣密性的是
 
．
A、將注射器活塞固定，向分液漏斗中注入適量蒸餾水，打開分液漏斗活塞，如果分液漏斗頸部能形成穩(wěn)定的水柱，則氣密性良好，反之氣密性差．
B、關(guān)閉分液漏斗活塞，加熱錐形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加熱后注射器活塞回到原來位置，則氣密性良好，反之氣密性差．
C、關(guān)閉分液漏斗活塞，用力將注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移動(dòng)，則氣密性良好，反之氣密性差．
（2）實(shí)驗(yàn)室雙氧水制O2的符號(hào)表達(dá)式是
 
．
（3）甲小組有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，完成下表．
 實(shí)驗(yàn)編號(hào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>溫度催化劑濃度
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅰ探究濃度對(duì)H2O2分解速率的影響25℃二氧化錳10mL 2%H2O2
甲組實(shí)驗(yàn)Ⅱ25℃二氧化錳10mL 5%H2O2
甲、乙兩小組得出如圖2數(shù)據(jù)．
①甲組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)可知：濃度越大，H2O2分解速率越快；
②由乙組研究的酸、堿對(duì)H2O2分解影響因素的數(shù)據(jù)分析：相同條件下，H2O2在
 
（填“酸”或“堿”）性環(huán)境下放出氣體速率較快；乙組由此提出可用
 
方法，從而使用29題反應(yīng)裝置B也可能獲得平穩(wěn)的氧氣流．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蠟燭是我們生活中的常見用品．某同學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你協(xié)助完成其中的一些內(nèi)容：
（1）探究一：
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
從蠟燭上切下一小塊，放入水中蠟燭浮于水面石蠟質(zhì)軟，
 
溶于水，密度比水
 
．
①將一只干燥而冷的燒杯罩在火焰上方；
②取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入澄清的石灰水，振蕩		燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧；石灰水
 
石蠟燃燒后生成了水和
 
．
（2）探究二：燃著的蠟燭在剛熄滅時(shí)，總會(huì)有一縷白煙冒出，白煙的成分
是什么呢？該同學(xué)提出了如下猜想與假設(shè)并進(jìn)行探究：
猜想與假設(shè)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
猜想①白煙是燃燒時(shí)生成的二氧化碳；
猜想②白煙是石蠟蒸汽凝結(jié)成石蠟固體小顆粒		熄滅蠟燭，并立即用燃著的木條伸到白煙處（不接觸燭心）蠟燭重新被
 
在探究二的實(shí)驗(yàn)中，白煙可以燃燒，排除了猜想
 
，因?yàn)?div id="vvygrgh" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

從一支燃著的蠟燭，可觀察到很多現(xiàn)象．溫度最高的是
 
，最亮的是
 
，溫度最低的是
 
．分
 
等三部分，欲使燒杯內(nèi)的水溫度上升較快，則應(yīng)利用火焰的
 
加熱．用一個(gè)干燒杯罩在火焰上方，在燒杯內(nèi)壁上很快有一層
 
，說明蠟燭燃燒時(shí)有
 
生成．把另一個(gè)蘸有澄清石灰水的燒杯罩在火焰上方，發(fā)現(xiàn)杯壁上的石灰水變
 
，證明蠟燭燃燒時(shí)還有
 
生成．發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年哈爾濱市將啟動(dòng)“公交都市”建設(shè)工程，在經(jīng)行市區(qū)主干道路公交線路更換大容量環(huán)保型公交車．投資1.3億元采購的300臺(tái)環(huán)保型公交車近日上線運(yùn)營，這批車輛以壓縮天然氣為動(dòng)力，不僅方便了市民出行，還能達(dá)到低碳、環(huán)保要求．請(qǐng)回答下列問題：
（1）汽車表面噴漆的作用為
 
；
（2）這批車輛在行駛過程中的能量轉(zhuǎn)化為
 
；發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

現(xiàn)有 ①水 ②鐵 ③高錳酸鉀 ④茅臺(tái)酒⑤湖水等物質(zhì)，
其中屬于混合物的是（填序號(hào)，下同）
 
，屬于純凈物的是
 
，屬于單質(zhì)的是
 
，屬于氧化物的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列應(yīng)用和相應(yīng)的原理（用化學(xué)方程式表示）及基本反應(yīng)類型均正確的是…（　�。�
A、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣        2KClO3
  △  
.
 
2KCl+3O2↑           分解反應(yīng)
B、高爐煉鐵的主要反應(yīng)            3C+Fe2O3
 高溫 
.
 
 2Fe+3CO2↑   置換反應(yīng)
C、氯銨不能與熟石灰混用的原因     Ca（OH）2+2NH4Cl═CaCl2+H2O+NH3↑   復(fù)分解反應(yīng)
D、溶洞的形成                    CaCO3+H2O+CO2═Ca（HCO3）2    化合反應(yīng)

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