【題目】下列實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出黃白色火焰，生成大量五氧化二磷

B．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，生成黑色物質(zhì)

C．熄滅蠟燭時會產(chǎn)生一團水霧

D．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體

【答案】D

【解析】

試題分析：A、生成大量五氧化二磷為結(jié)論的描述，而不是現(xiàn)象，錯誤；B、木炭燃燒生成無色氣體二氧化碳，不是黑色物質(zhì)，錯誤；C、會由石蠟蒸氣遇冷形成的固體小顆粒-白煙，不是霧，錯誤；D、符合硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】生活與化學息息相關(guān)，下列敘述錯誤的是

A．棉花、羊毛、蠶絲等屬于天然纖維

B．蠟燭燃燒后質(zhì)量減小，說明質(zhì)量不守恒

C．保持干燥，刷漆等是防止自行車生銹的有效方法

D．2B鉛筆在紙上畫過會留下黑色痕跡，是因為鉛筆芯含有石墨

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】對下列實驗中出現(xiàn)的異常現(xiàn)象分析不合理的是

A．制取氧氣時，始終收集不到氧氣----可能裝置的氣密性不好

B．測定空氣中氧氣含量，實驗結(jié)果小于1/5---可能燃燒結(jié)束后沒有立即打開彈簧夾

C．點燃氫氣時，發(fā)生爆炸----點燃前可能沒有檢驗氫氣的純度

D．用高錳酸鉀制取氧氣時，試管炸裂了----可能試管口沒有）向下傾斜

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學們查閱資料，鎂是一種化學性質(zhì)非常活潑的金屬，可以在多種氣體中燃燒。同學們用下圖所示裝置分別進行鎂條在二氧化碳和氮氣中燃燒的實驗。B中觀察到鎂冒出淡黃色的煙，并聞到刺激性氣味。同學們對兩個反應進行了探究。

A B

[查閱資料]

①氧化鎂、碳酸鎂均可以和鹽酸反應。

②氮化鎂（Mg3N2），淡黃色固體，無味，遇水產(chǎn)生白色沉淀氫氧化鎂，并產(chǎn)生有刺激

性氣味的氨氣（NH3）。

實驗1探究A中生成黑色固體和白煙的成分。

[猜想與假設]1、黑色固體是炭。

2、白煙可能是MgO 、MgCO3或

[進行實驗]

實驗操作

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

①取A中生成的固體于試管中，加入適量稀鹽酸

白色固體消失，無氣泡生成。

。

②將①反應后的剩余物過濾，將濾渣洗滌干燥后在盛有氧氣的集氣瓶中點燃，熄滅后，向瓶中倒入澄清石灰水

黑色固體燃燒，發(fā)白光，放熱，澄清石灰水變渾濁。

黑色固體是炭。

寫出該實驗中澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式 。

實驗2 探究B中聞到刺激性氣味的原因。

同學們根據(jù)查閱的資料分析，鎂條在氮氣中燃燒聞到刺激性氣味的原因與集氣瓶中的水有關(guān)。請你在已有實驗的基礎上，設計一個實驗方案證明同學們的猜想正確。

。

[反思與評價]

通過探究，同學們對燃燒和滅火有了新的認識 。

【實際應用定量分析】

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列圖像能正確反映其對應關(guān)系的是( )

A．電解水生成氫氣和氧氣的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系

B．加熱一定量高錳酸鉀固體制氧氣，剩余固體中錳元素的質(zhì)量分數(shù)與反應時間的關(guān)系

C．向氫氧化鈉溶液中不斷加水，溶液pH與加入水的質(zhì)量關(guān)系

D．相同質(zhì)量的Mg、Fe分別與足量的稀鹽酸反應，產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與反應時間的關(guān)系

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”，將學生分成若干小組，在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格(包括表中空格)。

【演示實驗】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。

【學生板演】該反應的化學方程式 。

【提出問題】實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，同學們產(chǎn)生了疑問：反應后的溶液中溶質(zhì)是什么?

【假設猜想】針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：

猜想一：只有Na2SO4 猜想二：有Na2SO4和H2SO4

猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH

乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的。不合理的猜想是 。

【實驗探究】

（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，則甲組猜想中的 不正確 。

（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的pH試紙、銅片、BaC12溶液、Na2CO3溶液，進行如下三個方案的探究。

【得出結(jié)論】通過探究，全班同學一致確定__________是正確的。

【評價反思】老師指出【實驗探究】（2）中存在兩處明顯錯誤；只有一個方案和操作都正確，

請寫出該方案中反應的化學方程式： 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為探究一瓶敞放的氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況，同學們提出了下列猜想：

A只有氫氧化鈉固體

B只有碳酸鈉固體

C你認為還可能是 固體

①取少量該固體樣品置于試管中，向其中加入一種無色溶液，發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生，說明該樣品中含有碳酸鈉，由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì)。該固體變質(zhì)的化學方程式 ；則無色溶液可能是 。

②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉，同學們又進行了如下表所示的實驗。已知碳酸鈉的水溶液呈堿性，它的存在會對氫氧化鈉的檢驗造成干擾。請根據(jù)右圖部分物質(zhì)的溶解性表(20℃)所提供的信息，將下表填寫完整。

實驗目的

實驗操作

現(xiàn)象

結(jié)論或化學方程式

除去碳酸鈉

取少量該固體樣品溶于水配成溶液，滴加適量的 溶液．充分反應后過濾

有白色沉淀生成

有關(guān)反應的化學方程式為

檢驗是否含有氫氧化鈉

在濾液中滴加酚酞溶液

該樣品中含有氫氧化鈉

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用分子、原子的相關(guān)知識解釋下列現(xiàn)象，不正確的是

A．空氣能被壓進車胎內(nèi)，是因為分子受壓變小了

B．氫氣可以燃燒，而氮氣不可以燃燒，是因為不同分子，化學性質(zhì)不同

C．水銀溫度計測體溫，是因為原子間的間隙隨溫度發(fā)生改變

D．原子不顯電性，是因為原子中帶正電荷的質(zhì)子與帶負電荷的電子數(shù)目相等，電性相反

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列事實的結(jié)論或解釋錯誤的是

A．分離液態(tài)空氣制取氧氣﹣﹣說明分子可以再分

B．桂花開放是滿園飄香﹣﹣說明分子在不斷運動

C．氣體可以壓縮儲存與鋼瓶中﹣﹣說明分子之間有間隔

D．酸堿中和 反應都能生成水﹣﹣實質(zhì)是H+與OH﹣結(jié)合生成了H2O

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